2014屆高一生物

1、第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物從容說課細(xì)胞中的無機(jī)物的知識內(nèi)容并不難，主要是讓學(xué)生了解水和無機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和作用，在講授無機(jī)化合物水時(shí)，可以從水在細(xì)胞組織中的含量入手，引出水的兩種存在形式。引導(dǎo)學(xué)生分析兩種形式的水在細(xì)胞中的作用，理解水的含。

2、第1節(jié) 細(xì)胞中的元素和化合物從容說課細(xì)胞中的元素和化合物這一節(jié)，首先在節(jié)的引言中，明確指出自然界的生物體中的元素是生物有選擇地從無機(jī)自然界中獲得的，沒有一種元素是細(xì)胞特有的。但細(xì)胞與非生物相比，各元素的含量又大不相同。說明生物界與非生物界的。

3、第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用從容說課本節(jié)內(nèi)容分2個(gè)小節(jié)：減數(shù)分裂和受精作用。教學(xué)知識點(diǎn)主要包括減數(shù)分裂的概念精子和卵細(xì)胞的形成過程配子中染色體組合的多樣性和受精作用，以及包括學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片和模型建構(gòu)建立減數(shù)分裂中染色。

4、第三課時(shí) 酶的特性教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備有關(guān)實(shí)驗(yàn)的器材和材料根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)來提供。學(xué)生預(yù)習(xí)探究影響酶活性的條件，以小組為單位設(shè)計(jì)自己所選做的實(shí)驗(yàn)。情境創(chuàng)設(shè)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，從物質(zhì)本質(zhì)來看它是有機(jī)物，不同于無機(jī)催化劑，但。

5、第二課時(shí) 酶的本質(zhì)教學(xué)過程課前準(zhǔn)備教師收集有關(guān)酶研究的資料，比如酶工程酶的分類等。學(xué)生整理酶本質(zhì)探索的基本過程，了解這些科學(xué)家所作的重要貢獻(xiàn)和基本觀點(diǎn)。情境創(chuàng)設(shè)現(xiàn)在已經(jīng)知道細(xì)胞內(nèi)的生理活動(dòng)之所以如此有序地快速進(jìn)行，酶的作用無可替代，但是19。

6、第1節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例從容說課本節(jié)利用一些具體例子和資料，介紹了兩方面的內(nèi)容：1.水分子是順著相對含量的梯度跨膜運(yùn)輸?shù)摹?.一些離子的跨膜運(yùn)輸并不是順著離子相對含量的梯度來進(jìn)行的，最后總結(jié)出細(xì)胞膜是選擇透過性膜。實(shí)例主要突出的是水的跨膜。

7、第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶從容說課 該節(jié)主要介紹了酶在細(xì)胞代謝中的作用酶的本質(zhì)以及酶的3個(gè)特性。本節(jié)在學(xué)生學(xué)習(xí)過初中生物學(xué)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)了問題探討的情境200多年前科學(xué)家斯帕蘭札尼有關(guān)探究鷹消化食物原理的著名實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，明。

8、第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)從容說課關(guān)于蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在講述蛋白質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)時(shí),可以按照以下教學(xué)思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程：通過列舉日常生活中我們每天必須攝取的營養(yǎng)物質(zhì)入手使學(xué)生認(rèn)識到蛋白質(zhì)的重要性；指出對生物大分。

9、第二課時(shí) 水分及其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸教學(xué)過程課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備滲透作用的演示實(shí)驗(yàn)：剪取一塊平整無裂痕的羊皮紙或賽璐珞膜，俗稱透明紙或玻璃紙，也可以選用動(dòng)物的膀胱膜腸衣，蛋殼內(nèi)膜等材料作為半透膜，包在長頸漏斗的口上，用橡皮筋扎緊，然后在漏斗頸上套。

10、第2節(jié) 細(xì)胞的能量通貨ATP從容說課 細(xì)胞的能量通貨ATP主要介紹了ATP分子的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),ATP具有與ADP相互轉(zhuǎn)化的特性,以及ATP在細(xì)胞生命活動(dòng)中的作用等內(nèi)容。關(guān)于ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化既是本節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師可以繼續(xù)利用前。

11、第2節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性從容說課本節(jié)教學(xué)內(nèi)容用2課時(shí)完成。其中第一課時(shí)完成用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)完成原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的比較以及細(xì)胞學(xué)說的建立過程的學(xué)習(xí)。在初中階段，學(xué)生通常都是用光學(xué)顯微鏡的低倍鏡來觀察細(xì)胞，本節(jié)在此。

12、第3節(jié) 細(xì)胞核系統(tǒng)的控制中心從容說課本節(jié)內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本節(jié)創(chuàng)設(shè)了利于學(xué)生思考分析動(dòng)腦動(dòng)手嘗試制作的自主學(xué)習(xí)的情境。讓學(xué)生對細(xì)胞核的重要功能，對細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)以及兩者相適應(yīng)的關(guān)系有較。

13、第2節(jié) 細(xì)胞器系統(tǒng)內(nèi)的分工合作從容說課本節(jié)教材的編寫不僅僅是介紹有關(guān)細(xì)胞器的基本結(jié)構(gòu)以及功能的知識，而是把細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生用系統(tǒng)的觀點(diǎn)來認(rèn)識細(xì)胞，探討組成生物體的各個(gè)細(xì)胞是怎樣相對獨(dú)立，又緊密聯(lián)系的，細(xì)胞的生命活動(dòng)是怎樣。

14、第2節(jié) 生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型從容說課通過對上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)明白了細(xì)胞膜不僅僅是半透膜，還是選擇透過性膜，那這種選擇性是如何實(shí)現(xiàn)的呢則與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)有關(guān)，這一節(jié)就是要解決膜的結(jié)構(gòu)是怎樣的。本節(jié)主要包括了兩大部分內(nèi)容：1.科學(xué)家對細(xì)胞膜結(jié)。

15、第二課時(shí) 細(xì)胞的分裂教學(xué)過程課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一對染色體在有絲分裂過程中變化的模型剪貼圖。如圖612。 圖611 染色體的復(fù)制 圖612 著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成兩條染色體學(xué)生用橡皮泥制作染色體的模型，以供上課用。情境創(chuàng)設(shè)教師：上節(jié)課。

16、第二課時(shí) 光合作用的過程和化能合成作用教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。2.課前教師提供一份預(yù)習(xí)提綱，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本P103P105的內(nèi)容。預(yù)習(xí)提綱：光合作用過程分為哪幾個(gè)階段什么是光反應(yīng)階段這個(gè)階段發(fā)生的場所在哪里需要哪些條件物質(zhì)和能。

17、第4節(jié) 能量之源光與光合作用從容說課光合作用是生物界乃至整個(gè)自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，光合作用也真實(shí)地顯示出生命系統(tǒng)的自主性和高度有序性。初中階段，學(xué)生通過一系列探索性實(shí)驗(yàn)，初步形成光合作用的概念。高中生物學(xué)課本將為學(xué)生提供光合作用。

18、第三課時(shí) 光合作用的探究歷程和光合作用原理的應(yīng)用教學(xué)過程課前準(zhǔn)備1.教師制作多媒體課件；2.教師設(shè)計(jì)生物小組合作學(xué)習(xí)記錄卡；小組編號時(shí)間月 日 第 節(jié)組長記錄員組員課題討論結(jié)果交流代表3.準(zhǔn)備探究實(shí)驗(yàn)環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響所需的材料用。

19、第4節(jié) 細(xì)胞的癌變從容說課第4節(jié)細(xì)胞的癌變，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是說出癌細(xì)胞的主要特征，討論惡性腫瘤的防治，活動(dòng)建議是搜集惡性腫瘤防治方面的資料。因此本節(jié)安排了癌細(xì)胞的主要特征致癌因子等內(nèi)容?？紤]到第3節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡已經(jīng)讓學(xué)生自己搜集與社會老。

20、第1節(jié) 細(xì)胞膜系統(tǒng)的邊界從容說課本節(jié)通過前言部分的教學(xué)，把組成細(xì)胞的分子與細(xì)胞結(jié)構(gòu)建立起聯(lián)系。組成細(xì)胞的分子不能單獨(dú)發(fā)揮生命功能，只有在細(xì)胞中以一定的方式有機(jī)地構(gòu)建起來，才能表現(xiàn)生命。然后由外而內(nèi)分析細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其功能的適應(yīng)性。本節(jié)。