陜西省石泉縣高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.1 生物科學(xué)和我們教案 新人教版必修1.doc

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1.1 生物科學(xué)和我們 課標(biāo)依據(jù) 模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)方面的最基本的知識，是學(xué)習(xí)其他模塊的基礎(chǔ)。它還反映了細(xì)胞生物學(xué)研究的新進(jìn)展及相關(guān)的實際應(yīng)用。通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在微觀層面上，更深入地理解生命的本質(zhì)。了解生命的物質(zhì)性和生物界的統(tǒng)一性，細(xì)胞生活中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一，細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體部分和整體的統(tǒng)一等，有助于辯證唯物主義自然觀的形成。學(xué)習(xí)細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立和發(fā)展等內(nèi)容，有助于學(xué)生對科學(xué)過程和本質(zhì)的理解。 教師在教學(xué)中要組織好各種觀察、實驗等探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生增加感性認(rèn)識，克服對微觀結(jié)構(gòu)認(rèn)識的困難，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習(xí)得相關(guān)的操作技能。結(jié)合生物個體水平的知識、化學(xué)和物理學(xué)知識以及學(xué)生的生活經(jīng)驗，突破學(xué)習(xí)難點。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細(xì)胞研究和應(yīng)用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會相互關(guān)系的認(rèn)識。 教材分析 本章內(nèi)容包含兩方面：一是人類的健康問題，主要癌癥和傳染病，二是科學(xué)實驗的一般方法。本節(jié)課開啟高中生物學(xué)習(xí)的新篇章，奠定今后學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 學(xué)情分析 學(xué)生剛剛升上高中，學(xué)習(xí)的思維還停留在初中階段的死記硬背，上課的過程中要注意灌輸學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨立思考的能力。上課的過程中要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，多使用研究學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能夠在互相討論和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到知識。 三維目標(biāo) 知識與能力 （1）嘗試說出人類健康面臨的挑戰(zhàn)。 （2）舉例說出生物科學(xué)與社會的關(guān)系 （3）提升合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的能力 過程與方法 利用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，包括一些癌癥與傳染病的病癥和治療方法，學(xué)會鑒別、選擇、運用和分享信息 情感態(tài)度與價值觀 建立生物學(xué)學(xué)習(xí)試驗方法和科學(xué)研究的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 基因治療和基因診斷的概念 教學(xué)難點 基因治療和基因診斷的概念 教法 與 學(xué)法 1.通過一些問題討論讓同學(xué)們能夠各抒己見，然后每組代表交流問題討論，老師通過PPT展示環(huán)節(jié)展示一些疾病的病癥，講述同學(xué)們感興趣的一些去問，要結(jié)合實際和熱點問題。 2.合理運用教學(xué)策略，組織學(xué)生開展活動。 3.根據(jù)圖的特點合理展示圖片，圖文結(jié)合，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識 教學(xué)資源 教 學(xué) 活 動 設(shè) 計 師生活動 設(shè)計意圖 批注 教師：（1）人類社會現(xiàn)在面臨哪些問題？今天我們就一起來看看人類面臨的健康問題， 人類健康面臨哪些挑戰(zhàn)？ 學(xué)生：結(jié)合以往知識回答： （1）人類面臨著糧食、人口、環(huán)境、資源和能源、健康等問題 （2）人類健康面臨著各種疾病的威脅，有癌癥、心血管疾病、傳染病、心理疾病。 觀察討論、探究新知 探究一、癌癥對人類的威脅 1．提供信息資料 （1）20世紀(jì)70年代癌癥死亡人數(shù)每年70萬，90年代114萬，21世紀(jì)初150萬每年。 （2）世界衛(wèi)生組織預(yù)測，21 世紀(jì)全球80多億人，將有1億人死于癌癥，癌癥將成為人類健康的“第一殺手”。 2．首先我們一起來了解癌癥對人類的威脅。請結(jié)合以下問題，閱讀書本P2的內(nèi)容。 ①什么是癌癥？近些年來發(fā)病率上升的癌癥主要有哪些？其中發(fā)病率上升最快的癌癥有哪些？ ②事實2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？ ③什么因素可以導(dǎo)致癌癥的發(fā)生，請舉例說明。 ④請結(jié)合誘發(fā)癌變的因子和癌癥發(fā)病率與死亡率等數(shù)據(jù)信息，提出預(yù)防癌癥的措施。 ⑤結(jié)合個人生活見聞，綜述當(dāng)前癌癥的治療現(xiàn)狀。 分析、討論，表達(dá)見解： 【師】什么是癌癥？近些年來發(fā)病率上升的癌癥主要有哪些？其中發(fā)病率上升最快的癌癥有哪些？ 【生】癌癥是指機體在內(nèi)外各種致癌因素的作用下局部組織異常增生而形成的惡性腫瘤，即異常增生的細(xì)胞。發(fā)病率上升的癌癥主要有胃癌、肝癌、肺癌和白血?。话l(fā)病率增長最快的為肺癌，其次為肝癌。 【師】事實2歸納的癌癥發(fā)病率上升原因有哪些？ 【生】增長的原因主要是人口老齡化、吸煙、不健康的生活方式和缺乏體育鍛煉。預(yù)防措施主要是禁煙和健康的生活方式，可以減少三分之一的發(fā)病率，還有三分之一可以通過早期診斷得到有效治療。 【師】什么因素可以導(dǎo)致癌癥的發(fā)生，請舉例說明。 【生】物理因素、化學(xué)因素和生物因素可誘導(dǎo)癌變有關(guān)的基因發(fā)生突變，進(jìn)而引起細(xì)胞的惡性增殖，導(dǎo)致癌癥。如由乙肝病毒誘發(fā)肝癌，輻射引起皮膚癌，煤焦油、尼古丁引發(fā)肺癌等。 【師】請結(jié)合誘發(fā)癌變的因子和癌癥發(fā)病率與死亡率等數(shù)據(jù)信息，提出預(yù)防癌癥的措施。 【生】可從以下方面著手預(yù)防癌癥： (1)減少煙草消耗：吸煙仍然是重要的致癌因素。在20世紀(jì)，世界范圍內(nèi)大約1 億人死于吸煙相關(guān)的疾病。 (2)倡導(dǎo)健康的生活方式和飲食習(xí)慣：經(jīng)常食用新鮮水果和蔬菜，經(jīng)常性的體育鍛煉可以顯著降低腫瘤的發(fā)生率。 (3)開展腫瘤普查：通過篩查，早期發(fā)現(xiàn)腫瘤，特別是對于宮頸癌和乳腺癌，可以獲得預(yù)防和治愈的效果。 【師】結(jié)合個人生活見聞，綜述當(dāng)前癌癥的治療現(xiàn)狀 【生】癌癥的治療現(xiàn)狀： (1)當(dāng)癌癥被發(fā)現(xiàn)但還未擴散時，可采用手術(shù)切除，并可能治愈。 (2)如果已經(jīng)擴散，通常采用“放療”或“化療”的方法進(jìn)行治療。 【講解】進(jìn)一步說明知識，與生活聯(lián)系 （1）生物因素是病毒等，侵入人體導(dǎo)致組織發(fā)生腫塊等；物理因素主要是各種輻射；化學(xué)因素有煙中的煙堿、尼古丁，腌制食品中的亞硝酸，一些化學(xué)藥品。 （2）討論題②的原因可能還有農(nóng)村原來的發(fā)病人數(shù)少，這兩年增長的人數(shù)比起原有基數(shù)比例就顯得大。 探究二、基因診斷和基因治療 1．指導(dǎo)閱讀書本3-4頁，討論問題： ①什么是基因診斷，基因診斷的原理是什么？ ②基因診斷技術(shù)有什么特點？ ③為什么基因診斷技術(shù)能靈敏地診斷疾??？(以肝炎病毒檢測為例) ④什么是基因治療? 閱讀、分析、歸納： 【師】什么是基因診斷，基因診斷的原理是什么？ 【生】基因診斷又叫DNA診斷、分子診斷，是通過從患者體內(nèi)提取樣本用基因檢測方法來判斷患者是否有基因異常或攜帶病原微生物的生物學(xué)新技術(shù)?；蛟\斷的原理是DNA分子雜交原理. 針對不同疾病的檢測, 有不同的DNA探針, DNA探針分子有特定的脫氧核苷酸序列, 若它與標(biāo)本中的DNA分子發(fā)生雜交, 即可特異性地確定標(biāo)本上的遺傳信息。 【師】基因診斷技術(shù)有什么特點？ 【生】基因診斷具有針對性強、特異性高；快速、簡便； 靈敏度高等優(yōu)點。 【師】為什么基因診斷技術(shù)能靈敏地診斷疾?。?以肝炎病毒檢測為例) 【教師總結(jié)】 (1)肝炎病毒DNA攜帶的遺傳信息已被破解。 (2)利用和肝炎病毒DNA具有相同遺傳信息的DNA分子做探針。 (3)用此探針檢測被檢樣品，如果是肝炎病毒，根據(jù)DNA分子雜交原理，可以形成雜合雙鏈區(qū)，如果不是肝炎病毒，無法形成雙鏈區(qū)或形成極少雙鏈區(qū)。 (4)利用放射性同位素或熒光分子做標(biāo)記，即使兩種DNA分子之間形成極少的雙鏈區(qū)，也能夠被檢出。 【師】什么是基因治療? 【生】基因治療是用正常的基因整合入細(xì)胞，以校正和置換致病基因的一種治療方法。目前從廣義上來講，將某種遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)移到患者細(xì)胞內(nèi)，使其體內(nèi)發(fā)揮作用，以達(dá)到治療疾病目的方法，也謂之基因治療。 2．結(jié)合圖1-1，分析基因治療的兩種途徑 3．基因診斷和基因治療的前景 探究三：像科學(xué)家一樣思考：科學(xué)思維 教師：生命科學(xué)研究離不開科學(xué)思維，那么科學(xué)的思維過程是怎樣的呢？ 請同學(xué)們閱讀P4-P5內(nèi)容，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)科學(xué)的思維過程 總結(jié)，講述：觀察--推理--分類--建立 以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的交流，并開展討論。 導(dǎo)入探究的問題 通過設(shè)置各個小問題將探究的問題細(xì)化，使學(xué)生能夠通過各個問題逐一突破，同時也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題，歸納問題結(jié)果的能力。 聯(lián)系學(xué)生生活實際，將理論知識用于分析實際當(dāng)中的問題。 掌握基因診斷的原理和治療手段。 通過學(xué)生科學(xué)的思維方式，奠定今后的學(xué)習(xí)生物學(xué)科的基礎(chǔ)。 當(dāng)堂檢測 有效練習(xí) 結(jié)合實際應(yīng)用反饋 ①基因治療有 和 途徑。 ②目的基因具有 的作用。 ③目的基因通過 導(dǎo)入患者的受體細(xì)胞。 ④基因治療需要將目的基因送入患者體內(nèi)。據(jù)圖比較基因治療的體內(nèi)途徑和體外途徑，指出目的基因送入患者體內(nèi)的不同之處是： 作業(yè)布置 預(yù)習(xí)課本第二章第一節(jié) 板書設(shè)計 生物科學(xué)和我們 一、健康問題 癌癥 傳染病 基因診斷 2、 科學(xué)實驗 觀察、測量、實驗設(shè)計、收集數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)、安全試驗、 教學(xué)反思 設(shè)計了大量的學(xué)生討論環(huán)節(jié)，但是對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)認(rèn)知情況不是很了解，在實際上課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了一些偏差，對學(xué)生的指導(dǎo)相對不足，導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)的效果不太理想，今后的教學(xué)過程中要注意學(xué)生的具體情況，并且給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。學(xué)生討論環(huán)節(jié)結(jié)束以后，在各個討論組成員主動分享討論成果的，應(yīng)該給予積極的指正和鼓勵，并且在討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，要注意總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，并且教會學(xué)生正確做筆記的方法，督促學(xué)生完成筆記工作，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)置預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行預(yù)習(xí)。 備注