2019年一年級美術上冊 滾動樂園教案1 人美版.doc

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2019年一年級美術上冊 滾動樂園教案1 人美版 課 題 第三課 滾動樂園 時間 教 學 目 標 在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。 友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)受到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。 重 點 通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。 難 點 引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 教具學具 滾動的物體、彩筆、油畫棒 教 學 過 程 教 學 過 程 第一課時 一、組織教學 教師將學生分成幾小組，推選小裁判。 二、講授新課 1、教師給學生提供能滾動的物體，為豐富感知活動創(chuàng)造條件。 教師問：什么形狀的物體會滾動？ 探索： 學生尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象，兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體，聯(lián)想回隨認知展開，讓學生走向生活，拓寬學習空間和學習資源。 2、小組游戲 感受：學生在滾動玩耍時，看、摸、聞等觸覺行為，影響學生對物體的認識。 體驗：玩耍的盡力說明了物體的形態(tài)、特征、共性。 聯(lián)想：滾動的物體位置不斷的變動，其快慢、翻轉、碰撞、滑行、停止，引出學生對生活中有關現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。 教師與學生共同游戲、共同感知，創(chuàng)設愉快的學習氛圍。 小組的裁判指揮滾動游戲，其他成員圍成圓圈，推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。 個小組可以互相交流物品，聚集群體的力量，擴展認知面。 根據(jù)學生自己的興趣和經(jīng)驗，展開不同的玩耍方式，體會滾動形式，尊重學生自我表達方式和感情的投入，發(fā)揮內(nèi)在的動力。 第二課時 一、組織繪畫 1、繪畫表現(xiàn) 通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體。學生畫出觀察到的或想象中的滾動的物體，可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。 2、作品評價、評說 教師引導學生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫良種語言的互動促進和擴展了兒童的表現(xiàn)力。 運用評價引起競爭，促進小組間、學生間的表現(xiàn)力。 3、提出問題課后討論 滾動的用處；哪些地方利用了滾動的道理；用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。 教 學 補 充 教師引導學生給滾動的物體起名字，如：足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等，賦予童話色彩和幽默感。 小學教育資料 好好學習，天天向上！ 第 3 頁 共 3 頁