七年級語文上冊 第一單元 第2課《安塞腰鼓》學案魯教版五四制1

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《安塞腰鼓》導學案 【學習目標】 1、掌握“亢奮”“羈絆”“戛然而止”“嘆為觀止”等生字詞。 2、有感情地朗讀課文，體會文章的節(jié)奏美、語言美。 3、理解排比、比喻和反復等修辭手法的運用及其作用。 4、賞析重點句子，理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。 5、體會安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操. 【學習重難點】 重點：1．反復誦讀，體味文章的韻律和氣勢。 2．理解排比、比喻和反復等修辭手法的運用及其作用。 3. 理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。 難點：多角度理解本文的主旨，領會作者所歌頌的生命力量。 【學法指導】 朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法 【資料連接】 1、“天下第一鼓”――安塞腰鼓，融舞蹈、歌曲、武術(shù)于一體，是產(chǎn)生于北方黃土高原上的一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，充滿原始的意味和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，也是陜北人民精神風貌的象征。在古代既是激勵邊關(guān)將士沖鋒陷陣、浴血奮戰(zhàn)的號角，也是將士凱旋的歡迎曲。如今它已成為中華民族堅毅不屈、意氣風發(fā)、蓬勃向上、積極進取的精神象征。 2、劉成章，當代詩人、散文家，陜西人。他在中學時代就開始了文學創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎。《安塞腰鼓》獲魯迅文學獎，被選人《中國當代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時，特意寫下三個大字“勿忘我”，他認為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點。下面就讓我們來閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個性。 第一課時 【學習過程】 一、自主學習（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解?。? 1、結(jié)合注釋，給下列加點字注音： 羈絆（ ） 晦暗（ ） 戛然（ ） 燒灼（ ） 瞳仁（ ） 顫栗（ ） 冗雜（ ） 亢奮（ ） 驀然（ ） 恬靜（ ） 2、解釋下列詞語： 亢奮: 羈絆: 冗雜: 嘆為觀止: 戛然而止 3、通讀全篇，整體感知文章大意。 二、課堂互學（兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 1、根據(jù)文中描述用“好一個___ ___的安塞腰鼓”的形式，對安塞腰鼓進行概述、評價。（空缺處可填詞、短語、句子；可用自己的語言，也可用文中的語言。） 2、尋找自己覺得最精彩的語句片段品讀賞析，用“我喜歡 這一句子（段），因為 ”的句式進行賞析評點。（可從詞、句式、修辭、寫法等角度入手） 示例：我喜歡“這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了?！边@一句子，因為這個句子的反義詞用得好，在強烈的對比中，更能突出安塞腰鼓的特點。這個句子還運用了排比句式，使語言氣勢充沛、節(jié)奏鮮明、感情強烈。 三、遷移延伸（一切知識的學習都是為了運用?。? 請模仿下列句式造句： 例句：這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。 仿寫：這 （鼓聲、笛聲、琴聲、歌聲、喊聲等），使 ，使 ， 使 。 四、達標測評（我學習，我充實；我達標，我快樂！） 1、選出下列加點注音有誤的一項（ ） A.安塞（si） 羈絆（jī） 晦暗（hu） 顫栗（l） B.戛然（ji） 閉塞（s） 冗雜（rǒng） 亢奮（kng） C.磅礴（ b） 驀然（m） 飛濺（jin） 束縛（f） D.燒灼（zhu） 瞳仁（tng） 恬靜（tin） 鏗鏘（jiān） 2、下列句子運用了哪些修辭方法。 （1）好一個黃土高原！好一個安塞腰鼓?。ā? ?。? （2）它震撼著你，燒灼著你，威逼著你。（　 ?。? （3）百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。（　 ?。? （4）黃土高原啊，你生養(yǎng)了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊！多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（　 ?。? 第二課時 【學習過程】 一、自主學習（自信是走向成功的第一步，相信你會有獨到見解！） 深入閱讀課文，感受生命的律動，感受中華民族的藝術(shù)奇葩 二、合作釋疑（兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的火花?。? 聯(lián)系上下文，品味語句，回答括號中的問題。 1、容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！ （“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？） 2、它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? （過著貧困生活的農(nóng)民，哪里來的那么強大的力量？） 3、多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。 （為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？） 　 4、耳畔是一聲渺遠的雞啼。 （為什么聽到這樣的“雞啼”？） 5、這篇文章歌頌了什么？作者通過安塞腰鼓想要表達什么？ 三、質(zhì)疑交流（學貴有疑！） 學習本文，你還有什么疑難或疑惑？提出來，同學們能幫助你！ 我的困惑： 解決： 四、遷移延伸（一切知識的學習都是為了運用！） 學習課文，使用排比、反復、比喻的修辭手法，運用短句，進行合理的想像，描寫一個令你難忘的場面，l00字左右。 五、達標測評（我學習，我充實；我達標，我快樂?。? 1、填空并解釋該詞語的含義： ⑴大徹大_____：__________ _ ______ ⑵驚心動_____：__________ ______ ⑶嘆為_____止：_________ ________ ⑷戛然而_____：______ __________ 2、下列各句中對課文內(nèi)容理解有誤的一項是（ ） A.“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著軀體，那消化著紅豆角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊?，這句話贊頌了安塞腰鼓充滿著活躍、強盛的生命力，這句話中運用了先抑后揚的表現(xiàn)手法。 B.“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁。”這句話中贊頌了安塞腰鼓的壯闊場面、豪放情感和火烈的氣氛。 C.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓，”這句話表達了作者對江南的柔美風情的贊美。 D.“耳畔是一聲渺遠的雞啼”采用了以動寫靜的方法，突出安塞腰鼓強烈的藝術(shù)感染力。 六、課堂小結(jié) 劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底的表現(xiàn)生命的陽剛之美，作者對其傾注了全部的熱情與筆力歌之、頌之。通篇貫注一個“情”字，既有對陜北高原土地和土地上生命的贊美，又有對我們這個從沉睡中覺醒、邁著雄健的步伐，不斷走向繁榮的偉大祖國的禮贊！文章用語激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。 【學習后記】