2019-2020年高中語文 第10課 短文三篇 第1課時同步練習 新人教版必修4 .doc

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2019-2020年高中語文 第10課 短文三篇 第1課時同步練習 新人教版必修4 一、雙基夯實 1．下列詞語中加點字的讀音全都正確的一項是(　　) A，賦予(yǔ)　　　消磨(m)　　　磨(m)坊 B．彌(m)補 畜(x)生 囊括(ku) C．推衍(yǎn) 踉蹌(qing) 找茬(ch) D．短暫(zn) 訃(fǔ)告 從(cng)容 【答案】　C(A項磨坊m；B項畜ch；D項訃f。) 2．下列詞語書寫完全正確的一項是(　　) A．枯躁無味　　燥動不安　　垂暮之年 B．稍縱即逝　　不堪重負　　一無所知 C．招惹是非　　畢恭畢敬　　密不可宣 D．前仆后繼　　坐收余利　　唉聲嘆氣 【答案】　B(A項應(yīng)為“枯燥無味”“躁動不安”；C項密—秘；D項余—漁。) 3．依次填入下列括號內(nèi)的詞語，最恰當?shù)囊豁検?　　) ①國務(wù)院的指示(　　)下達，各級政府就積極行動起來。 ②后來我們制定了合理的規(guī)章制度，這樣(　　)，產(chǎn)品的數(shù)量和質(zhì)量都有很大的增長和提高。 ③我們共產(chǎn)黨員應(yīng)該始終保持“(　　)正氣，兩袖清風”的作風。 A．已經(jīng)　　　一來　　　一身 B．一經(jīng)　　　以來　　　一生 C．已經(jīng)　　　以來　　　一生 D一經(jīng)　　　一來　　　一身 【答案】　D(已經(jīng)：表示動作、變化完成或達到某種程度；一經(jīng)：表示只要采取某種措施，就會得到相應(yīng)的結(jié)果(用在前一分句，后一分句用“就”“便”呼應(yīng))。以來：指從過去某時到說話時的一段時間；一來：實行某件措施之后的結(jié)果，常與“這樣”搭配。一生：從出生到死亡的全部時間；一身：渾身、全身。) 4．下列各句中加點成語使用恰當?shù)囊豁検?　　) A．他在佛學研究方面造詣極深，所以才能見仁見智，撰寫出極有價值的學術(shù)論著。 B．不管敵人如何神機妙算，還是被我軍將領(lǐng)提前識破。 C．想到還有那么多的山區(qū)農(nóng)民依然過著篳路藍縷的艱難生活，我們怎能不對那些用公款大吃大喝的蛀蟲義憤填膺？ D．五月的香格里拉，野花遍地，滿眼繽紛，真是秀色可餐。 【答案】　D(“秀色可餐”既可形容人，也可形容景物。A項“見仁見智”指對同一事物或問題人們各有各的見解；B項“神機妙算”形容預(yù)見性強，計謀十分高明；C項“篳路藍縷”形容創(chuàng)業(yè)的艱辛。) 5．下列各句中沒有語病的一項是(　　) A．全體職工代表一致通過并認真討論了這一項新的企業(yè)管理措施。 B．雖然互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來了交流、商務(wù)、購物上的便利，但是我們對網(wǎng)上信息的真實性和安全性越來越感到懷疑。 C．通過管教干部耐心細致的教育，絕大部分勞教人員改邪歸正，走上了正路。 D．政教主任對極少數(shù)經(jīng)常遲到早退、期中考試作弊、甚至毆打教師的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。 【答案】　B(A項語序不當，應(yīng)為“認真討論并一致通過”；C項重復，去掉“改邪歸正”或“走上了正路”；D項搭配錯誤，把“事件”改為“學生”。) 6．下列文句理解不正確的一項是(　　) A．生之本質(zhì)在于死(《熱愛生命》)。作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，這是人人所不能避免的。從而說明人要及時行樂。 B．我們要努力好好地思想。這就是道德的原則(《人是一根能思想的葦草》)。道德，是人們共同生活及其行為的準則和規(guī)范。道德通過對社會的或一定階級的輿論對社會生活起約束作用。作者把“努力好好地思想”作為道德的原則，說明作者對思想的高度重視。 C．我占有多少土地都不會有用，由于空間，宇宙便囊括了我并吞沒了我，有如一個質(zhì)點；由于思想，我卻囊括了宇宙(《人是一根能思想的葦草》)。人無法填充時間和空間，在空間無限大的宇宙面前，人顯得微不足道。但人有思想，思想是沒有邊界、不受限制的，它可以以整個宇宙作為思考的對象，從這個意義上來說，人囊括了宇宙。 D．生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的(《熱愛生命》)。我們對生活的認識和態(tài)度正確，生活的樂趣就大，如課文中的“我”。對生活的認識和態(tài)度不正確，生活的樂趣就小，甚至沒有，如課文中的“哲人”“糊涂人”。 【答案】　A(“從而說明人要及時行樂”不對。這句話是為了要引發(fā)珍惜生命的話題。) 二、文本精品 閱讀下面的文字，完成7～10題。 蒙田 我對某些詞語賦予特殊的含義。拿“度日”來說吧，天色不佳，令人不快的時候，我將“度日”看做是“消磨光陰”；而風和日麗的時候，我卻不愿意去“度”，這時我是在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的時光。壞日子，要飛快地“度”，好日子，要停下來細細品嘗?！岸热铡?、“消磨時光”的常用語令人想起那些“哲人”的習氣。他們以為生命的利用不外乎在于將它打發(fā)、消磨，并且盡量回避它，無視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我卻認為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白白虛度此生，那也只能怪我們自己。 “糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世?！?古羅馬哲學家塞涅卡語) 不過，我卻隨時準備告別人生，毫不惋惜。這倒不是因生之艱辛或苦惱所致，而是由于生之本質(zhì)在于死。因此只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。享受生活要講究方法。我比別人多享受到一倍的生活，因為生活樂趣的大小是隨我們對生活的關(guān)心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的時光無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿。 7．理解下列句子的含義。 (1)生之本質(zhì)在于死。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)意思是說，作為個體生命的存在，都是短暫的、有限的，總是要死亡的，是人人所不能避免的。這句話從生命的終極歸宿上來看待生命，由此引出珍惜生命的話題。(2)珍惜生命，熱愛生命，認真而充實地生活，善于享受生活中各種快樂的人就感到死而無憾，就不感到死的苦惱了。 8．結(jié)合文章的思路聯(lián)系對生命、生活的認識，談?wù)劚疚慕o你的啟示。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　文章的思路：作者從“度日”的含義談起，引出對生命的兩種不同的理解和態(tài)度，從對比中得出結(jié)論：生命是否可愛，取決于對生命的認識。如果對生命的認識不正確，白白虛度此生，那就只能怪自己。接著換一個角度，從生命的特殊形式——死亡談起，指出只有熱愛生活的人才沒有死的苦惱。由于作者關(guān)注生活，講究享受生活的方法，因此比別人多享受到一倍的生活。即使老了，也要抓緊時間，使生活過得“豐盈飽滿”。 9．本文的主旨是： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　主旨：熱愛生命，熱愛生活，享受生命賦予的快樂，讓生活過得豐盈充實，對于死亡也不會覺得煩惱。 10．填空 《熱愛生命》是__________的代表作之一。文章運用__________手法，論證“度日”的雙重含義；采用__________手法，以“死”__________“生”的可貴。文章雖篇幅短小，卻道出了生命的真諦。 【答案】　蒙田　對比　襯托　襯托　 三、課外延伸 閱讀下面的文字，形成11～14題。 新聞線人施大川 曾穎 ①施大川來紅花堰之前在鄉(xiāng)里當過通訊員，常在縣報的中縫和報尾發(fā)表百字文，掙些2元到5元不等的稿費。這些錢他從不去取，只將匯款單和剪報貼在一起，裝訂成一個本，寶貝似的藏著。每有空閑，便會拿出來翻一翻，一臉幸福的樣子。 ②施大川不會做生意也不屑到餐廳洗碗當小工，因為他覺得那樣有失身份。畢竟自己還算是發(fā)表過文章的，哪能跟那些叫不出名堂的傻小子一個樣啊？ ③直到他在紅花堰碰到一個寫過并出版了兩本詩集的詩人正在幫人算賬，他才開始反思自己的求職要求是不是太高的問題，他的委屈感和懷才不遇感才稍稍弱了些。這時，正好同住的一位云南人需要推銷二胡，管吃飯，賣一個提成5元。施大川想這工作多少也有點文化味，于是決定去賣二胡。 ④背著一堆二胡拉著當年在鄉(xiāng)下學會的小調(diào)走街串巷，他發(fā)現(xiàn)城里人別說買二胡，就是愿意聽二胡聲音的人也越來越少。三天下來，除了腳上的幾個水泡之外他一無所獲。 ⑤就在他沮喪地在河邊挑水泡的時候，他看到一位當年在他們鄉(xiāng)上來講過文學課的作家老師從他面前走過。那老師當然認不得他，以為撲過來的他要想強賣二胡給他。他費力地解釋，老師才稱回憶起有這么一回事，于是寒暄兩句，扔下一張名片，說你平時常在社會上轉(zhuǎn)悠，有什么新聞一定要通知我，老師現(xiàn)在不當作家當記者了。 ⑥施大川拿著那張精致的名片，恍恍惚惚覺得自己的人生轉(zhuǎn)折點就要來了。從第二天起，他便把二胡甩給云南人，開始吃新聞飯去了。 ⑦他向他的作家老師提供的第一條新聞線索，便是離他住地不遠的一家米粉店往粉里摻吊白塊，他之所以這么做，是因為這事太不仗義了。這條新聞很快見報，得線索費60元，相當于賣12把二胡，可以供他生活10天。之后，他又向老師透露了一群外地人強迫小女孩上街賣花的事。這事又掙來了200元錢。報社做了一個既悲情又傷感的專題報道。之后，他又揭露了他的鄰居——一個騎車上下班的“癱瘓”乞丐，報社派了三個攝影記者拍下了他裝乞丐的全部過程和細節(jié)。此稿據(jù)說獲了什么新聞獎，他也得到了破天荒的500元線索費。 ⑧當然，他也有失手的時候，有一次，他看見城管隊員在打一個小販，他覺得是新聞，急急忙忙打電話給老師，老師說這不算新聞。他于是白白損失了4毛錢電話費。還有一次，他看到一個開寶馬的人打一個騎車人，他報料，也損失了4毛錢。此后，凡遇上這樣的事，他就不報了。 ⑨這以后，他先后又報過假發(fā)票販子，偷窨井蓋的團伙。除此之外，他也報過一些流浪狗被人砍傷、消防隊員搭救小貓等新聞。每條新聞都剪下來裝訂成冊，每篇稿子旁邊都鄭重其事地寫著：稿費元。 ⑩他在民工和外來人口密集的地方轉(zhuǎn)悠著，以每天一到三條的線索往外提供著。他的客戶，也由他的老師而發(fā)展到其他報社和電視臺的記者。為了工作方便，他還買了個“小靈通”，隨時向新聞媒體提供線索。 ?據(jù)一位與他合作過的記者講，施大川這小子很會來事，往往能摸準記者想要什么。有些新聞，如果現(xiàn)場錯過了，還可以請他進行“新聞重放”。比如某家電視臺就請他“演”過偷窨井蓋的全過程，播出來之后，效果奇好。 ?據(jù)我所知，施大川絕不僅僅“演”過偷窨井蓋的。他還“演”過半夜上街貼牛皮癬的外來人；寫血書請求女朋友回心轉(zhuǎn)意的民工；還曾經(jīng)受某記者委托在寵物婚禮上當過主婚人。 ?隨著業(yè)務(wù)的增加，施大川的演技和鏡頭感越來越好，每次都能很認真很投入地擺出令記者滿意的POSS。照完之后，他還會更認真地提醒記者：記著蒙眼睛。 ?他說：可別三兩下就穿幫了，我還指望著再演兩年，供娃上大學呢。 11．小說主人公施大川這一人物形象前后發(fā)生了怎樣的變化？試簡要概括。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)開始是一個以文化人自居、自視清高的小人物，敢于揭露社會陰暗面和丑惡現(xiàn)象，充滿正義感；(2)而后是迫于生計壓力，受環(huán)境影響，無法駕馭自己的命運，性格不自覺地扭曲，趨利忘義，弄虛作假。 12．第五自然段在全文中有什么作用？試簡要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　承上啟下，推動故事情節(jié)發(fā)展。一方面，師生相遇，使處于生存艱難中的施大川絕處逢生，成為一名新聞線人；另一方面，新的社會身份自然引出下文主人公新的人生歷程以及由此產(chǎn)生的思想性格和價值觀念上的變化。 13．第八自然中，作者兩次寫到施大川“損失了4毛錢”有什么用意？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)與第一自然段中“這些錢他從不去取”的行為形成鮮明的對比，突出了主人公施大川的價值觀正在發(fā)生變化；(2)暗示了不良社會風氣給施大川帶來了巨大的影響，使故事的發(fā)展水到渠成，合情合理。 14．請結(jié)合文章內(nèi)容，具體談?wù)勑≌f揭示了怎樣的社會問題。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　(1)隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，人們沉溺于對物質(zhì)生活的追求，而忽視對精神生活的追求。如文中所寫的沒有人欣賞二胡、文學老師改行都反映出了這種社會現(xiàn)象。 (2)在經(jīng)濟大潮中，人們喪失原則立場，明哲保身，是非觀念不明。如小說中寫“城管打小販”和“開寶馬的打騎車人”都不算新聞，反映了人們不敢觸犯權(quán)力機關(guān)和特權(quán)階層。 (3)文化工作者尤其是新聞工作者在商業(yè)利益驅(qū)使下，急功近利，滿足于道聽途說、捏造事實，新聞報道有失真實客觀。如小說中寫電視臺為了取得新聞效果請施大川“演”偷窨井蓋的過程等，足以說明問題。 四、高考熱點 17．把下列句子組合成語意連貫的一段話。 ①經(jīng)常說話，尤其在生人面前說話，總要盡量說得準確、鮮明、生動些，這樣可以鍛煉大腦的思維能力。②為了提高工作能力，我們應(yīng)當經(jīng)常有意識地與生人交談。③與生人交談，可以使大腦得到鍛煉。④有些發(fā)明家就是在與生人的交談中受到啟發(fā)，產(chǎn)生靈感，因而有所創(chuàng)造的。⑤不少人都有這樣的體會：當自己與生人交談時，思維變得敏捷起來，某些原來沒有想到的內(nèi)容，會出現(xiàn)在腦海里。 ________________________________________________________________________ 【答案】?、邰佗茛堍? 18．下面的文字在格式和表達上都有錯誤，請你指出文中的5處表達錯誤，并加以修改。 愚兄： 您好。昨日您到我府上拜見我的令尊并詢問他的病情，我因有事未能及時趕回家，所以錯過了與您見面向您求教的機會，甚為遺憾。家母命我本周日在家中設(shè)宴招待您，并請您捎給您母親一封家書。請您于本周日上午10點左右再來我家，我們?nèi)叶脊Ш蚰牡絹怼? 賢弟　　叩首　　2011年1月11日 (l)__________改為__________ (2)__________改為__________ (3)__________改為__________ (4)__________改為__________ (5)__________改為__________ 【答案】　(1)愚兄——仁兄 (2)我府上——寒舍 (3)我的令尊——家父 (4)您母親——令堂 (5)家書——書信 (6)賢弟——愚弟或小弟 19．請仿照下面的句式，另造一個句子。 整個世界的黑暗也抹殺不了一支蠟燭的光明，無論這光明是多么微弱。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】　示例：整個社會的謊言也遮掩不了一個孩子真誠的話語，無論這個孩子是多么幼小。