浙江選考高三生物二輪專題復(fù)習(xí)

1、專題五 孟德爾定律伴性遺傳與人類健康 高考熱點專題二 遺傳根本定律相關(guān)應(yīng)用的推理計算考情分析遺傳定律是遺傳學(xué)的核心內(nèi)容,每年高考試題中都有關(guān)于遺傳定律內(nèi)容的考查.考查題型多以非選擇題的形式出現(xiàn).主要考查角度有以下三個方面:1基因在染色體上的。

2、考點2光合作用專題三細(xì)胞呼吸與光合作用診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.光合作用的概念及其過程的正誤判斷1適宜條件下光合作用過程中RuBP三碳酸分子的比值在停止供應(yīng)CO2后比停止前高2光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與3光合作用光反應(yīng)。

3、考點1種群和群落專題九生物與環(huán)境診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.種群特征和增長方式的正誤判斷1用標(biāo)志重捕法調(diào)查大黃魚種群密度時,若標(biāo)記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值將偏高2可以用標(biāo)志重捕法調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度3若比較三種年齡。

4、考點1細(xì)胞的分子組成專題一細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.水與無機(jī)鹽的正誤判斷1在人體活細(xì)胞中氫原子的數(shù)目最多提示提示活細(xì)胞中含量最多的化合物是水,水中含有氫原子,除此之外細(xì)胞中的有機(jī)物等也含有氫原子,所以氫原子。

5、高考熱點專題二遺傳基本定律相關(guān)應(yīng)用的推理計算專題五孟德爾定律伴性遺傳與人類健康方法技巧探究考向方法技巧一探究兩大遺傳定律常用的四種方法一探究兩大遺傳定律常用的四種方法方法結(jié)論自交法自交后代的性狀分離比為31,則符合基因的分離定律,由位于一對。

6、高考熱點專題四生物與環(huán)境的考查專題九生物與環(huán)境方法技巧探究考向方法技巧1.食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷食物網(wǎng)中生物數(shù)量變化的分析與判斷1第一營養(yǎng)級的生物減少對其他物種的影響第一營養(yǎng)級的生物生產(chǎn)者減少時,將會連鎖性地引發(fā)其后的各個營養(yǎng)級生。

7、考點1生物的變異專題七生物的變異和進(jìn)化診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.變異類型的正誤判斷1非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程中提示提示有絲分裂和減數(shù)分裂都可以發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異.2同胞兄妹的遺傳差異與父母基因。

8、高考熱點專題一光合作用與細(xì)胞呼吸的綜合分析專題三細(xì)胞呼吸與光合作用方法技巧探究考向方法技巧1.表觀表觀凈凈光合速率和真正光合速率的判定方法光合速率和真正光合速率的判定方法1若為坐標(biāo)曲線形式,當(dāng)光強(qiáng)度為0時,CO2吸收值為0,則該曲線表示總真。

9、考點2遺傳信息的傳遞與表達(dá)專題六遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.有關(guān)基因表達(dá)的正誤判斷1密碼子位于rRNA上,反密碼子位于tRNA上提示提示密碼子位于mRNA上,反密碼子位于tRNA上.2細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合。

10、考點1微生物的利用與酶的應(yīng)用專題十生物技術(shù)實踐診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.微生物利用的正誤判斷1從有機(jī)廢水中分離分解有機(jī)物的微生物時,接種后的培養(yǎng)皿須放在光照培養(yǎng)箱中培養(yǎng)提示提示異養(yǎng)微生物不需要光照.2消毒的原則是既殺死材料表面的微。

11、考點2生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)專題九生物與環(huán)境診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的正誤判斷1土壤微生物可作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者2稻田生態(tài)系統(tǒng)中的分解者能將鴨的糞便分解成無機(jī)物以促進(jìn)水稻的生長3所有的生產(chǎn)者都是植物,所有的動物都是消。

12、考點2伴性遺傳與人類健康專題五孟德爾定律伴性遺傳與人類健康診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.遺傳的染色體學(xué)說的正誤判斷1基因和染色體在體細(xì)胞中都是成對存在的,在配子中只含有成對中的一個2DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈形成平行關(guān)系提。

13、考點2物質(zhì)出入細(xì)胞的方式專題二ATP酶與物質(zhì)運(yùn)輸診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.細(xì)胞吸水和失水原理的正誤判斷1將人的紅細(xì)胞放入4 蒸餾水中,一段時間后紅細(xì)胞破裂,主要原因是蒸餾水大量進(jìn)入紅細(xì)胞2海水中的海藻細(xì)胞可通過積累溶質(zhì)防止質(zhì)壁分離。

14、考點2傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)與植物組織培養(yǎng)專題十生物技術(shù)實踐診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的正誤判斷1醋化醋桿菌在無氧條件下利用乙醇產(chǎn)生醋酸提示提示醋化醋桿菌是好氧菌.2在制作果酒果醋時,適當(dāng)加大接種量可以提高發(fā)酵速率,抑制雜菌生長。

15、考點1細(xì)胞呼吸專題三細(xì)胞呼吸與光合作用診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.需氧呼吸與厭氧呼吸的正誤判斷1人體細(xì)胞內(nèi)O2CO2的比值,線粒體內(nèi)比細(xì)胞溶膠高提示提示線粒體內(nèi)消耗O2產(chǎn)生CO2,因此,線粒體內(nèi)O2CO2的比值比細(xì)胞溶膠的低.2有氧。

16、考點1基因工程和克隆技術(shù)專題十一現(xiàn)代生物科技專題診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.基因工程的正誤判斷1限制性核酸內(nèi)切酶只能用于切割目的基因提示提示也可用于切割質(zhì)粒.2DNA連接酶能將兩堿基間形成的氫鍵連接起來提示提示DNA連接酶是將兩核苷。

17、考點3免疫系統(tǒng)與免疫調(diào)節(jié)專題八生命活動的調(diào)節(jié)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.非特異性防衛(wèi)和免疫接種的正誤判斷1淋巴細(xì)胞包括B淋巴細(xì)胞T淋巴細(xì)胞和巨噬細(xì)胞提示提示巨噬細(xì)胞不屬于淋巴細(xì)胞,屬于免疫細(xì)胞.2血液和淋巴中都含有T淋巴細(xì)胞和B淋巴。

18、考點2動物生命活動的調(diào)節(jié)專題八生命活動的調(diào)節(jié)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)3給正常家兔靜脈注射一定量的高滲葡萄糖溶液后,家兔體內(nèi)發(fā)生一定變化,一段時間后恢復(fù)正常.注射后隨即發(fā)生的變化是血漿滲透壓迅速升高1.內(nèi)環(huán)境的正誤判斷1內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的。

19、考點1核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制專題六遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)3噬菌體侵染細(xì)菌實驗比肺炎雙球菌離體轉(zhuǎn)化實驗更具說服力4噬菌體能利用宿主菌DNA為模板合成子代噬菌體的核酸1.核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù)的正誤判斷1赫。

20、考點1孟德爾定律專題五孟德爾定律伴性遺傳與人類健康診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)3若用玉米為實驗材料驗證孟德爾分離定律,其中所選實驗材料是否為純合子基本沒有影響1.有關(guān)分離定律的正誤判斷1孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組。

21、考點2細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)專題一細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu)診斷基礎(chǔ)整合要點探究考向診斷基礎(chǔ)1.細(xì)胞概述的正誤判斷1細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性提示提示細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性.2細(xì)胞學(xué)說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性。