2019-2020年湘教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案.doc

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2019-2020年湘教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字教案 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)４個(gè)生字?！　　? 2.根據(jù)表示的動(dòng)作來(lái)認(rèn)字?！　　　　　　　? 3.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力?！　　　　　　　? 4.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫(xiě)?！　　　? 　 難點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)作來(lái)識(shí)字?！　　　　　　　　　　　? 教學(xué)準(zhǔn)備： 　幻燈片、生字卡片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 同學(xué)們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)與手有關(guān)的表示人動(dòng)作的詞。 二、借助燈片的拼音識(shí)字 投影燈片，看看小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础? 教師范讀生字。 學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。 指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.分組讀。 三、識(shí)記字形。 這些生字有什么相同點(diǎn)？ 除“割”“馱”外，其除字的部首都是“　扌”。 這些字表示的動(dòng)作你能演一演嗎？ 重點(diǎn)指導(dǎo)。 “拔”“挖”“拾”的字形記憶。 學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)。 四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。 教師范讀。 學(xué)生多種形式的認(rèn)讀。 五、教師小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表動(dòng)作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。 作業(yè)： 寫(xiě)出帶有下面部首的字各５個(gè)。 扌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 氵　　　　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 指名認(rèn)讀生字詞。 指名聽(tīng)寫(xiě)。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些表示動(dòng)作的詞，這節(jié)劉我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這類(lèi)詞。 三、借助燈片和拼音認(rèn)字。 出示燈片，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣把食物搬回家的。 教師范讀生字。 重點(diǎn)指指導(dǎo)：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音 學(xué)生多種形式的練讀。 四、識(shí)記字形。 這些生字有什么相同點(diǎn)？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：除“馱”外，其于余字的部首是“扌” 這些字表示的動(dòng)作你能模仿一下嗎？ 學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作。 重點(diǎn)指導(dǎo)“抬”“挑”“拉”的書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。 五、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字 教師范讀（馱　拎　推） 六、總結(jié)。 這兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字都是表示動(dòng)作的詞，它們中大部分都有“　扌”， 我們記住這個(gè)規(guī)律，就容易記住這些字了。 作業(yè)： 　熟讀課文。 第三課時(shí) 一、生字組詞比誰(shuí)組得多。 拔（　　　）（　　?。ā　　。⊥冢ā　　。ā　　。ā　　。? 扛（　　?。ā　　。ā　　。±Γā　　。ā　　。ā　　。? 二、看拼音寫(xiě)漢字 b h wā jǐng tiāo tǔ lā chē （　　?。　。ā　　　　。　　。ā　　　。　。ā　　　。? 三、選詞填空。 　　　　　抬　　　拉　　拔　　扛 １.小白兔在公園里（　　）蘿卜。 ２.小猴子（　?。┯衩咨仙饺?。 ３.弟弟和妹妹在（　?。┧?。 ４.老牛（　　）著一輛車(chē)在慢慢走。 識(shí)字二 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　　　 １.認(rèn)識(shí)本課１６個(gè)生字，寫(xiě)１０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)６個(gè)生字?！　　　　　　　　　　　　　? 2.了解反義詞，根據(jù)反義詞來(lái)識(shí)字。 ３.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！　　　　　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 　 重點(diǎn)：本課１０個(gè)生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：利用反義詞來(lái)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　生字卡片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。 出示“上——下，大——小，前——后”這幾組詞，說(shuō)說(shuō)這幾組詞有什么特點(diǎn)。 今天我們就利用反義詞來(lái)識(shí)字。 二、借助拼音認(rèn)應(yīng)付生字、生詞。 教師范讀生字.生詞。 學(xué)生初讀，標(biāo)出本課要寫(xiě)的１０個(gè)生字。 指名認(rèn)讀，師生共同糾正。 教師導(dǎo)讀。 三、提出疑問(wèn)。 　?。?每一對(duì)前后兩個(gè)詞有什么關(guān)系？它們都有是這樣的嗎？ 　　　　引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一對(duì)前后兩個(gè)詞是反義的，其它的也都是反義關(guān)系。 小結(jié)：從每一對(duì)前后的關(guān)系，我們知道它們的意義是相反的，因此我們 今天利用反義詞來(lái)這字。 四、重點(diǎn)認(rèn)讀和生字，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀， 分組讀，看哪組讀得最好。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 三拉章節(jié)：先.減.假.淺.軟。 整體認(rèn)讀章節(jié)有：遠(yuǎn).硬.贏 翹舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.軟.輸。 后鼻音有：胖.重.硬.贏。 前鼻音的有：先.減.淺.深.近.沉。 指名讀.開(kāi)火車(chē)讀.比賽讀.男女對(duì)讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 １.　指名認(rèn)讀生字生詞。 ２.　點(diǎn)學(xué)生讀歸類(lèi)識(shí)字２。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)這些生字的寫(xiě)法。 １.　板書(shū)要求會(huì)寫(xiě)的１０個(gè)生字。 ２.　學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字并分析其結(jié)構(gòu) 首先看清生字的結(jié)構(gòu)，然后生字在田字格中的位置。如： 先：堅(jiān)在田字格的堅(jiān)中線上，第二橫寫(xiě)在橫中線上。 胖：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 近：半包轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)斤，再寫(xiě)“　辶”。 四、學(xué)生質(zhì)疑 １.　提出環(huán)易認(rèn)讀的生字.詞。 ２.　提出不會(huì)定的字或難以記住的.寫(xiě)好的字。 ３.　教師就共同性問(wèn)題重點(diǎn)指導(dǎo)落實(shí)。 五、擴(kuò)詞練習(xí) 例：先：先后　先前　祖先　先進(jìn)。 　　胖：胖人　胖乎乎 其于字讓學(xué)生大膽練習(xí)詞，比比誰(shuí)組得多。 六、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí) 一、找朋友。 先　　　　淺　　　　軟　　　　遠(yuǎn)　　　　丑　　　　　沉 chǒu chn qiǎn xiān ruǎn yuǎn 二、填寫(xiě)反義詞。 （　　　?。?duì)后　　　　　?。ā　　　。?duì)減　　 （　　　　）對(duì)左　　　　　?。ā　　　。?duì)輕 （　　　?。?duì)近　　　　　?。ā　　　。?duì)浮 三、把生字分類(lèi)。 重.　　先.　　胖.　　減　　　真.　　　輕.　　深.　　近　　　軟 １.前鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 ２.后鼻音的字：　　　　　　　　　　　　　　　　。 識(shí)字三 教學(xué)目標(biāo) ： 　　　　　　　　　　　　 １.認(rèn)識(shí)本課１３個(gè)生字，寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)認(rèn)５個(gè)生字?！　　　　　　　　　　? ２.根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)字。 ３.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力?！　　? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：本課生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：根據(jù)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)字。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、幻燈片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)。 　　同學(xué)們，你們肯定喜歡體育運(yùn)動(dòng)，能跟大家說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)嗎？ 　　今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)方面的詞語(yǔ)，看誰(shuí)學(xué)得快，學(xué)得牢。 二、借助燈片和拼音認(rèn)識(shí)生字、生詞。 出示燈片，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行什么體育運(yùn)動(dòng)？ 引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。 教師范讀生字.生詞。 學(xué)生初讀，標(biāo)出本課要寫(xiě)的８外生字。 教師導(dǎo)讀。 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的都是關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)，除了這些，你 還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？ 三、重點(diǎn)認(rèn)讀生字，加強(qiáng)識(shí)字能力，注意讀準(zhǔn)字音。 指名讀。 開(kāi)火車(chē)讀，師生共同糾錯(cuò)。 重點(diǎn)指導(dǎo)： 音近的字：“跑”.“爬”不能讀錯(cuò)?！芭摹?“排”聲調(diào)不同。 點(diǎn)生讀，比賽讀，男女輪讀。 四、同桌自由比讀，咬準(zhǔn)字音，比比誰(shuí)讀得好。 作業(yè)：給生字分類(lèi)。 　跑.　拍　　杠.　排　　單.　　桿　　　蕩　　. 聲母是p的字有： 聲母是d的字有： 聲母是g的字有： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 指我名認(rèn)讀生字生詞。 點(diǎn)生讀歸類(lèi)識(shí)字三。 二、導(dǎo)入新課。 上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)讀了本課的生字.詞，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)這些生字。 板書(shū)會(huì)寫(xiě)的８?jìng)€(gè)生字。 學(xué)生跟著老師書(shū)寫(xiě)。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字并分析其結(jié)構(gòu)。 跑：左右結(jié)構(gòu)，左小右大。 步：下面不能寫(xiě)成“少”，跟老師書(shū)空筆順。 桿：左右結(jié)構(gòu)，“干”的第二橫寫(xiě)在橫中線上。 單：中間的堅(jiān)寫(xiě)在堅(jiān)中線上。 杠：左右結(jié)構(gòu)，左右大小相等。 拍：左右結(jié)構(gòu)，左小右大， 排：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，跟老師書(shū)空筆順。 梯：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，指名演筆順。 四、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何記住這些字的。 “跑”足字加“包”組成的。 “步”字下面不能多一點(diǎn)。 第三課時(shí) 一、看拼音，寫(xiě)漢字。 　　z pǎo b 　 pi qi （　　?。┣颉　。ā　　　。　。ā　　　。? qiū qiān p gān （　　　　　）?。ā　　　　　。? 二、照樣子填空。 例：扌＋（白）——（拍）——（拍手） 拍手……弟弟拍手笑。 白＋（?。ā。ā　。? ?。ā　。　　　　　　　　　　　　　　　? 弟＋（?。ā。ā　。? ?。ā　。　　　　　　　　　　　　　　? 三、給表動(dòng)作的詞畫(huà)上橫線。 跑步　　　爬山　　　拍皮球　　　 打排球　　　　踢足球　 識(shí)字四 教學(xué)目標(biāo) ： １.認(rèn)識(shí)本課１5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。　 ２.了解形近字.同音字。 ３.掌握用形近字識(shí)字的方法。?！　　? 　 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：本課10個(gè)別生字的讀與寫(xiě)。 難點(diǎn)：利用形近字來(lái)識(shí)字。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、幻燈片。 教學(xué)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 今天我償來(lái)學(xué)習(xí)形相近，但偏聽(tīng)偏旁不同的字。 二、借助拼音來(lái)識(shí)字 　 １.　教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。 ?。?　學(xué)生自由讀，咬準(zhǔn)字音。 ３.　重點(diǎn)指導(dǎo)。 這幾個(gè)字都是三拼音，拼讀時(shí)不能把中間的介母拼掉了。其中“膠” “跤”“餃”“較”只是聲調(diào)不同，其余都有相同?！靶！钡淖x音為“xio”。 “摔”的認(rèn)讀有些困難， “shuāi”要讀準(zhǔn)翹舌音。 ４.　學(xué)生多種形式練讀。 三、識(shí)記字形 １　.這些生字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 　　這５個(gè)生字的右邊部分是相同的——“交”。 　　這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車(chē)”。 ２.　教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，體會(huì)生字的組成方法。 四、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字 １.　教師范讀。 ２.　學(xué)生認(rèn)讀。 五、小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的５個(gè)生字音相近，形本近，在以后的學(xué)習(xí)中要 作業(yè)：給漢字找朋友。 膠　　　　　　餃　　　　　　校　　　　　　較 ji jiāo jiǎo xio 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固。 １.　指名認(rèn)讀生字.詞。 ２.　聽(tīng)寫(xiě)生字.詞。 二、導(dǎo)入新課 　　上節(jié)課我學(xué)習(xí)了一些形近字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這類(lèi)字詞。 三、借助拼音來(lái)識(shí)字 教師范讀生字，聽(tīng)聽(tīng)讀音有什么區(qū)別。 學(xué)生自由讀，注意第二聲和第三聲的區(qū)別。 重點(diǎn)指導(dǎo)。 “防”和“肪”的讀音相同。 “紡”“訪”和“仿”的讀音相同。 “脂”和“織”的讀音相同。“?！弊x第二聲。 學(xué)生多種形式練讀。 四、識(shí)記字形 1.這些字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 這５個(gè)生字的右邊部分相同，都有是“方”。 這５個(gè)生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。 　　這５個(gè)生字都是左右結(jié)構(gòu)。 ２.　教師出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀體會(huì)生字的組成方法。 生在田字格中練習(xí)書(shū)字，教師巡視指導(dǎo)。 五、總結(jié) 識(shí)字四教給我們一種利用形近字來(lái)識(shí)字的方法，我們要掌握這種識(shí)字方法，才能學(xué) 會(huì)更多的字。 第三課時(shí) 一、寫(xiě)出帶有下面部首的字 月　　　　　　　　　亻　　　　　　　　足　　　　　 讠　　　　　　　　　饣　　　　　　　　阝　　　　　 二、選字組詞。 　　　　校　　　膠　　　餃 １.我有一瓶（　?。┧?。 ２.今天晚上，我家包（　?。┳映?。 ３.我們的學(xué)（　?。┖苊利?。 附送： 二年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 2019-2020年湘教版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)目標(biāo)：能用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》。 教學(xué)重點(diǎn)：用自然流暢的聲音、歡快的情緒演唱歌曲《金鈴鐺》 教學(xué)難點(diǎn)： 隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè) 教具學(xué)具： 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)過(guò)程：1．學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》 (1) 欣賞秋天：采用音像、掛圖等教學(xué)手段，讓學(xué)生觀察秋天的自然景色：變紅的楓葉，漫天飛舞的黃葉，碩果累累的果樹(shù)，一望無(wú)邊的金黃色稻田和麥田，……。創(chuàng)設(shè)一種秋天豐收的情景，以讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。 (2) 說(shuō)說(shuō)秋天：從欣賞豐收的果園圖人手：果園里，樹(shù)上掛滿了蘋(píng)果、梨子，人們?cè)诳鞓?lè)地采摘果實(shí)，汽車(chē)司機(jī)滿臉笑容地駕駛著載滿果實(shí)的汽車(chē)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)果園里的自然景象，模仿風(fēng)吹雪花梨像金鈴鐺一樣哐啷響，模仿司機(jī)駕駛裝滿果子的汽車(chē)的模樣。通過(guò)說(shuō)秋天和模仿動(dòng)作，使學(xué)生在生動(dòng)、快樂(lè)的感受和想像過(guò)程中，形象地記住歌詞。 (3) 聽(tīng)歌曲：可播放錄音，也可由老師范唱。讓學(xué)生邊欣賞豐收?qǐng)D景邊聽(tīng)賞歌曲，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面感受歌曲的優(yōu)美旋律，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣和沖動(dòng)。 (4) 唱歌曲：可讓學(xué)生先學(xué)唱歌詞，再學(xué)唱曲子。這首歌的旋律流暢，只要跟著音樂(lè)或琴聲模唱幾遍，學(xué)生就能很快地將歌詞唱出來(lái)，然后老師再教唱幾遍曲子，學(xué)生就能唱準(zhǔn)曲子的音高了。 (5) 跳秋天：老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境，以便學(xué)生能忘我地自編動(dòng)作，邊唱歌邊表演，盡情表現(xiàn)秋天的快樂(lè)。 做律動(dòng)《摘果子》 (1)出示果園掛圖：果園里的蘋(píng)果又紅又大，把果樹(shù)壓彎了腰，小朋友們?cè)谟淇斓夭烧?，以激發(fā)學(xué)生模仿或摘果子律動(dòng)的欲望。 (2)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)，邊模仿摘果子的動(dòng)作。 (3)教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編一套動(dòng)作?！墩印酚兴膫€(gè)樂(lè)句，可每一樂(lè)句安排一個(gè)摘果子的動(dòng)作，其動(dòng)作可以是學(xué)生一手挎籃，一手分別向上、向前、向左、向右四個(gè)方面做伸手摘果子的律動(dòng)。這一套動(dòng)作適合全體學(xué)生坐在自己的座位上表演。 (4)學(xué)生表演摘果子的律動(dòng)。人數(shù)多的班級(jí)，學(xué)生可以坐在座位上，邊聽(tīng)音樂(lè)，邊向不同方向做摘果子的律動(dòng)。人數(shù)少的班級(jí)，可以離開(kāi)座位，在教室的空地上，分成小組進(jìn)行表演。教師要注意鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)學(xué)生能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)摘果子、倒果子、裝果子等動(dòng)作，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，并讓他們當(dāng)眾表演，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 3．聽(tīng)賞(豐收之歌》 (1)初聽(tīng)全曲。最好是用錄音，讓學(xué)生靜心聽(tīng)賞歌曲，感受優(yōu)美的旋律，想像秋天美好的豐收景象。 (2)復(fù)聽(tīng)全曲。可結(jié)合秋天的畫(huà)面欣賞全曲，也可以隨著歌聲輕輕哼唱。 (3)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。教材上呈現(xiàn)了打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、雙響筒的圖片和相應(yīng)的 節(jié)奏型，學(xué)生可以邊聽(tīng)歌曲邊用這些固定節(jié)奏型伴奏，也可以自創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 (4)自編舞蹈動(dòng)作歡慶豐收。學(xué)生可扮演農(nóng)村各種人物的模樣，邊聽(tīng)歌曲邊表演，表現(xiàn)“人人都高興，到處歌舞歡”的豐收景象。 (5)畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天。學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，隨著歌聲，選用合適的顏色畫(huà)出秋天的景色，或用文字寫(xiě)下對(duì)秋天的美好記憶和想像。 學(xué)生能隨音樂(lè)模仿摘果子的動(dòng)作，進(jìn)行律動(dòng)表演，體驗(yàn)摘果子的快樂(lè) 第2課 時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。 2．聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》的第一樂(lè)段。 教學(xué)難點(diǎn)：感受《在鐘表店里》音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。 教具學(xué)具 ：鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程： 1.學(xué)習(xí)歌詞 師：我們一起來(lái)讀讀這首好聽(tīng)的兒歌吧! (多媒體出示兒歌：時(shí)間像小馬車(chē)，時(shí)間像小馬車(chē)， 答答答答答答答答向前跑。 大家各自做什么?大家各自做什么? 答答答答答答答答那就不同了。) 2.學(xué)習(xí)旋律 (1)教師邊用手劃出旋律線的走向邊教唱旋律。(兩次) (2)學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面一起唱旋律。 3.學(xué)唱歌詞 (1)學(xué)生分句接唱。 (2)自由交換小馬車(chē)，再唱一唱。 (3)學(xué)生分句接唱。 (4)集體演唱。 4.歌表演 師：老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美妙的地方，咱們乘上時(shí)間的小馬車(chē)出發(fā)吧，記住帶上你的歌聲哦! 老師帶領(lǐng)全班學(xué)生，隨著伴奏音樂(lè)，一邊唱歌一邊做騎馬揚(yáng)鞭的動(dòng)作，在教室里繞圈表演。 第2課 時(shí)間像小馬車(chē) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)唱《時(shí)間像小馬車(chē)》的第一段歌詞，并能從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 2．欣賞《在鐘表店里》，感受樂(lè)曲的速度、情緒。能積極參與《在鐘表店里》的表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，并從中體驗(yàn)到與他人合作的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》。 2．聆聽(tīng)樂(lè)曲《在鐘表店里》的第一樂(lè)段。 教學(xué)難點(diǎn) 感受《在鐘表店里》音樂(lè)中各種鐘表走動(dòng)的不同節(jié)奏，并用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器表現(xiàn)。 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程： （1）．聽(tīng)第一部分音樂(lè) (多媒體畫(huà)面：出示一座房子，從房子里傳來(lái)《在鐘表店里》的第一樂(lè)段，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。) 師：請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛吧。(在教室里布設(shè)一個(gè)鐘表店) 師：剛剛在音樂(lè)聲中你聽(tīng)到了什么? 師：對(duì)!我們聽(tīng)到了很多不同的鐘聲，在什么地方可以聽(tīng)到這么多鐘聲? 師：(歸納出示課題)多媒體畫(huà)面出示《在鐘表店里》。 師：老師這里還有很多漂亮的鐘呢，我們進(jìn)去瞧瞧吧! (多媒體畫(huà)面：房子的門(mén)開(kāi)了，出現(xiàn)各種各樣的鐘表。) （2）．學(xué)習(xí)主題音樂(lè) 師：看看我手里的這面鐘，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音并模仿出來(lái)。 生：滴答滴答 師：想一想你聽(tīng)到的聲音是誰(shuí)走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音? 生：秒針。 師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們學(xué)得像嗎? (多媒體出示秒針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx ) 嘀嗒嘀嗒 師：咱們來(lái)學(xué)學(xué)秒針是怎樣走動(dòng)的。(聽(tīng)著主題音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)) 師：鐘表店里的這面太陽(yáng)鐘為我們帶來(lái)了分針走動(dòng)的節(jié)奏。 (多媒體出示分針走動(dòng)的聲音及節(jié)奏譜：2/4xx xx ) 3．欣賞第二部分音樂(lè) 師：請(qǐng)小朋友聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，想一想它描繪了一幅怎樣的畫(huà)面? (多媒體只播放音樂(lè)，沒(méi)有畫(huà)面。) 生：…… 師：咱們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)一次，把你想像的畫(huà)面表現(xiàn)出來(lái)。 4．欣賞第三部分音樂(lè) (多媒體出示畫(huà)面：天亮了，鐘表店里又重新活躍起來(lái)。) 師：太陽(yáng)升起來(lái)了，鐘表店里的又熱鬧起來(lái)。 學(xué)生聆聽(tīng)第三部分音樂(lè)。 第3課 好娃娃 教學(xué)目標(biāo) 1．能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。 2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演。 3．知道要尊敬長(zhǎng)輩，待人有禮貌，在家里應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺、奶奶。 教學(xué)重點(diǎn) 能用親切、甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》 教學(xué)難點(diǎn) 嘗試表演歌曲中各種人物的動(dòng)態(tài)及情感，積極與同學(xué)合作進(jìn)行音樂(lè)戲劇表演 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、課件 教學(xué)過(guò)程： 1．學(xué)唱歌曲《好娃娃》 選用談話法導(dǎo)人，讓學(xué)生談?wù)劯髯栽诩依镌鯓訉?duì)待爺爺、奶奶等老人。通過(guò)談話，營(yíng)造一個(gè)愉快、溫暖的“家”的氛圍，從中初步了解歌詞內(nèi)容。 歌曲教學(xué)采用聽(tīng)唱法，以引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲旋律，再根據(jù)歌詞內(nèi)容隨樂(lè)即興表演，為下面的音樂(lè)戲劇表演作好鋪墊。歌曲演唱要求自然親切，熱情括潑。 2．音樂(lè)戲劇表演《好娃娃》 以五人小組為單位進(jìn)行“分場(chǎng)景”、“分角色”的隨音樂(lè)表演活動(dòng)以突出“家“的氛圍 （1）分組，每組組成一個(gè)“家” （2）學(xué)生自由討論，設(shè)計(jì)表演動(dòng)作 （3）選擇道具，布置場(chǎng)景，分角色自由練習(xí)。 （4）創(chuàng)設(shè)情景，各個(gè)“家”分別邊唱邊表演 第4課Do Re Mi 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名，在學(xué)唱《音階歌》后，能唱準(zhǔn)1一i的上行和下行的自然音階 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)并唱準(zhǔn)，1一i八個(gè)音的唱名 教學(xué)難點(diǎn) 了解八個(gè)音符的“手勢(shì)” 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、音樂(lè)卡片 教學(xué)過(guò)程 學(xué)唱《音階歌》的重點(diǎn)是讓學(xué)生在歡快的旋律中進(jìn)一步了解音階的排列順序，并唱準(zhǔn)音階。教學(xué)時(shí)，教師可在黑板上設(shè)計(jì)一個(gè)“音階坡”，如圖(P．17．)意在通過(guò)既形象又直觀的方式，讓學(xué)生能快速地唱出和記住歌曲中出現(xiàn)的唱名，而在邊唱邊做“上坡”和“下坡” 的動(dòng)作中學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃，教學(xué)效果會(huì)更佳。歌曲的教唱可按以下程序進(jìn)行： (1)范唱歌曲 老師邊唱歌曲邊將歌詞中出現(xiàn)唱名處用手在“音階坡”上按節(jié)奏指出來(lái)，或示意性的在唱上行音階時(shí)，手往上爬，做“上坡”的動(dòng)作，唱下行音階時(shí)，手往下滑，做“下坡”的動(dòng)作。 (2)師生對(duì)唱 老師唱歌詞(問(wèn)句)，學(xué)生唱歌詞中的唱名處(答句)。同時(shí)要求學(xué)生用手的動(dòng)作配合表示所唱音階的旋律線。 2．音樂(lè)游戲《我的朋友就是你》 “找朋友”的游戲開(kāi)始前，必須先學(xué)會(huì)演唱歌曲，其次要給學(xué)生講清游戲的規(guī)則和要求： (1)一定要弄清哪個(gè)音符和哪個(gè)唱名是一對(duì)好朋友。 (2)當(dāng)你找到你的“朋友”后，還應(yīng)繼續(xù)唱歌曲直到歌曲的結(jié)束。 (3)在歌曲的最后一拍，兩個(gè)或三個(gè)“好朋友”應(yīng)作一個(gè)優(yōu)美的造型，才算這輪游戲結(jié)束。 游戲的玩法可以多種多樣：可以一對(duì)一地找朋友，也可以一對(duì)二、一對(duì)三地找朋友；可 以分小組玩，也可以全班同學(xué)一起玩；還可以借用“藏貓貓”游戲的方式來(lái)玩，即讓一部分音符或唱名小朋友藏起來(lái)，讓他們的朋友來(lái)找，最先找到者為勝?？傊?，要設(shè)計(jì)一些不同難度的玩法來(lái)適應(yīng)不同程度的小朋友通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到秋天的不同景色及秋天的美麗 (1)《DoReMi》是一首節(jié)奏輕快、色彩明亮、旋律優(yōu)美流暢的兒童歌曲。歌詞圍繞音樂(lè)中的七個(gè)音符來(lái)寫(xiě)，將每個(gè)音符作了形象的比喻，同時(shí)又由低到高呈現(xiàn)了每個(gè)音符的唱名。 (2)聽(tīng)賞《DoReMi》，要讓學(xué)生感受到歌曲熱烈、歡快的情緒，更要讓學(xué)生參與歌曲的表現(xiàn)，讓他們?cè)诟挥幸魳?lè)感受的參與活動(dòng)中認(rèn)識(shí)七個(gè)音符，學(xué)唱七個(gè)唱名，還要能模仿老師運(yùn)用柯?tīng)栁牡氖謩?shì)來(lái)表現(xiàn)音符的音高。建議老師們將聽(tīng)賞歌曲和學(xué)認(rèn)音符、唱名結(jié)合起來(lái)組織教學(xué),按以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： (3)導(dǎo)人聽(tīng)賞 為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂(lè)王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂(lè))聽(tīng)完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書(shū)在黑板上。 (4)唱準(zhǔn)唱名 根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類(lèi)：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒；4、6韻母是s，口形自然打開(kāi)，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來(lái)唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽(tīng)《D。ReMi》的音樂(lè)，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。 (5)學(xué)習(xí)手勢(shì) 對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺(jué)手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺(jué)和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi劍突部；“Fa”，胸部；“Sol”，頷部；“La”，眉眼部；“Si”額部；高音“Do”，頭頂部。之后可邊聽(tīng)《DoReMi》的音樂(lè)邊做手勢(shì)來(lái)表示聽(tīng)到的唱名。 第5課我是人民的小騎兵 教學(xué)內(nèi)容欣賞與活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神 氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感 教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器 1．律動(dòng)進(jìn)教室 學(xué)生隨音樂(lè)《我也騎馬巡邏去》做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問(wèn)好。 2．創(chuàng)設(shè)情境 多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫(huà)面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)進(jìn) 入美麗大草原的情境。 3．引出課題 師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來(lái)。瞧!他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍，多神氣! 4．靜聽(tīng)全曲． 引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽(tīng)音樂(lè)上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂(lè)形象。 思考：你認(rèn)為音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫(huà)面? 5．分段欣賞 (1)欣賞引子 多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上引子部分的音樂(lè)。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(小騎兵從遠(yuǎn)處走來(lái)，越來(lái)越近， 馬蹄聲由小變大，越來(lái)越強(qiáng)。) B．引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。(漸強(qiáng)) 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容欣賞《我是人民的小騎兵》 教學(xué)目標(biāo)在欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民的小騎兵》的過(guò)程中聽(tīng)出音樂(lè)中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂(lè)器、節(jié)奏音型或人聲來(lái)再現(xiàn)樂(lè)曲情境。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。 教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 1.(1)欣賞第一樂(lè)段 多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第一樂(lè)段旋律。 A．出示主題音樂(lè)，學(xué)生隨琴哼唱。 B，多媒體出示五種打擊樂(lè)器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽(tīng)辨各種打擊樂(lè)器的音響效果，自行選擇不同樂(lè)器來(lái)模仿第一樂(lè)段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。) C．利用現(xiàn)場(chǎng)的打擊樂(lè)器啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手敲一敲，“比一比，看誰(shuí)模仿得最像?！?學(xué)生自由敲擊) D．根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示相應(yīng)節(jié)奏譜，進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。 E．啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本樂(lè)段的情緒、內(nèi)容，自由組合兩種樂(lè)器的節(jié)奏樂(lè)譜，進(jìn)行樂(lè)器合奏，并通過(guò)自選伴奏譜的形式為樂(lè)譜伴奏。 (2)欣賞第二樂(lè)段 多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第二樂(lè)段旋律。 A．師：這段音樂(lè)中你聆聽(tīng)到了什么聲音?(風(fēng)雨聲) 你認(rèn)為小騎兵在巡邏途中遇到了什么困難?(遇到了暴風(fēng)雨) B．請(qǐng)同學(xué)想一想，可以用什么打擊樂(lè)器模仿暴風(fēng)雨中的雷聲和雨聲。(小結(jié)：大鼓模仿雷聲，沙錘模仿雨聲。) C．啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”場(chǎng)景。 D．思考：小騎兵有沒(méi)有被這些困難嚇倒? (3)欣賞第三樂(lè)段(尾聲) 多媒體播放帶動(dòng)畫(huà)效果的相應(yīng)畫(huà)面，配上第三樂(lè)段旋律。 A．師：小朋友們，你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?(小騎兵繼續(xù)巡邏，越走越遠(yuǎn)，馬蹄聲由大變小，越來(lái)越弱。) B．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器表現(xiàn)馬蹄聲由大變小。(漸弱) 2．參與表現(xiàn) （1）．看動(dòng)畫(huà)欣賞全曲(多媒體)，將故事完整地表現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生直觀感受，引導(dǎo)學(xué)生完整地講述故事。 （2）．師生共同參與表現(xiàn)，設(shè)計(jì)如下： 引子：由學(xué)生用自己的聲音模仿馬蹄聲由遠(yuǎn)而近。 第一樂(lè)段：用雙響筒和串鈴按固定節(jié)奏伴奏。 第二樂(lè)段：用沙錘和大鼓表現(xiàn)“暴風(fēng)雨”的場(chǎng)景。 第6課：云和小雨點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《云》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1．會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美。 2．能辨別歌曲的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感，并用輕柔的聲音表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)活潑、歡快的歌曲。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)唱《云》這首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點(diǎn) 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 1．學(xué)唱《云》 創(chuàng)設(shè)以“藍(lán)天白云”為背景的情境，以云娃娃為主線，采用猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)人課題“云”。 發(fā)聲的同時(shí)可運(yùn)用形象的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生想像自己變成了云，使學(xué)生在充分發(fā)揮想像力的 基礎(chǔ)上，饒有興趣地參與發(fā)聲練習(xí) (1)月光下的云：用輕柔的“嗚”聲唱。 (2)陽(yáng)光下的云：用明亮、流暢的“啦”聲唱。 (3)帶著小雨點(diǎn)的云：用短促、有彈力的“噠”聲唱。 2．用以下步驟來(lái)學(xué)唱歌曲 (1)聆聽(tīng)并辨別《云》是什么情緒的歌曲。聆聽(tīng)歌曲時(shí)學(xué)生可邊觀看畫(huà)面，邊隨著三拍子歌曲的韻律感做云在天空漂浮的律動(dòng)，聽(tīng)完后師生共同討論得出結(jié)論：用輕柔、連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的歌曲。 (2)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編三拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生編好歌詞后，聽(tīng)錄音范唱。 (4)跟音樂(lè)唱詞?？梢詫W(xué)生分成兩組，一組學(xué)生唱詞，另一組學(xué)生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。 課題：云和小雨點(diǎn) 第 11 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《金鈴鐺》。 教 學(xué) 目 標(biāo) 能主動(dòng)積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，能正確選擇或自編聲勢(shì)動(dòng)作為三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨點(diǎn)》伴唱 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)唱《云》和《小雨點(diǎn)》這兩首歌，從中感受大自然的美 教學(xué)難點(diǎn) 能辨別兩首歌的不同情緒，體驗(yàn)不同的節(jié)拍感 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 1．學(xué)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》 (1)先聆聽(tīng)錄音范唱并觀看畫(huà)面。隨著二拍子歌曲的音樂(lè)節(jié)奏，做小雨點(diǎn)從天空中落下的律動(dòng)。 (2)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出〈小雨點(diǎn)》是什么情緒的歌曲，用什么聲音來(lái)演唱。 (3)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編二拍子聲勢(shì)節(jié)奏，并隨著歌聲用自己創(chuàng)編的聲勢(shì)伴唱。 (4)跟音樂(lè)唱詞 2．參與表現(xiàn) 《云》和〈小雨點(diǎn)》兩首歌在情緒上的對(duì)比。 (1)用不同的聲音表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 (2)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)這兩首歌不同的情緒。 如學(xué)生每人持一塊白紗巾表現(xiàn)云，隨音樂(lè)左右、上下擺動(dòng)，每?jī)尚」?jié)擺動(dòng)一次，同時(shí)提醒學(xué)生注意表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)從天空上落下來(lái)，或在天空中跳舞，同樣要注意表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。 (3)由學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一幅表現(xiàn)兩首歌曲內(nèi)容的圖畫(huà)，單組畫(huà)云，雙組畫(huà)小小雨點(diǎn)。 課題：風(fēng)雨雷電的故事 第12 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 模擬“風(fēng)聲、雨聲、雷聲” 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點(diǎn) 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具 CAI課件、大鼓、吊鈸、沙錘、碰鈴、紙、黃豆、簸箕等 教 學(xué) 過(guò) 程 一、課前演練(CAI呈現(xiàn)各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器) 1．在教室里擺放各種打擊樂(lè)器和自制樂(lè)器，讓學(xué)生在走進(jìn)教室后即開(kāi)始自由地?cái)[弄 樂(lè)器。 2．師：這些擺在你面前的樂(lè)器中你最喜歡哪個(gè)?你覺(jué)得它的聲響像什么? (CAI由學(xué)生自由地層示) 說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)延伸，既增加了學(xué)生玩樂(lè)器的時(shí)間，同時(shí)也讓學(xué)生在無(wú)意 識(shí)地自由擺弄樂(lè)器中初步體驗(yàn)了它們的聲響效果。 二、感受探索 1，聽(tīng)辨風(fēng)聲、雨聲、雷聲(CAI放出風(fēng)、雨、雷聲) 師：同學(xué)們都說(shuō)得棒極了，老師這兒還有三種來(lái)自大自然的聲響，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)!你聽(tīng)到了什么? 師：老師剛剛放的是自然界中最常見(jiàn)的三種天氣“風(fēng)、雨、雷”，那它們是什么模樣呢? 讓我們一起來(lái)看看吧! (CAI演示風(fēng)、雨、雷的錄像) 2．找聲響 師：我們剛剛聽(tīng)了風(fēng)雨雷的聲音，也看了風(fēng)雨雷的現(xiàn)象。那你能不能從這些樂(lè)器中找到像風(fēng)、像雨、像雷的聲響呢? 師：你找到了什么聲響?請(qǐng)大家一起仔細(xì)聽(tīng)! (學(xué)生個(gè)別演奏，全班傾聽(tīng)；集體模仿，教師適時(shí)地指導(dǎo)演奏方法。) 課題：風(fēng)雨雷電的故事第13 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 《風(fēng)雨雷電的故事》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點(diǎn) 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 1．情景鋪墊 師：老師這兒有一段動(dòng)畫(huà)片，讓我們一起來(lái)看看吧!(CAI演示有“狂風(fēng)呼呼”“小雨沙沙”“雷聲隆隆”“大雨嘩嘩”四個(gè)場(chǎng)景的動(dòng)畫(huà)短片)喲!真可惜，動(dòng)畫(huà)片還沒(méi)有聲音。那，今天就請(qǐng)小朋友們用你們面前的樂(lè)器為動(dòng)畫(huà)短片配一配音吧！ 2．場(chǎng)景一：狂風(fēng)呼呼(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面) 師：請(qǐng)你看!風(fēng)是怎樣吹的?你怎樣來(lái)模擬風(fēng)聲呢?你可以吹出不同的風(fēng)嗎? (由學(xué)生自由地表現(xiàn)微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)等等不同節(jié)奏和力度的風(fēng)。) 師：請(qǐng)你看著老師的手勢(shì)來(lái)吹一吹風(fēng)。(提示學(xué)生注意風(fēng)聲的強(qiáng)弱變化) 3．場(chǎng)景二：小雨沙沙(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面) 師：?jiǎn)?你看，狂風(fēng)過(guò)后小雨點(diǎn)也來(lái)湊熱鬧了。你們聽(tīng)小雨是怎樣唱歌呢?(CAI放出歌曲小雨沙沙》，學(xué)生隨樂(lè)演唱。) 師：小雨怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏型：x請(qǐng)一組同學(xué)模仿。)小雨還可以怎樣唱?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編出另一節(jié)奏型：xx請(qǐng)另一組同學(xué)模仿。)你還知道怎樣唱歌嗎?(引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三個(gè)節(jié)奏型：x—請(qǐng)第三組的同學(xué)模仿。) 師：我們剛剛用嘴模擬了小雨唱歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們用這些樂(lè)器來(lái)學(xué)小雨唱歌(出示小雨歌聲圖譜，分組輪流模擬，要求輕聲。) 4．場(chǎng)景三：雷聲隆隆(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面) 師：小雨的歌聲美極了，雷也忍不住想來(lái)練一練嗓子了!雷和電是一對(duì)好朋友，它們總是喜歡在一起，我們剛才看到的是閃電聽(tīng)到的是雷聲。 師：雷聲怎么模擬呢? (啟發(fā)學(xué)生模擬“轟隆隆隆”的雷聲) 師：老師這兒也有一個(gè)雷聲，你們聽(tīng)!(教師振動(dòng)鐵皮模仿雷聲)老師還想和你們一起來(lái)模擬一次雷聲!(師生隨著課件中設(shè)定的節(jié)奏來(lái)模仿演奏，并強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱的變化。) 5．場(chǎng)景四：大雨嘩嘩(CAI演示動(dòng)畫(huà)畫(huà)面) 師：嘩嘩的大雨從天上落下來(lái)了，“大雨”和“小雨”的歌聲有什么不同?(教師提示聲音強(qiáng)弱的對(duì)比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“嘩嘩嘩”) 師：那我們一起來(lái)唱唱大雨的歌! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜分組接龍演唱和合唱) 師：那用樂(lè)器模擬呢?試一試! (學(xué)生按照大雨的節(jié)奏圖譜用樂(lè)器模擬出來(lái)) 課題：風(fēng)雨雷電的故事第14 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行表演 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、對(duì)探索各種聲音的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，能自信地表達(dá)聆聽(tīng)聲響后的感受。 2、能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬自然界的風(fēng)聲、雨聲、雷聲。 3、能在表現(xiàn)風(fēng)雨雷電的故事的創(chuàng)編活動(dòng)中與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，并體驗(yàn)到與他人合作表演的快樂(lè) 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用自己身邊的各種材料和樂(lè)器來(lái)模擬風(fēng)、雨、雷聲 教學(xué)難點(diǎn) 能集體協(xié)作，表現(xiàn)完整的《風(fēng)雨雷電的故事》 教具學(xué)具 鋼琴、錄音機(jī)、掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 1．為音樂(lè)故事取名 a．學(xué)生自由想像。 b．學(xué)生說(shuō)出自己為音樂(lè)故事取的名字。 c．CAI演示課題“風(fēng)雨雷電的故事”。 說(shuō)明：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想像力得到充分的發(fā)揮，同時(shí)也注重了對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)。教師對(duì)學(xué)生所取的每一個(gè)名字都先給予肯定，然后通過(guò)學(xué)生互評(píng)達(dá)成共識(shí)，為音樂(lè)故事選出最恰當(dāng)?shù)拿?，引出本課課題。 2．完整表演(CAI演示)、 (1)情境鋪墊 師：清晨，藍(lán)藍(lán)的天空上萬(wàn)里無(wú)云，太陽(yáng)公公今天的，b情可真不錯(cuò)，你看，它在云里笑得多開(kāi)心呀!這可是個(gè)郊游的好天氣，讓我們出發(fā)吧!(CAI太陽(yáng)天，律動(dòng)音樂(lè)。) (2)“狂風(fēng)呼呼”“雷聲隆隆”“小雨沙沙”“大雨嘩嘩” 教師在畫(huà)面轉(zhuǎn)換時(shí)及時(shí)用語(yǔ)言提示。 學(xué)生根據(jù)剛才的創(chuàng)編，進(jìn)行表演。 (3)尾聲 師：電不閃了，雷聲停了，小雨點(diǎn)兒都匯入池塘中，太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在天空上。小朋友，我相信只要你們用心去觀察大自然，你就會(huì)從中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣! 課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你第15 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第一樂(lè)句歌詞 師：小朋友們，仔細(xì)瞧瞧，有什么小精靈來(lái)到我們身邊了? 出示課件一 (畫(huà)面：紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)蠟筆小精靈出現(xiàn)在屏幕上，快樂(lè)地向小朋友們打著招呼。) 師：它們身上的衣裳有什么特點(diǎn)?……有哪幾種顏色?……美麗嗎? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。”) (2)播放歌曲的第一樂(lè)句旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。．(顯示節(jié)奏符：節(jié)奏符采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第二樂(lè)句歌詞 出示課件二 (畫(huà)面1：四個(gè)可愛(ài)的小朋友，出現(xiàn)在蠟筆小精靈的周?chē)?，拍著手，高興得又蹦又跳。) 師：看!又來(lái)了幾位小朋友，他們喜歡小蠟筆嗎?…… 你是從哪兒看出來(lái)的? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“小朋友們多么歡喜。”) (2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：用小朋友的圖片代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) (畫(huà)面2：小朋友們比賽畫(huà)畫(huà)的圖片。) 師：咦?他們?cè)诟陕? (3)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“畫(huà)個(gè)圖畫(huà)比一比?！? (4)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：采用小蠟筆的動(dòng)畫(huà)形象代替節(jié)奏符，按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) 課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你 第16 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 1、學(xué)唱第一樂(lè)段 (1)播放歌曲的第一樂(lè)段旋律，示意學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽(tīng)賞歌曲的第一樂(lè)段。 (3)請(qǐng)學(xué)生試著用“Iu”哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 (4)完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第三樂(lè)句歌詞 師：我們一起來(lái)看看，這幾位小朋友都畫(huà)了些什么呢? (畫(huà)面1：可愛(ài)的小鳥(niǎo)在藍(lán)藍(lán)的天空上自由自在地飛翔。) 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，圖畫(huà)上畫(huà)了什么呢? (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“畫(huà)小鳥(niǎo)飛在藍(lán)天里?！? (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：小鳥(niǎo)的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) (3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 (4)播放這一樂(lè)句的旋律，請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)示范表演，其他學(xué)生邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (畫(huà)面2：青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風(fēng)擺動(dòng)，一幅春機(jī)盎然的景色。) (5)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“畫(huà)小草長(zhǎng)在春天里?！? (顯示節(jié)奏符：小草的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) (6)學(xué)生主動(dòng)將歌詞按節(jié)奏進(jìn)行朗讀，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。 (7)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生邊表演邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你 第17 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地、有表情地演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生即興創(chuàng)編表演 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件、投影儀 教 學(xué) 過(guò) 程 1、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第四樂(lè)句歌詞 (畫(huà)面3：太陽(yáng)公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國(guó)旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。) (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)出歌詞。 (顯示歌詞：“你畫(huà)太陽(yáng)，我畫(huà)國(guó)旗?！? (2)跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：太陽(yáng)和國(guó)旗的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) (3)學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作。 (4)播放這一樂(lè)句的旋律，學(xué)生邊按節(jié)奏朗讀歌詞，邊表演。 2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編第五樂(lè)句歌詞 (畫(huà)面：校園內(nèi)，國(guó)旗高高飄揚(yáng)，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國(guó)旗。) 師：小朋友們，當(dāng)你們聽(tīng)到國(guó)歌，看著國(guó)旗冉冉升起，你的心中會(huì)想到什么呢?…… (1)啟發(fā)學(xué)生激情地說(shuō)出最后一句歌詞。 (顯示歌詞：“祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你?！? (2)播放這一樂(lè)句的旋律，示意學(xué)生跟老師邊模仿動(dòng)作，邊按節(jié)奏朗讀歌詞。 (顯示節(jié)奏符：國(guó)旗和小朋友的圖片按節(jié)奏一個(gè)個(gè)跳出。) 7．學(xué)唱第二樂(lè)段 (1)播放這一段歌曲的旋律，示意學(xué)生主動(dòng)模仿動(dòng)作，并按節(jié)奏朗讀歌詞。 (2)聽(tīng)賞歌曲的第二樂(lè)段。 (3)請(qǐng)學(xué)生試著用“小哼唱曲調(diào)，教師及時(shí)鼓勵(lì)。 (4)完整地演唱歌曲的第二樂(lè)段。 課題：祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你 第18 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)賞歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、能隨音樂(lè)自信地、有表情地演唱歌曲 2、能積極參與表演和即興創(chuàng)編歌詞活動(dòng)，并從中得到樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn) 自信地