廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌鑒賞之一 形象課件.ppt

《廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌鑒賞之一 形象課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)高三語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 古代詩(shī)歌鑒賞之一 形象課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高考古代詩(shī)歌鑒賞之一 形象 詩(shī)歌 明確詩(shī)人 詩(shī)歌 生活 寓意的關(guān)系 生活 詩(shī)人 意義 讀者 提供資源 含情創(chuàng)作 巧妙鑒賞 凝結(jié)寓意 2003年考試說(shuō)明 1 鑒賞文學(xué)作品的形象 語(yǔ)言 表達(dá)技巧2 評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度據(jù) 考試說(shuō)明 規(guī)定 應(yīng)該包括兩個(gè)方面的內(nèi)容 一是鑒賞 二是評(píng)價(jià) 鑒賞包括三個(gè)方面的內(nèi)容 1 鑒賞其形象 2 鑒賞其語(yǔ)言 3 鑒賞其表達(dá)技巧 鑒賞其形象 人物形象 A 詩(shī)中的詩(shī)人形象 我 一般指抒情主人公 即詩(shī)人自己 B 作品中其他人物 自然景象或意象 詩(shī)人感情的載體 意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西 答 第一句 少小離家 與 老大回 在句中自對(duì) 第二句以 鬢毛衰 具體寫(xiě)出了 老大 之態(tài) 并以不變的鄉(xiāng)音映襯 這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí) 也為下兩句作了鋪墊 1 對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解 例 讀賀知章的 回鄉(xiāng)偶書(shū) 少小離家老大回 鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰 兒童相見(jiàn)不相識(shí) 笑問(wèn)客從何處來(lái) 回答問(wèn)題 問(wèn) 詩(shī)中第一 二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的 答 蒼茫的煙雨和孤峙的楚山 烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情 更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格 詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻 表明了詩(shī)人為官清白 心地純潔 例 讀王昌齡的 芙蓉樓送辛漸 寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤 洛陽(yáng)親友如相問(wèn) 一片冰心在玉壺 回答問(wèn)題 問(wèn) 詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的 例 念奴嬌赤壁懷古 蘇軾 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國(guó)周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫(huà) 一時(shí)多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 故國(guó)神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢(mèng) 一樽還酹江月 周瑜 小喬初嫁羽扇綸巾談笑間 檣櫓灰飛煙滅 詩(shī)人 多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月 人物形象 雄姿英發(fā) 人生如夢(mèng) 為什么詩(shī)人要想到周瑜呢 對(duì)比當(dāng)中 感嘆自我 2 對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解意象是詩(shī)歌中浸染了作者感情的東西 鑒賞時(shí)要注意以下幾點(diǎn) 詩(shī)歌的意象 有單一的比喻性意象 烘托性意象 象征性意象 還有組合的意象等 意象之情感 楊柳 惜別圓月 思念落葉 失意春風(fēng) 得意大海 開(kāi)闊流水 嘆惜古跡 懷舊梅花 傲視 審美的習(xí)慣 望月懷遠(yuǎn) 傷春悲秋 見(jiàn)流水則思年華易逝 梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼 等等 例 讀曹植的 七步詩(shī) 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 然后回答問(wèn)題問(wèn) 這首詩(shī)用豆萁 豆子分別比喻什么 答 用豆萁比喻曹丕 用豆子比喻曹植 含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害 比喻性意象 例 讀王翰的 涼州詞 葡萄美酒夜光杯 欲飲琵琶馬上催 醉臥沙場(chǎng)君莫笑 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回 回答問(wèn)題問(wèn) 精美的酒杯和美酒襯托什么 答 將士將暢飲時(shí) 戰(zhàn)事告急 用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯 烘托性意象 例 讀王維的 送元二使安西 渭城朝雨浥輕塵 客舍青青柳色新 勸君更進(jìn)一杯酒 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人 回答問(wèn)題問(wèn) 朝雨 柳色 除了寫(xiě)春色外 還表達(dá)了哪些言外之意 答 朝雨 還烘托出詩(shī)人送別友人時(shí)的憂傷之情 楊柳 象征離別 折柳相贈(zèng)表示留戀之情 增加了濃厚的離別情意 象征性意象 2002年全國(guó)高考古詩(shī)鑒賞試題 閱讀下面一首詩(shī) 然后回答問(wèn)題 春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲 散入春風(fēng)滿洛城 此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō) 折柳 二字是全詩(shī)的關(guān)鍵 詩(shī)中 折柳 的寓意是什么 你是否同意 關(guān)鍵 之說(shuō) 為什么 意象之情感 望月懷遠(yuǎn) 唐 張九齡海上升明月 天涯共此時(shí) 情人怨遙夜 竟夕起相思 滅燭憐光滿 披衣覺(jué)露滋 不堪盈手贈(zèng) 還寢夢(mèng)佳期 懷遠(yuǎn) 思念正在遠(yuǎn)方的親人 遙夜 漫漫長(zhǎng)夜 竟夕 通宵 披衣 表示出戶 露滋 露水打濕 還寢 回臥室再睡 意象之情感 皎潔的明月從海上升起 遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月 思念對(duì)方 多情的人 埋怨漫漫長(zhǎng)夜 整個(gè)晚上想念親人 屋里光照耀眼 于是將燭熄滅 披衣步出門(mén)庭 月明夜深 露水濕衣 寒意襲人 此刻 恨不能捧一把月光送給遠(yuǎn)方親人 但是月光又怎么能抓在手里呢 還是回去再睡吧 也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì) 這是一首望月懷人的詩(shī) 由望月引起相思 竟徹夜難眠 月光是引起相思的原因 又是相思的見(jiàn)證 詩(shī)人通過(guò)寫(xiě)主人公的動(dòng)作表達(dá)主人公的內(nèi)心情感 意境是詩(shī)人的主觀思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界 楓橋夜泊 張繼月落烏啼霜滿天 江楓漁火對(duì)愁眠 姑蘇城外寒山寺 夜半鐘聲到客船 這幅楓橋夜泊圖的情調(diào)是孤寂的 但由于作者豐富 濃烈的設(shè)色和興致盎然的景物描繪 并不引人進(jìn)入 愁 境 反而能使人得到一種美感 登鸛雀樓 王之渙白日依山盡 黃河入海流 欲窮千里目 更上一層樓 這首詩(shī)不僅可以使人們看到一幅登樓遠(yuǎn)眺的無(wú)限廣闊的藝術(shù)圖畫(huà) 而且能夠有力地激發(fā)人們 更上一層樓 的思想愿望 提高人們的精神境界 閱讀下面這首宋詞 完成后面的問(wèn)題 菩薩蠻晏幾道 哀箏一弄 湘江曲 聲聲寫(xiě)盡湘波綠 纖指十三弦 細(xì)將幽恨傳 當(dāng)筵秋水慢 玉柱斜飛燕 彈到斷腸時(shí) 春山眉黛低 這首詞描寫(xiě)的是一種什么景象 主要內(nèi)容寫(xiě)的是什么 詞里集中對(duì)什么做了描寫(xiě) 精妙之處在哪里 就你有體會(huì)的一點(diǎn)談?wù)勛约旱囊?jiàn)解 這首詞描寫(xiě)了一位彈箏女子在筵席間演奏的情景 主要內(nèi)容是描寫(xiě)彈奏樂(lè)曲和彈箏女的神情 動(dòng)作 一是集中描寫(xiě)音樂(lè) 上闕由曲名寫(xiě)起 令人聯(lián)想起湘水蕩漾的綠波 寫(xiě)盡 二字 描寫(xiě)出箏曲之妙 境界已出 二是集中描寫(xiě)彈箏女子 這里用的是特寫(xiě)鏡頭 纖指 突出了彈箏女孩年輕秀美的特征 下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧 從容專(zhuān)注的神態(tài) 又暗寫(xiě)出彈箏女柔和自重的性情 而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫(xiě) 玉柱 春山眉黛低 用貼切的比喻描寫(xiě)女子神情 和樂(lè)曲巧妙融為一體 參考答案