2019版高考生物一輪復習

1、高考總復習生物,選修3 現(xiàn)代生物科技專題 學案44 胚胎工程,一、體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育,基礎回顧,1精子和卵子的發(fā)生的比較。,睪丸的曲細精管,卵巢,從初情期開始,從胚胎出現(xiàn)性別分化后,需變形,不均等分裂和均等分裂,形成1個卵子和3個極體,基礎回顧 要點探究 提能演練,欄目鏈接,基礎回顧,2.受精。 (1)精子獲能：剛排出的精子，不能立即與卵子受精，必須在雌性動物________內(nèi)發(fā)生相應的生理變化后，才能獲得受精能力。 (2)卵子的準備：卵子要在輸卵管內(nèi)進一步成熟，________________________期，才具有受精能力。 (3)受精過程：精子穿越______。

2、高考總復習生物,選修3 現(xiàn)代生物科技專題 學案43 細胞工程,一、植物組織培養(yǎng)技術,基礎回顧,1細胞全能性：具有某種生物全部遺傳信息的任何一個細胞，都具有發(fā)育成____________的潛能。 2植物組織培養(yǎng)。 (1)概念：在____________________條件下，將離體的植物__________________，培養(yǎng)在人工配制的培養(yǎng)基上，給予適宜的培養(yǎng)條件，誘導產(chǎn)生愈傷組織、叢芽，最終形成完整的植株。,完整生物體,無菌和人工控制,器官、組織、細胞,基礎回顧 要點探究 提能演練,欄目鏈接,基礎回顧,愈傷組織,根、芽或胚狀體,作物脫毒,人工種子,單倍體育種,基礎回顧 要。

3、高考總復習生物,選修3 現(xiàn)代生物科技專題 學案46 生 態(tài) 工 程,一、生態(tài)工程的基本原理,基礎回顧,1生態(tài)工程建設的目的：遵循自然界____________的規(guī)律，充分發(fā)揮資源的生產(chǎn)潛力，防止________________，達到_______。

4、第三單元細胞的能量供應和利用,第7講ATP與酶,三磷酸腺苷,C、H、O、N、P,磷酸基團,APPP,腺苷,磷酸基團,高能磷酸鍵,高能磷酸鍵,遠離腺苷,ADPPi,動態(tài)平衡,相互轉化,呼吸作用和光合作用,呼吸作用,答案,解析,答。

5、第27講 植物的激素調(diào)節(jié) 考試說明 1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()。 2.其他植物激素()。 3.植物激素的應用()。 4.實驗:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用。 考點一 生長素的發(fā)現(xiàn) 1.相關實驗 科學家。

6、第18講 DNA分子的結構、復制及基因的本質(zhì) 考試說明 1.DNA分子結構的主要特點()。 2.DNA分子的復制()。 3.基因的概念()。 考點一 DNA分子的結構及相關計算 1.圖解DNA分子結構 圖6-18-1 2.DNA分子的特。

7、第19講 基因的表達 考試說明 1.遺傳信息的轉錄和翻譯()。 2.基因與性狀的關系()。 考點一 遺傳信息的轉錄和翻譯 1.RNA的結構與功能 2.遺傳信息的轉錄和翻譯 (1)轉錄的過程 圖6-19-1 (2)翻譯的過程 圖6。

8、2019版高考生物一輪復習 考點規(guī)范練15 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)(含解析)新人教版 1.(xx湖南長沙模擬)現(xiàn)有4個水稻純合品種,具有兩對相對性狀且各由一對等位基因控制。若用該4個品種組成兩個雜交組合,使F1中這兩對相。

9、2019版高考生物一輪復習 考點規(guī)范練14 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)(含解析)新人教版 1.下列關于遺傳學的基本概念的敘述,正確的是( ) A.D和D,d和d,D和d都是等位基因 B.隱性性狀是指生物體不能表現(xiàn)出來的性狀 C.相同環(huán)。

10、2019版高考生物一輪復習 例題講解 專題 遺傳實驗設計學案 一、遺傳學常用的研究方法 1. 動植物雜交實驗法 2. 假說演繹法 提出 作出 （理論解釋） 設計 （演繹推理）驗 證 得出 3. 數(shù)學統(tǒng)計法 計算。

11、2019版高考生物一輪復習 例題講解 專題 與光合作用有關的實驗分析與設計學案 一、光合作用發(fā)現(xiàn)歷程中的研究方法和科學思想 1、1864年，德國 薩克斯(Julius von Sachs) 暗處理的目的： 實驗。

12、2019版高考生物一輪復習 例題講解 專題 實驗分析和設計學案 一、考試說明對此部分的要求 1.對“實驗與探究”能力的要求 能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”的生物實驗。包括理解實驗目的、原理、 方法和操作步驟，掌握。

13、第34講 微生物的培養(yǎng)和利用 考試說明 1.微生物的分離和培養(yǎng)(實驗與探究能力)。 2.某種微生物數(shù)量的測定(實驗與探究能力)。 3.培養(yǎng)基對微生物的選擇作用(實驗與探究能力)。 4.微生物在其他方面的應用(實驗與探究能力。

14、第28講 動物生命活動調(diào)節(jié)的綜合分析（提升課） 12014年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎授予挪威科學家布里特莫澤與愛德華莫澤和美國科學家約翰奧基夫，表彰他們共同發(fā)現(xiàn)大腦中“內(nèi)在定位系統(tǒng)”。下列關于人體大腦結構和功能。