2019-2020年湘教版高中地理必修二說課稿：3-4交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響.doc

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2019-2020年湘教版高中地理必修二說課稿：3-4交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響 我說課的題目是《交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響》。本節(jié)內(nèi)容選自地理必修二第三章第四節(jié)，本次說課我將分為八個部分，即考情分析，教學(xué)思路設(shè)計，教材分析，學(xué)情分析，教法學(xué)法，教學(xué)過程，板書設(shè)計和教學(xué)反思。 一、說考情分析： 1.利用聚落形態(tài)變化圖，考查交通布局的變化。 2.結(jié)合交通變化考查商業(yè)中心布局及變化。 3.以區(qū)域圖切入，通過商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的區(qū)位分析綜合考查區(qū)域內(nèi)各種地理事物的分布特征及原因。 二、說教學(xué)思路設(shè)計： 1.本節(jié)內(nèi)容我將采用運(yùn)用探究討論法和案例教學(xué)法，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)、城市分布和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，歸納總結(jié)交通運(yùn)輸方式和布局對區(qū)域發(fā)展的影響和內(nèi)在聯(lián)系。 2.資料收集：深入解讀教材、教案、教學(xué)手冊等教學(xué)資料，下載相關(guān)地理圖片等。 3.課件制作：利用電子白板，多媒體展示。 4.準(zhǔn)備活動：我把班里的學(xué)生分成六個小組，分別安排任務(wù)：第一組完成自測題目，第二組探究交通運(yùn)輸與聚落的形成；第三組探究交通運(yùn)輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，這樣做可以提高學(xué)生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習(xí)慣和分析、解決問題的能力。 指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)聚落和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局、交通事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。在課前把學(xué)生進(jìn)行分組，展示、探究和點(diǎn)評任務(wù)。 三、說教材： 1.本節(jié)內(nèi)容的地位： 《交通運(yùn)輸布局》與我們的日常生活、生產(chǎn)都有著密切的聯(lián)系，是地理必修二中一個重要的知識點(diǎn)，同時交通運(yùn)輸布局在一定程度上又是相對宏觀和抽象的概念，交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)一旦形成，其對聚落、城鎮(zhèn)分布和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響是巨大的，有時甚至是決定性的。它是邊疆生產(chǎn)與消費(fèi)、 城市與鄉(xiāng) 村、 各地區(qū)和各部門的重要紐帶。資源供給在全球的分配是極不平衡的。 這就產(chǎn)生了生產(chǎn)區(qū)與消費(fèi)區(qū)的空間分離，交通運(yùn)輸就是利用各種運(yùn)輸工具，使旅客、貨物沿著特定的線路實現(xiàn)空間位移的過程。 本節(jié)課我們要探討的就是交通運(yùn)輸布局及其對區(qū)域發(fā)展的影響。 2.說教材：本節(jié)新課標(biāo)要求能結(jié)合實例，分析交通運(yùn)輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。通過新課標(biāo)的分析可知，新課標(biāo)明確指出該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)以本地區(qū)交通布局的變化來分析，并且通過學(xué)生對本地區(qū)的地理實踐活動和地理設(shè)計來鍛煉他們的地理思維能力和基本技能。 （1）本節(jié)教材編寫特點(diǎn)： ①圖文并茂。教材選用了12幅圖、1個表格,圖文并茂，說理透徹，具有真實性、典型性。 ②內(nèi)容處理形式的多樣性。思考、閱讀、活動等穿插進(jìn)行，相得益彰。 ③活動的開放性。將全班同學(xué)分成六個小組，對縣城中心東南西北四個方向交通線路和站點(diǎn)的布局情況進(jìn)行考查和對家鄉(xiāng)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和商業(yè)活動進(jìn)行考查， （2）教材編排體例及目的：①單元導(dǎo)讀。章前圖片和引言、章前問題。②正文。文字圖片、閱讀、思考、名詞鏈接、活動。③章后。問題研究。 （3）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材的著眼點(diǎn)是交通運(yùn)輸方式和布局變化的影響，強(qiáng)調(diào)一個“變”字，體現(xiàn)兩個“影響”。課件展示(略) 3.重點(diǎn)難點(diǎn) (1)教學(xué)重點(diǎn):交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)的分布;交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局 (2)教學(xué)難點(diǎn):交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對城市的影響 4.教學(xué)目標(biāo) (1)知識與技能: ①理解交通運(yùn)輸是進(jìn)行社會、經(jīng)濟(jì)、文化活動的重要條件。②掌握交通運(yùn)輸與聚落、城鎮(zhèn)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局之間的內(nèi)在聯(lián)系。 (2)過程與方法: ①案例分析，結(jié)合所在家鄉(xiāng)的具體個案， 明確交通運(yùn)輸對聚落、 城鎮(zhèn)的形成和發(fā)展的巨大推動作用。②讀圖分析，理解我國北方城鎮(zhèn)與南方城鎮(zhèn)在選址時考慮的區(qū)位因素不同。③結(jié)合生活實際例子，學(xué)會分析所在地區(qū)的商業(yè)中心興起的原因。 (3)情感態(tài)度與價值觀:①樹立感性認(rèn)識必須上升到理性認(rèn)識，理性認(rèn)識又反過來指導(dǎo)感性認(rèn)識的辯證的觀點(diǎn)。②學(xué)會具體問題具體分析。 四、說學(xué)情： 高中學(xué)生的思維能力十分活躍，他們有較強(qiáng)的批判精神和大膽創(chuàng)新的意識。他們關(guān)注國內(nèi)外大事、關(guān)注社會的發(fā)展變化，尤其是身邊的與他們生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)的地理事物、地理現(xiàn)象或地理問題，更是容易激發(fā)他們探究的興趣。本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括“交通運(yùn)輸與聚落、交通運(yùn)輸與城鎮(zhèn)分布、對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響”三個方面。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于交通運(yùn)輸方式的種類及特點(diǎn)等基本知識，并能夠舉例說明交通運(yùn)輸方式在生活和生產(chǎn)中的重要作用，對交通運(yùn)輸有了一定的感性認(rèn)識。同時，必修一學(xué)習(xí)過地形對聚落及交通線路分布的影響等相關(guān)內(nèi)容，必修二第一章中的人口空間變化、第二章城市區(qū)位、空間結(jié)構(gòu)、城市化、第三章生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式、農(nóng)業(yè)與工業(yè)區(qū)位因素和區(qū)位選擇等內(nèi)容均與本節(jié)內(nèi)容關(guān)系密切。可以說學(xué)生對本節(jié)課的大部分學(xué)習(xí)內(nèi)容都有了一定的了解，只不過還沒有分析具體案例的經(jīng)歷，沒能將所學(xué)知識分析總結(jié)成一般規(guī)律。 五、說教法、學(xué)法： 1、教法:根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)對象的年齡特征，把全班學(xué)生分成六個活動小組，確定每組的兩個小組長分別安排任務(wù)：第一組完成自測題目，第二組探究交通運(yùn)輸與聚落的形成；第三組探究交通運(yùn)輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，這樣做可以提高學(xué)生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習(xí)慣和分析、解決問題的能力。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提高自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展。另外再輔助于學(xué)案導(dǎo)學(xué)法:在學(xué)案上提出問題讓學(xué)生自行解決，增強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和判斷能力。 2、學(xué)法:教學(xué)過程要圍繞“學(xué)教并重，以學(xué)為本”，不僅教知識，還教方法。 (1)運(yùn)用圖表:地理課上，圖表是最重要的一種知識載體，圖表可以傳達(dá)很多地理信息，培養(yǎng)學(xué)生從地理圖像中獲取、歸納信息的能力(2)學(xué)會合作探究:小組討論和小組合作的形式可以培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生在探究、合作中學(xué)習(xí)，掌握比較、對比、歸納能科學(xué)的探究方法。 六、教學(xué)過程： 把全班學(xué)生分成六個活動小組，確定每組的兩個小組長并分別安排如下任務(wù)：第一組完成自測題目，第二組探究交通運(yùn)輸與聚落的形成；第三組探究交通運(yùn)輸與聚落的空間布局；第四組探究交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響；第五組探究交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響；第六組探究鄉(xiāng)土地理展示——我縣縣城內(nèi)的交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響，這樣做可以提高學(xué)生互助能力和觀察能力，形成良好的思維習(xí)慣和分析、解決問題的能力。 （一）預(yù)習(xí)自測（第一組）：讀下面立方體——三維坐標(biāo)圖，回答： 如果圖中a、b、c分別表示各種交通運(yùn)輸方式運(yùn)速、運(yùn)量和運(yùn)費(fèi)因素，沿箭頭方向表示量的遞增變化，則表示航空運(yùn)輸和海運(yùn)的是（　?。? A．①和② B．②和③ C．④和⑤ D．①和④ 老師點(diǎn)撥：如何進(jìn)行交通運(yùn)輸方式的合理選擇？ 學(xué)生活動——第一小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： （二）引入新課 出示四幅關(guān)于交通運(yùn)輸?shù)膭赢媹D片導(dǎo)入，引起學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣，要求學(xué)生觀察每一幅圖中的信息，并根據(jù)學(xué)案問題，自己思考并總結(jié)答案。 （三）自主學(xué)習(xí) 結(jié)合課本，自主完成學(xué)案，熟悉課本，把握基礎(chǔ)知識 （四）合作探究 探究一、交通運(yùn)輸與聚落的形成（第二組） 學(xué)生活動——第二小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： 探究二：交通運(yùn)輸與聚落的空間布局（第三組） 學(xué)生活動——第三小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： 地區(qū) 聚落形態(tài) 形成原因 北方 多呈團(tuán)塊式，形狀比較規(guī)則 地形平坦開闊，道路呈棋盤式，聚落主要分布在陸路干道附近。 南方 多呈帶狀，多臨河、湖分布 河網(wǎng)密度較大，地形破碎。聚落沿河道、鐵路、公路分布，用水方便，交通便利 探究三：交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對城市發(fā)展的影響（第四組） 電子屏幕出示株洲城市發(fā)展圖，回答問題 (1)1949年以前株洲城市用地規(guī)模小，主要沿著湘江呈帶狀分布。 (2)湖南省株洲市現(xiàn)有街區(qū)主要沿鐵路分布。 (3)根據(jù)以上結(jié)論分析，株洲城市形態(tài)發(fā)生變化的原因是什么?沿交通干線擴(kuò)展,交通干線成為城市的主要發(fā)展軸。 (4) 學(xué)生活動——第四小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： 交通運(yùn)輸?shù)挠绊? 交通運(yùn)輸種類 舉例 城市的形成 古代著名的大都市多誕生于河流中下游平原 水運(yùn) 我國南方沿河設(shè)城 城市的發(fā)展 隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市與交通運(yùn)輸布局的聯(lián)系日趨密切，影響城市的正常運(yùn)營、對外交流和發(fā)展 鐵路、公路、水運(yùn)、航空等 石家莊、鄭州、株洲、懷化與鐵路樞紐區(qū)位密切關(guān)聯(lián) 城市的變化 交通運(yùn)輸條件的變化，會給這個地區(qū)城市的布局和發(fā)展帶來很大影響 鐵路、公路等 揚(yáng)州、濟(jì)寧、聊城因運(yùn)河淤塞，發(fā)展受阻 (4)讀山區(qū)(左圖)和平原(右圖)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)示意圖，分析山區(qū)和平原的交通線路布局有什么不同? 山區(qū)和平原商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的分布、密度、等級有何差異?請分析其成因。 探究四：交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響（第五組） 學(xué)生活動——第五小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： 區(qū)域 山 區(qū) 平原 商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度 小 大 成 因 地勢起伏，交通運(yùn)輸線路稀少，交通運(yùn)輸方式單一，商品流通，尤其是區(qū)際商品流通難以建立和發(fā)展，商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)很難伸展到山區(qū) 與山區(qū)相反 探究五：鄉(xiāng)土地理展示——交通運(yùn)輸方式和布局對商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的影響（第六組） 讀本縣域地圖，（課前在家向家長了解本市過去的主要商業(yè)中心及其興衰史），完成下面問題： （1）指出本縣有哪些商業(yè)中心？（2）說說這些商業(yè)中心出現(xiàn)的先后順序，并結(jié)合其興衰史進(jìn)行原因分析。 學(xué)生活動——第六小組派代表總結(jié)主要內(nèi)容： （五）課堂小結(jié) 學(xué)生自主歸納整理、補(bǔ)充完善知識要點(diǎn)，同時對探究和點(diǎn)評表現(xiàn)好的小組和個人進(jìn)行表揚(yáng)。老師展示課件中本節(jié)內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，對本節(jié)課進(jìn)行歸納總結(jié)。 （六）當(dāng)堂練習(xí)（略） 七、板書設(shè)計 八、教學(xué)反思 本節(jié)課的設(shè)計充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體和教師為主導(dǎo)的理念，課堂上學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)參與度高，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過各種形式的資料分析并說明交通運(yùn)輸方式和布局變化對聚落空間形態(tài)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響，能較好地達(dá)成課標(biāo)中知識與技能的要求。通過學(xué)生對我縣交通運(yùn)輸方式、布局的變化對聚落形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局影響的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情，以及用發(fā)展和變化的觀點(diǎn)分析人文地理現(xiàn)象的思想，較好地達(dá)成了情感與價值觀的目標(biāo)要求。