2019-2020年人教版高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說課稿.doc
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2019-2020年人教版高中化學(xué)必修1《鈉的重要化合物》說課稿 我說課的題目是:高中化學(xué)必修1第三章第二節(jié)第一課時(shí)《鈉的重要化合物》。 一、 教材的作用和地位 本章是學(xué)生第一次綜合運(yùn)用歸納和演繹的方法學(xué)習(xí)元素化合物,這種學(xué)習(xí)模式將為今后元素化合物的教學(xué)做鋪墊。鈉的重要化合物是本章教材的重點(diǎn)之一,通過鈉的重要化合物的學(xué)習(xí),可以加深對(duì)上一節(jié)鈉的知識(shí)的理解,并為學(xué)習(xí)其他幾種重要金屬化合物奠定基礎(chǔ),故本節(jié)教材具有承上啟下的作用。 二、 教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù) 根據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生,使學(xué)生自主、全面、主動(dòng)發(fā)展的原則,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下: 【知識(shí)與技能】 ①通過對(duì)Na2O和Na2O2性質(zhì)的探究,掌握Na2O2的重要化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。 ②通過實(shí)驗(yàn)探究,比較Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì),掌握鑒別它們的方法。 【過程與方法】 ①學(xué)生能夠根據(jù)Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)差異用多種方法加以鑒別,培養(yǎng)思維的開放性。 ②學(xué)生能夠?qū)λ^察的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,做出正確分析,給出合理解釋,培養(yǎng)思維的靈活性。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】 ①通過實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)“的認(rèn)識(shí); ②通過親身體驗(yàn)獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果的探究過程,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。 ③通過合作與探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的良好心理品質(zhì)。 三、 教學(xué)重難點(diǎn)及課時(shí)安排 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生已有知識(shí)確定如下: 教學(xué)重點(diǎn):①Na2O2的性質(zhì);②Na2CO3與NaHCO3的性質(zhì)及鑒別方法 教學(xué)難點(diǎn):Na2O2的性質(zhì) 課時(shí)安排: 1課時(shí) 四、 學(xué)生狀況分析 五、 教法、學(xué)法與教學(xué)手段 現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為:課堂教學(xué)不應(yīng)只追求知識(shí)結(jié)論,而應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的過程,其核心是學(xué)生思維的啟發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)較多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生真正意義上的學(xué)習(xí)。 1、 教學(xué)方法: 我結(jié)合知識(shí)內(nèi)容和本節(jié)課的特點(diǎn),采用實(shí)驗(yàn)探究、分析對(duì)比、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法。以提出問題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論的程序進(jìn)行教學(xué)。 2、 學(xué)習(xí)方法: 本課學(xué)習(xí)主要使學(xué)生掌握:觀察現(xiàn)象→分析原因→得出結(jié)論→綜合運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比討論的學(xué)習(xí)方法。 3、 教學(xué)手段: 運(yùn)用多媒體和演示實(shí)驗(yàn)優(yōu)化課堂教學(xué)(目的激發(fā)興趣,增強(qiáng)直觀性) 六、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) 第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,引生入境 設(shè)計(jì)“滴水生火”趣味實(shí)驗(yàn) 設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激活學(xué)生思維。 第二環(huán)節(jié):知識(shí)探究、思維培養(yǎng) 1.“滴水生火”實(shí)驗(yàn)探究 通過實(shí)驗(yàn)首先讓學(xué)生觀察Na2O2的樣品,得出Na2O2的物理性質(zhì)。緊接著設(shè)疑:棉花為什么能夠燃燒?你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?該反應(yīng)是否還有其它產(chǎn)物生成,如何進(jìn)行驗(yàn)證?為了將學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從方程式的角度對(duì)反應(yīng)進(jìn)行分析,得出Na2O2中的-1價(jià)氧元素化合價(jià)既升高又降低,是學(xué)生在標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移方向和樹目時(shí)不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,強(qiáng)化了氧化還原反應(yīng)的知識(shí)。 2.“吹氣生火“實(shí)驗(yàn)探究 結(jié)合上述對(duì)Na2O2與H2O反應(yīng)的探討,學(xué)生很自然地得出Na2O2與CO2反應(yīng)的產(chǎn)物。同時(shí)我引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系人在呼吸時(shí)吸入的是O2,呼出的是CO2的實(shí)際,講述Na2O2能用在呼吸面具上和潛水艇里作為O2的來源,這樣把性質(zhì)和用途自然地聯(lián)系起來,學(xué)生易于理解和掌握。 3.Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比 【題目1】設(shè)計(jì)并完成兩者溶解性差異實(shí)驗(yàn)及水溶液性質(zhì)的檢驗(yàn)。 【題目2】Na2CO3與NaHCO3和酸反應(yīng)速率及耗酸能力比較。 【題目3】Na2CO3與NaHCO3熱穩(wěn)定性實(shí)驗(yàn)探究。 第三環(huán)節(jié):課堂小結(jié) 第四環(huán)節(jié):布置作業(yè) 以表格的形式總結(jié)歸納Na2O與Na2O2性質(zhì)對(duì)比以及Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)對(duì)比。(見附表) Na2O與Na2O2性質(zhì)比較 化學(xué)式 Na2O Na2O2 顏色、狀態(tài) 氧元素化合價(jià) 所屬物質(zhì)類別 生成條件 與H2O反應(yīng) 與CO2反應(yīng) 與HCl反應(yīng) 主要用途 Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)比較 化學(xué)名 碳酸鈉 碳酸氫鈉 化學(xué)式 俗稱 顏色、狀態(tài) 溶解性 與鹽酸反應(yīng) 與Ca(OH)2溶液反應(yīng) 與CaCl2溶液反應(yīng) 熱穩(wěn)定性 鑒別方法 相互轉(zhuǎn)化 第五環(huán)節(jié):板書設(shè)計(jì) 鈉的重要化合物 一、 Na2O與Na2O2 1. 物理性質(zhì):色、態(tài) 2. 化學(xué)性質(zhì) (1) Na2O2與H2O反應(yīng):2Na2O2+2H2O=2 NaOH+ O2↑ (2) Na2O2與CO2反應(yīng):2Na2O2+2 CO2=2 Na2CO3+ O2 3. 用途: 二、 Na2CO3與NaHCO3 1. 物理性質(zhì):色、態(tài)、溶解性 2. 化學(xué)性質(zhì): (1) 與酸反應(yīng) Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑ NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑ (2) 熱穩(wěn)定性 2NaHCO3=Na2CO3+H2O+CO2↑ (3) 用途 教學(xué)體會(huì) 本節(jié)課我依據(jù)新課標(biāo)的要求,遵循“以人為本”的教學(xué)理念,采用實(shí)驗(yàn)探究法、知識(shí)遷移法、分組討論法、導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思法、學(xué)生自學(xué)法等多種教學(xué)方法,運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、電教媒體等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì),收到了很好的教學(xué)效果。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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