2019-2020年岳麓版高中歷史必修1《雅典城邦的民主政治》說(shuō)課設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年岳麓版高中歷史必修1《雅典城邦的民主政治》說(shuō)課設(shè)計(jì) 尊敬的各位專(zhuān)家、評(píng)委： 大家好！我說(shuō)課的課例是岳麓版必修Ⅰ第6課《雅典城邦的民主政治》。說(shuō)課內(nèi)容共分三部分。 一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì) 1.說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，本課要求學(xué)生“知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類(lèi)文明發(fā)展的重要意義?！? 2.說(shuō)教材：古希臘文明是世界文明中心之一。希臘作為歐洲最早跨入文明門(mén)檻的地區(qū)，對(duì)后世整個(gè)西方產(chǎn)生了重大影響。因此本課是學(xué)習(xí)資本主義政治制度的前提和基礎(chǔ)。同時(shí)，本課與第一章構(gòu)成并列關(guān)系，是第五課的延續(xù)和深化，具有承前啟后的作用。 3.說(shuō)學(xué)情： 本課在高一開(kāi)設(shè)。對(duì)高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)古代西方歷史比較陌生，同時(shí)，本課在初中教材中幾乎沒(méi)有提及，內(nèi)容繁多，理論性較強(qiáng)。因此，我將借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀地感受和理解問(wèn)題，幫助學(xué)生搭建理性的知識(shí)框架。當(dāng)然，高一學(xué)生已經(jīng)具有一定自主獲取知識(shí)的能力，求知欲較強(qiáng)，思維活躍。另外，民主政治話題可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生片面理解，這時(shí)就需要教師正確疏導(dǎo)，幫助他們形成健康向上的世界觀。 基于以上分析我將本課的三維目標(biāo)定為： 4.說(shuō)三維目標(biāo)： (1)知識(shí)與能力：了解雅典政體的變遷過(guò)程。理解梭倫與克里斯提尼對(duì)雅典民主政治的貢獻(xiàn)。掌握雅典民主的主要特點(diǎn)、主要機(jī)構(gòu)及其職責(zé)。對(duì)雅典民主政治做出正確評(píng)價(jià)。 (2)過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀史料學(xué)習(xí)論從史出、史論結(jié)合的史學(xué)研究方法。注重探究學(xué)習(xí)，善于從多角度思考和解決問(wèn)題。提高閱讀史料和提取有效信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)與交流。 (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義民主建設(shè)的興趣和信心，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革對(duì)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的巨大作用。從深入實(shí)踐和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、切實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義政治建設(shè)的角度，鼓勵(lì)學(xué)生從雅典民主政治中發(fā)掘有價(jià)值的借鑒意義。 5.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：本課重點(diǎn)是古代雅典民主政治的內(nèi)容及特點(diǎn)。難點(diǎn)是對(duì)雅典民主政治的評(píng)價(jià)。 二、教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo) 1.教學(xué)方法及理論依據(jù)：本課教學(xué)指導(dǎo)思想是努力體現(xiàn)“雙主體”的教學(xué)特色，形成新型學(xué)習(xí)伙伴和學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。基于此，本課整體上按照瑞士心理學(xué)家皮亞杰建構(gòu)主義理論進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。具體采用了拋錨式、支架式、啟發(fā)式教學(xué)方法。輔之以講授法、討論法等。 2.學(xué)法指導(dǎo)： (1)指導(dǎo)學(xué)生在課前分四組分別以《雅典民主在今天》、《雅典民主對(duì)文化的影響》、《雅典民主對(duì)政府運(yùn)行的影響》和《故事中的雅典民主》為課題做研究性學(xué)習(xí)。準(zhǔn)備課上展示。 (2) 現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以運(yùn)用的能力，是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。本課指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中貫徹美國(guó)心理學(xué)教授羅賓遜提出的SQ3R學(xué)習(xí)法。本方法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“概覽(surrey)”、“提問(wèn)(question)”“閱讀(read)”“背誦(recite)”“復(fù)習(xí)(review)”等步驟完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (3)課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，完成SQ3R學(xué)習(xí)法中“概覽(surrey)”環(huán)節(jié)。 3.教學(xué)手段： 制作PPT多媒體課件輔助教學(xué)。 三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第一部分：導(dǎo)入新課——奧運(yùn)牽線到雅典，民主搖籃榮光現(xiàn) 課前播放北京奧運(yùn)會(huì)主題歌《我和你》，展示現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)發(fā)祥地及顧拜旦的圖片。通過(guò)奧運(yùn)會(huì)把學(xué)生的目光從中國(guó)轉(zhuǎn)向西方雅典。并提問(wèn)：除了奧運(yùn)會(huì)，雅典還以什么著稱(chēng)？計(jì)劃用時(shí)2分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：孔子日：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！卑凑諉l(fā)式教學(xué)理論，用具體、形象的當(dāng)代事例導(dǎo)入，既可拉近歷史與現(xiàn)實(shí)距離，又可以讓學(xué)生對(duì)本課有個(gè)大致了解，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生高度集中的注意力和進(jìn)一步探究的強(qiáng)烈愿望。 第二部分：新授 共分五個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)劃用時(shí)37-40分鐘。 1.志士仁人建民主。 本部分介紹雅典社會(huì)發(fā)展背景，不是課標(biāo)要求。教師提供若干圖片和史料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并解決教師預(yù)設(shè)問(wèn)題。最后，通過(guò)板書(shū)總結(jié)。計(jì)劃用時(shí)5分鐘。 設(shè)計(jì)意圖： 支架式教學(xué)認(rèn)為，教師應(yīng)當(dāng)提供一種為發(fā)展學(xué)生對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步理解所需要的概念框架。為此，事先要把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分解，以便把學(xué)生的理解逐步引向深入。本環(huán)節(jié)提供了若干圖片和史料，并提出了三個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的問(wèn)題，由已知到未知，從具體到抽象。學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 2.三大機(jī)構(gòu)促民主 本部分為本課重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)教師提供材料，學(xué)生歸納雅典民主的特點(diǎn)。然后，安排學(xué)生分組整理四大機(jī)構(gòu)的相關(guān)信息，并簡(jiǎn)單交流，最后，列表歸納比較。計(jì)劃用時(shí)10分鐘。 設(shè)計(jì)意圖： 運(yùn)用問(wèn)題引領(lǐng)、分析比較教學(xué)法，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握四大機(jī)構(gòu)的職能，真正理解雅典民主的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)。此部分主要指導(dǎo)學(xué)生完成SQ3R學(xué)習(xí)法中“提問(wèn)(question)”和“閱讀(read)”兩個(gè)環(huán)節(jié)。 3.辯論程序保民主 此部分運(yùn)用自主開(kāi)發(fā)的視頻課程資源《關(guān)于不完成作業(yè)的辯論》。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)劃用時(shí)5分鐘。 設(shè)計(jì)意圖： 拋錨式教學(xué)認(rèn)為：傳授知識(shí)要建立在有感染力的真實(shí)事件基礎(chǔ)上。學(xué)習(xí)者要想完成對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)，最好的辦法是到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受和體驗(yàn)。學(xué)生仿照公民大會(huì)辯論模式親自表演。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，又活躍了課堂氣氛。同時(shí)，視頻中設(shè)置若干錯(cuò)誤，學(xué)生通過(guò)改正錯(cuò)誤，加深對(duì)辯論章法的理解。 4.身臨其境享民主 此環(huán)節(jié)提供學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中找到一則故事，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀找出其中的錯(cuò)誤和不能理解的內(nèi)容。計(jì)劃用時(shí)5分鐘。 設(shè)計(jì)意圖： 根據(jù)艾賓浩斯記憶遺忘曲線，遺忘進(jìn)程是不均勻的，最初遺忘速度很快。一般記住后，要在5分鐘后重復(fù)一遍。本環(huán)節(jié)是為強(qiáng)化記憶前面所學(xué)而設(shè)置的。同時(shí)，學(xué)生還找到了一些不能理解的內(nèi)容，這為突破難點(diǎn)“評(píng)價(jià)雅典民主政治”奠定了基礎(chǔ)。 5.七嘴八舌議民主 學(xué)生根據(jù)課前安排展示研究性學(xué)習(xí)成果。然后，根據(jù)展示結(jié)果及當(dāng)課所學(xué)，展開(kāi)討論，突破“評(píng)價(jià)雅典民主政治”這一難點(diǎn)。計(jì)劃用時(shí)14分鐘。 設(shè)計(jì)意圖： 中國(guó)最早的教育論文《學(xué)記》和捷克教育家夸美紐斯都闡述了在教學(xué)中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。而研究性學(xué)習(xí)是在素質(zhì)教育形勢(shì)下出現(xiàn)的一種全新教學(xué)方式，它以學(xué)生發(fā)展為本，形成一種讓學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)并重視解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)方式。另外，討論法的應(yīng)用打開(kāi)了學(xué)生互相了解的窗戶，引起強(qiáng)烈的共鳴，為學(xué)生的思維活動(dòng)開(kāi)拓了廣闊的天地。 第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià) 新授后安排隨堂測(cè)試。計(jì)劃用時(shí)2分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：此處屬于形成性教學(xué)評(píng)價(jià)。它以獲取反饋、改進(jìn)教學(xué)為目的。注重利用測(cè)量的結(jié)果改進(jìn)教學(xué)，使教學(xué)在不斷的修正中趨于完善。 第四部分：小結(jié) 由學(xué)生整理本課知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師補(bǔ)充。計(jì)劃用時(shí)1分鐘。 設(shè)計(jì)意圖：一方面，進(jìn)一步了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。另一方面，贊科夫曾說(shuō)過(guò)，為了在教學(xué)上取得預(yù)想結(jié)果，單是指導(dǎo)學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識(shí)的志向。通過(guò)教師提出更深層次問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入研究的動(dòng)力。此部分指導(dǎo)學(xué)生完成SQ3R學(xué)習(xí)法中“背誦(recite)”“復(fù)習(xí)(review)”兩個(gè)步驟。 第五部分：課后鞏固 本部分布置作業(yè)。計(jì)劃用時(shí)1分鐘。 1.列表整理體現(xiàn)雅典民主政治三大機(jī)構(gòu)的概況。 2.論文習(xí)作：雅典民主政治給我們留下了什么啟示？ 設(shè)計(jì)意圖：第一題是對(duì)本課重難點(diǎn)的回顧。使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)新建知識(shí)結(jié)構(gòu)中的缺陷。第二題為開(kāi)放性試題。訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生博覽群書(shū)的習(xí)慣和獨(dú)立思考的能力。 最后，教師再完美的預(yù)設(shè)也無(wú)法取代課堂教學(xué)過(guò)程中精彩的生成，因此教學(xué)中我將因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。將一堂精彩、高效的歷史課呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 以上就是我對(duì)《雅典城邦的民主政治》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。不當(dāng)之處請(qǐng)各位專(zhuān)家、評(píng)委批評(píng)指正。 謝謝大家！