2018-2019學(xué)年高中歷史 專題二 近代中國資本主義的曲折發(fā)展 2.2 民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展教案1 人民版必修2.doc

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民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 課標(biāo)依據(jù) 了解民國時(shí)期民族工業(yè)曲折發(fā)展的主要史實(shí)，探討影響中國資本主義發(fā)展的主要因素。 教材分析 民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展為歷史必修二第二單元第2課，在全單元中處于承上啟下的位置，上承民族工業(yè)的興起，下啟民族工業(yè)的歷史命運(yùn)。因此，學(xué)習(xí)民國時(shí)期民族工業(yè)的起伏盛衰、坎坷跌宕的發(fā)展歷程，可以準(zhǔn)確判斷到民族工業(yè)的歷史命運(yùn)，對(duì)于整個(gè)專題理解而言起到了關(guān)鍵突破的作用。 學(xué)情分析 對(duì)高一學(xué)生而言，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、近代民族工業(yè)、“短暫春天”和官僚資本注意等知識(shí)點(diǎn)曾在初二歷史學(xué)習(xí)中有所接觸，但是對(duì)民國時(shí)期民族工業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)等整體認(rèn)識(shí)卻不夠系統(tǒng)，理解起來也存在困難。 因寒假剛結(jié)束和文理分科，班級(jí)學(xué)生排列重組，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知思路尚不明朗，但學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不齊是可以預(yù)料的。因此，將采用分層教學(xué)，力求適應(yīng)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 因寒假剛結(jié)束和文理分科，班級(jí)學(xué)生排列重組，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知思路尚不明朗，但學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不齊是可以預(yù)料的。因此，將采用分層教學(xué)，力求盡快適應(yīng)新班級(jí)。 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力 1.自學(xué)課文，了解知識(shí)：民國初年資本主義獲得發(fā)展的原因、主要行業(yè)及分布特點(diǎn)，1935年幣制改革的歷史作用，民國后期民族工業(yè)走向衰落的原因等； 2.補(bǔ)充材料和《近代中國民族資本主義發(fā)展折線圖》，分析近代民族工業(yè)的發(fā)展階段，加深學(xué)生對(duì)民族工業(yè)發(fā)展趨勢的認(rèn)識(shí)。 過程與方法 1.通過出示自學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生完成課文的自學(xué)，并回答民國初年資本主義獲得發(fā)展的原因、主要行業(yè)及分布特點(diǎn)，1935年幣制改革的歷史作用，民國后期民族工業(yè)走向衰落的主要原因等問題； 2.通過對(duì)材料和折線圖的分析解讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)民族工業(yè)的發(fā)展階段和總體趨勢，學(xué)會(huì)透過圖表分析得出歷史結(jié)論的方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 透過“民族工業(yè)的西遷”，體驗(yàn)抗戰(zhàn)時(shí)期民族工業(yè)西遷股從衡中的艱辛、犧牲和頑強(qiáng)，樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 精讀教材，結(jié)合補(bǔ)充材料，分析民族工業(yè)興衰起伏的原因和1935年幣制改革的重要意義。 教學(xué)難點(diǎn) 通過觀察民族工業(yè)發(fā)展的折線圖，直觀認(rèn)識(shí)民族工業(yè)的發(fā)展趨勢及影響因素。 教法 與 學(xué)法 1.教法： 講授法、問答法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等 2.學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)法、問題探究法、觀察法等 教學(xué)資源 教材、教參、導(dǎo)學(xué)案、PPT、動(dòng)畫、史料等 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 批注 一、新課導(dǎo)入 教師活動(dòng)：播放視頻，拋出問題。 【以歌觀史】 總以為淚水早已擦干， 心中的滋味卻又苦又咸，總以為彩虹就在眼前，我卻在風(fēng)雨中越走越遠(yuǎn)，這一場榮華榮華富貴好心酸，這一場錦繡年華欲說無言，早知道這命運(yùn)由天注定， 我是否還要走萬水千山，也許白發(fā)已無法遮掩，我還要把等待留在身邊，也許愛恨終將離散，我要把感動(dòng)留在人間， 留在人間。 請(qǐng)思考：這是電視劇《大染坊》的主題歌詞，直觀真切地反映了近代民族工業(yè)的發(fā)展境況。那么，為什么會(huì)說“彩虹就在眼前”、“風(fēng)雨中越走越遠(yuǎn)”、“榮華富貴好心酸”？ 學(xué)生活動(dòng)：觀看視頻，回答問題。 教師小結(jié)：晚晴，近代民族工業(yè)在列強(qiáng)的侵略和封建勢力的擠壓下艱難產(chǎn)生了。到了民國，民族工業(yè)的發(fā)展會(huì)有哪些變化呢？他們的命運(yùn)又將如何呢？就讓我們一起走進(jìn)《民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展》。 二、自學(xué)目標(biāo) 教師活動(dòng)：出示自學(xué)目標(biāo)，提供學(xué)法指導(dǎo)，提出自學(xué)要求。 1.自讀課文P34-35，找出民國初年民族工業(yè)取得發(fā)展的原因、表現(xiàn)和主要部門及分布特點(diǎn)等； 2.閱讀課文P35-36，南京國民政府建立后民族工業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，1935年幣制改革的內(nèi)容和歷史作用； 3.精讀課文P36-37，正確評(píng)價(jià)民族工業(yè)西遷，分析民族工業(yè)走向衰落的原因。 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)自學(xué)方法和要求，認(rèn)真閱讀課文，并回答問題。 教師小結(jié)：進(jìn)入民國后，民族工業(yè)在國內(nèi)外各種因素的作用下取得了迅速發(fā)展，贏得了“短暫的春天”。但是好景不長，隨著一戰(zhàn)后列強(qiáng)侵略的加強(qiáng)再次萎縮。南京國民政府建立后，民族工業(yè)又一次獲得快速發(fā)展的機(jī)會(huì)，但隨著日本侵華和官僚資本主義的惡性膨脹及美國的經(jīng)濟(jì)侵略，民族工業(yè)走向衰落?？傮w來看，民國時(shí)期民族工業(yè)經(jīng)歷了盛衰起伏的曲折發(fā)展歷程。 三、合作探究 探究一：分析民國初年民族工業(yè)獲得發(fā)展的主要原因 材料 （美）費(fèi)正清《劍橋中國史》：“資產(chǎn)階級(jí)黃金時(shí)代的烏托邦在現(xiàn)代中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有特殊地位，它反映了那時(shí)代轉(zhuǎn)瞬即逝的現(xiàn)實(shí)，隨著第一次世界大戰(zhàn)而產(chǎn)生，但卻是沒有前途的經(jīng)濟(jì)奇跡。” 閱讀材料，請(qǐng)回答： （1）資產(chǎn)階級(jí)“黃金時(shí)代”指什么時(shí)期？“經(jīng)濟(jì)奇跡”能夠出現(xiàn)的原因有哪些？ （2）經(jīng)濟(jì)奇跡轉(zhuǎn)瞬即逝的主要原因的是什么？ （3）為何說它是沒有前途的經(jīng)濟(jì)奇跡？ 教師活動(dòng)：提出問題，指導(dǎo)學(xué)生回答。 學(xué)生回答：閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問題。 （1）一戰(zhàn)時(shí)期。原因：辛亥革民推翻了君主專制統(tǒng)治，南京臨時(shí)政府頒布一系列發(fā)展實(shí)業(yè)的法令，民族資本家自強(qiáng)不息的愛國精神和創(chuàng)業(yè)精神，人民的抵制日貨，提倡國貨運(yùn)動(dòng)，一戰(zhàn)期間歐洲各國忙于戰(zhàn)事。 （2）一戰(zhàn)結(jié)束后，西方列強(qiáng)卷土重來，加緊侵略。 （3）中國半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)環(huán)境沒有改變。 教師總結(jié)：中國的官營手工業(yè)歷史悠久，由國家支持，不計(jì)成本，產(chǎn)品精美，在紡織、冶金和制瓷等多個(gè)行業(yè)一直保持領(lǐng)先地位。 探究二：民國時(shí)期民族工業(yè)發(fā)展的整體趨勢 教師提問：圖表中①②③④四條線分別代指近代中國社會(huì)的哪些經(jīng)濟(jì)成分？其中，哪一條為民族工業(yè)？其整體趨勢是怎樣的？ 學(xué)生回答：①自然經(jīng)濟(jì)；②外國資本主義；③民族工業(yè)；④官僚資本主義。整體趨勢：曲折發(fā)展。 教師總結(jié)：明朝中后期，伴隨著民營手工業(yè)的發(fā)展，在棉紡織行業(yè)出現(xiàn)了“機(jī)戶出資，機(jī)工出力”的新生產(chǎn)方式，即資本主義萌芽的出現(xiàn)，為中國的社會(huì)進(jìn)步提供了內(nèi)在的動(dòng)力。 四、小結(jié)鞏固 教師活動(dòng)：出示當(dāng)堂檢測題，指導(dǎo)學(xué)生分析，解答問題。 學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真閱讀問題，積極思考回答問題。 教師小結(jié)：全課從民國初年民族工業(yè)的發(fā)展與萎縮、南京國民政府時(shí)期民族工業(yè)的再發(fā)展及民國后期民主工業(yè)的衰落等三個(gè)方面進(jìn)行了介紹，全面了解民國時(shí)期民族工業(yè)的整體發(fā)展趨勢：跌宕起伏、盛衰交替的曲折歷程。其中，需要突出掌握的是民國初年民族工業(yè)獲得發(fā)展的主要原因和民國晚期民族工業(yè)走向衰落的主要因素。民族工業(yè)，作為近代中國社會(huì)的一支新興力量，究竟發(fā)揮著怎樣的作用呢？這就是我們下節(jié)課要解決的問題。 以影視作品入手，設(shè)置懸疑，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完成基本知識(shí)的樹立，提高整理和歸納意識(shí)。完成三維目標(biāo)中知識(shí)與能力和過程與方法中第一條。 補(bǔ)充材料，分析民族工業(yè)在民國初年獲得發(fā)展的原因，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀習(xí)慣，及提取有效信息的能力。完成知識(shí)與能力和過程與方法的第二條子目標(biāo)。 當(dāng)堂檢測，檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況；小結(jié)全課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系的好習(xí)慣。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 1.下列關(guān)于民國初年民族工業(yè)較快發(fā)展的原因表述，不正確的是（ A ） A.辛亥革命推翻了封建專制統(tǒng)治，為民族工業(yè)的發(fā)展徹底掃清了障礙 B.臨時(shí)政府頒布的發(fā)展實(shí)業(yè)的法令，激發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)投資近代工業(yè)的熱情 C.第一次世界大戰(zhàn)期間，歐洲各帝國主義國家暫時(shí)放松了對(duì)中國的經(jīng)濟(jì)侵略 D.中華民國建立提高了民族資產(chǎn)階級(jí)的政治地位 2.中國民族火柴業(yè)興起于清末，發(fā)展于民國。這期間，內(nèi)憂外患重重，但民族火柴業(yè)從弱到強(qiáng)。究竟是什么力量支撐著它?通過觀察下列兩幅民族火柴業(yè)留下的商標(biāo)—火花，你得到的答案是（ B ） A.人民群眾的廣泛支持 B.自強(qiáng)不息的愛國精神 C.辛亥革命的有力推動(dòng) D.北洋軍閥的鼎力援助 3.中國近代民族資本主義工業(yè)發(fā)展的最大阻力是（ C ） A.自然經(jīng)濟(jì)的抵制 B.封建統(tǒng)治的阻礙 C.外國資本主義的經(jīng)濟(jì)侵略 D.官僚資本的壓迫 4.民國初年，中國民族工業(yè)出現(xiàn)了短暫的春天，導(dǎo)致“短暫”的主要原因是（ C ） A.北洋政府對(duì)民族工業(yè)扶植不力 B.封建自然經(jīng)濟(jì)的束縛 C.一戰(zhàn)后西方列強(qiáng)卷土重來 D.巴黎和會(huì)中國外交的失敗 作業(yè)布置 材料一 100元法幣在不同年份的購買力：法幣100元的購買力，1937年買兩頭黃牛，1938年買一頭黃牛，1939年買一頭豬，1941年買一袋面粉，1943年買一只雞，1945年買兩只雞蛋，1946年買六分之一塊肥皂，1947年買一個(gè)煤球，1948年8月19日買0.19328克大米。 材料二 1948年10月份天津《大公報(bào)》的兩則報(bào)道：一、上海一家西藥房門前的擠購行列中，甲突然回頭問乙：“你預(yù)備買什么？”乙想了一下，反問：“你要買什么?”甲告訴他：“有什么買什么?！倍?、某先生單位通知發(fā)工資，他就拿了一個(gè)袋子到單位，領(lǐng)了半袋子錢，領(lǐng)錢之后，趕忙背起錢袋，直奔商店。 【問題】上述材料反映了怎樣的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況？與民族工業(yè)的發(fā)展有何聯(lián)系？ 【答案】國民政府統(tǒng)治后期，政府濫發(fā)紙幣，造成貨幣貶值，物價(jià)飛漲，市場恐慌，民族工業(yè)陷入困境，大量工商企業(yè)倒閉，市場物資短缺，人民生活水平降低。 聯(lián)系：嚴(yán)重阻礙了民族工業(yè)的發(fā)展。 板書設(shè)計(jì) 2.2民國時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 教學(xué)反思 本節(jié)課屬于新授課，要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生基本都能從課本中找到，通過榮氏企業(yè)的細(xì)節(jié)，加深了印象。教師問題層次遞進(jìn)，符合高一學(xué)生的認(rèn)知要求。通過大量材料的使用，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料、提取信息的能力，也符合高考的基礎(chǔ)與能力并重的要求。通過大量材料的使用，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀材料、提取信息的能力 備注