2019-2020年高中語文 第四單元 文言文(II)19.報任安書（節(jié)選）訓練 粵教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元 文言文(II)19.報任安書（節(jié)選）訓練 粵教版必修5 一、讀課文第2自然段，找出表明作者生死觀的句子；并用這種生死觀來分析作者的發(fā)憤著書。 　__________________________________________________________________________ 　__________________________________________________________________________ 二、聯(lián)系時代背景，說說第2自然段援引西伯、李斯、淮陰王、彭越、魏其、灌夫等人的實例有什么作用? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 三、讀課文第3自然段，找出表明作者忍辱茍活的原因的句子。 __________________________________________________________________________ 四、讀課文第4、5自然段，說說作者歷引古代一些仁人志士被辱著書的例子的目的是什么? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 五、說說下面的句子表明了什么? 仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉! __________________________________________________________________________ 六、最后一段里，哪些句子寫作者當時的處境和心情? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 一、下列句子中，加粗字的讀音，正確的一項是（　 ） ①暴肌膚，受榜箠　?、谖浩?，大將也 A．①p?、趒　 B．①p?、趈ī　 C．①bo?、趈　 D．①bo②q 二、下列詞語，加粗字讀音全都正確的一組是（　 ） 　　A．曩（nǎng）者 闕（qu）然 螻（lu）蟻 詘（qū）體 　　B．箠（chu）楚 檻阱（jǐng） 槍（qiǎng）地 楮（zhě）衣 　　C．絳候（hu） 縲（li）紲 閨閤（g） 剌（l）謬 　　D．強（qiǎng）顏 羑（yǒu）里 將相（xing） 鉗（qin）奴 三、加粗解釋有誤的一組是（?。? 　　A．倡優(yōu)畜之（畜養(yǎng)） 理色（顏面） 關木索（繩） 檻阱（獸圈） 　　B．所趨異也（趨求） 嬰金鐵（繞） 箠楚（荊條） 系獄抵罪（抵當） 　　C．權傾五伯（傾斜） 受械（刑具） 鉗奴（以鐵束頸） 下至于茲（現在） 　　D．彌甚（更加） 若有所亡（失） 累百世（積累，經歷） 曼辭（美好） 四、為下列每組句子中的加粗詞選擇正確的解釋（把答案的序號寫在括號里）。 1．相：①副詞，表示彼此對待的關系，互譯為互相?、诟痹~，表示彼此接續(xù)接替的關系，可譯為“遞相”　③副詞，表示一方對另一方的行為，兼有替代賓語的作用，可依上下文譯為“我”、“你”等?！、芨痹~，表示同時間做某件事，“一同”、“共同”?、輝ing，仔細看，審察，觀察?、辺ing，相貌，容貌，?、選ing，輔助，幫助⑧特指扶助盲人的人，即給盲人帶路的人?、峁倜?，輔助君主掌管國事的最高官吏，國相，丞相 　?。?）若望仆不相（　　）師 （2）王侯將相（　?。幱蟹N乎 　　（3）未得與項羽相（　?。┮? （4）然亡國破家相（　?。┻B屬 　?。?）嬉戲莫相（　　）忘 （6）使子嬰為相（　?。? 　　（7）至于幽暗昏惑而無物以相（　?。┲? （8）則將焉用彼相（　　）矣 　?。?）兒已薄祿相（　?。? （10）茍富貴，無相（　?。┩? 2．與：①給予，授與?、诮Y交，親附③贊許，稱許④幫助?、莞痹~，通“舉”，全，都?、藿樵~，引進動作行為的偕同者，可譯為“和”、“跟”、“同”⑦介詞，引進比較的對象，可譯為“和”、“跟”、“同”、“比”⑧介詞，引進動作行為的對象，可譯為“給”、“替”等　⑨連詞，表示聯(lián)合，可譯為“和”、“跟”、“同”?、鈟，語氣詞，后來寫作“歟”11 y，參加，參與 　?。?）而世又不與（　?。┠芩拦?jié)者比　 （2）蹇叔之子與（　?。? 　?。?）與（　?。┵恢鍑? （4）遂與（　?。┩馊碎g隔 　?。?）則與（　）斗卮酒 （6）呼爾而與（　?。┲? 　　（7）嘗與（　?。┤藗蚋? （8）彼與（　?。┍四晗嗨? 　　（9）與（　?。柸? （10）豈無山歌與（　　）村笛 3．以：①用?、谡J為，以為?、弁ā耙选?，已經　④介詞，引進動作行為的工具或手段等，可譯為“用”、“拿”　⑤介詞，引進動作行為的憑借、前提、標準等，可譯為“憑”、“按照”、“根據”等　⑥介詞，引進動作行為的原因或目的，可譯為“因為”、“由于”或“為了”?、呓樵~，引進動作行為所涉及的對象，可譯為“把”　⑧介詞，引進動作行為發(fā)生的時間或地點，可譯為“在”?、徇B詞，表示目的或結果，可譯為“來”、“以便”或“才”、“以致”?、膺B詞，表示并列關系，可譯為“又”、“而且”　11連詞，表示修飾關系，與“而”的用法相同 　?。?）及以（　?。┲潦? （2）忽魂悸以（　　）魄動 　?。?）君臣固守以（　　）窺周室 （4）不賂者以（　?。┵T者喪 　　（5）忠不必用兮，賢不必以（　?。? （6）然后以（　?。┝蠟榧? 　　（7）舟遙遙以（　?。┹p飏 （8）屬予作文以（　　）記之 　?。?）不以物喜，不以（　?。┘罕? （10）皆以（　?。┟烙谛旃? 4．卒：①步兵　②古代軍隊編制，一百人為卒?、鬯馈、芡戤?，結束?、莞痹~，終于，到底?、辌，通“猝”，突然，倉猝 　?。?）不能自免，卒（　?。┚退蓝? （2）信臣精卒（　　）陳利兵而誰何 　?。?）供養(yǎng)卒（　　）大恩 （4）卒（　?。┮源艘姂淹踔K不悟也 　　（5）卒（　?。┵I魚烹食 （6）率疲病之卒（　?。? 　?。?）卒（　?。┮晕峥ぶl(fā)憤一擊 （8）魯肅聞劉表卒（　　） 　　5．視：①看，察看　②看待，看作　③比，比照 　　（1）視（　?。┩诫`則心惕息 （2）吾視（　?。┢滢H亂 　?。?）子孫視（　　）之不甚惜 （4）窺鏡而自視（　?。? 　?。?）視（　?。┪迦酥溃p重固何如哉　 （6）瞋目視（　?。╉椡? 6．且：①副詞，表示行為或情況在不久以后發(fā)生，可譯為“將”、“要”、“將要”?、诟痹~，表示數目的接近，可譯為“將近”?、鄹痹~，表示在短暫的時間以內，可譯為“姑且”、“暫且”?、苓B詞，表示并列或同時，用在兩個形容詞中間可譯為“而且”、“又……又……”，用在兩個動詞中間，可譯為“一邊……一邊……”?、葸B詞，表示進一層，可譯為“況且”、“而且”、“再說”?、捱B詞，表示陪襯，以引起推論，可譯為“尚且”、“還”?、哌B詞，表示選擇，可譯為“還是”、“或是”?、噙B詞，表示假設或讓步，可譯為“如果”、“假使”?、嵴Z氣詞，用在句首，表示申述理由，不必譯出。 　?。?）且（　?。┪鞑?，伯也 （2）若屬皆且（　?。樗? 　?。?）臣死且（　?。┎槐埽淳瓢沧戕o （4）北山愚公者，年且（　?。┚攀? 　　（5）存者且（　?。┩瞪?，死者長已矣 （6）又有若老人咳且（　　）笑于山谷中者 　?。?）吾今且（　?。└案? （8）且（　?。┪岵灰砸豁蜓诖蟮? 　　（9）凡四方之士無有不過而拜且（　?。┢? 　?。?0）死且（　?。┎恍? 7．傳：①傳遞，傳送?、趥魇冢瑐鬟_?、蹅鞑迹鱾鳌、荏A舍，客舍　⑤驛車，傳達命令的馬車?、尬淖值挠涊d，古書?、邆饔洟嘧⑨尰蚪忉尳浟x的文字 （1）傳（　?。┰唬骸靶滩簧洗蠓颉！薄　。?）世傳（　?。秴斡[》 （3）六藝經傳（　?。┙酝曋　　　。?）朔氣傳（　?。┙痂? （5）所以傳（　　）道受業(yè)解惑也　　?。?）師道之不傳（　?。┮簿靡? （7）傳（　　）以示美人及左右　　　?。?）此世所以不傳（　?。┮? 8．誠：①真心，真誠，不虛偽?、诟痹~，確實，的確，究竟，到底?、圻B詞，果真，假如，如果 （1）仆誠（　?。┮灾藭　　　　　。?）帝感其誠（　?。? （3）此誠（　　）危急存亡之秋也　　?。?）誠（　　）宜開張圣聽 （5）今誠（　?。┮晕岜娫p自稱公子扶蘇項燕 （6）戰(zhàn)敗而亡，誠（　?。┎坏靡? （7）悉以心誠（　　）之話告之　　　?。?）臣誠（　　）知不如徐公美 五、把下列各組句子，分別按加粗詞的義項分類（把句子的序號寫在相應義項后面的橫線上）。 1．亡 A、逃跑，逃亡：_______________________________________________________ B．失掉，丟失：_______________________________________________________ C．消滅，消亡：_______________________________________________________ ①若九牛亡一毛　　　　　　　　　　　?、诰觿t忽忽若有所亡 ③此誠危急存亡之秋也　　　　　　　　?、軓V故數言欲亡 ⑤此亡秦之續(xù)耳　　　　　　　　　　　?、耷責o亡矢遺鏃之費 ⑦是故燕雖小國而后亡　　　　　　　　　⑧亡走趙 ⑨然亡國破家相連屬　　　　　　　　　?、馔銎淞? 2．然 A．是，對：___________________________________________________________ B．代詞，指代上文所述的情況，可譯為“如此”、“這樣”：__________________ C．連詞，表示轉折，可譯為“然而”、“但是”、“可是”：____________________ D．詞綴，嵌在狀態(tài)形容詞的后面，翻譯時可依上下文靈活處理：_____________ ①素所自樹立使然　　　　　　　　　　?、谌磺匾詤^(qū)區(qū)之地 ③理固宜然　　　　　　　　　　　　　　④石之鏗然有聲者 ⑤天下物皆然　　　　　　　　　　　　?、抻型ひ砣慌R于泉上者 ⑦然是說也，余尤疑之　　　　　　　　?、嗳惶熳幼x書者有幾 ⑨嘩然而駭者　　　　　　　　　　　　?、獠灰詾槿? 六、解釋下列句子中加粗的詞語。 1．若望仆不相師（　　　）　　　　　　　　 2．請略陳固陋（　　?。? 3．幸勿為過（　　　）　　　　　　　　　　 4．用之所趨異也（　　?。? 5．其次詘體（　　?。　　　　　　　　　?6．關木索（　　　） 7．心惕息（　　?。　　　　　　　　　　?8．及罪至罔加（　　?。? 9．以稍陵遲（　　?。　　　　　　　　　?10．恨私心有所不盡（　　　） 11．稽其成敗興壞之紀（　　?。　　　　　?2．亦以究天人之際（　　?。? 七、把下列句子譯成現代漢語。 1．假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異? 　　_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2．故士有畫地為牢，勢不可入；削木為吏，議不可對，定計于鮮也。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3．仆雖怯懦，欲茍活，亦頗識去就之分矣，何至自沉溺縲紲之辱哉！ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4．今雖欲自雕琢，曼辭以自飾，無益于俗，不信，適足取辱耳。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 八、閱讀下面的文言文，完成1～8題。 古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。 仆竊不遜，近自托于無能之辭，網羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至于茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。草創(chuàng)未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉!然此可為智者道，難為俗人言也。 1．對下列各句中加粗的詞解釋有誤的一項是（　 ） A．古者富貴而名摩滅　　　　　　 摩：通“磨” B．唯倜儻非常之人稱焉　　　　　 稱：稱道 C．仲尼厄而作《春秋》　　　　　 厄：困窮 D．網羅天下放失舊聞　　　　　　 失：失去 2．下列句子中，“會”的用法與“會遭此禍”的“會”相同的一組是（ ?。? ①遷客騷人，多會于此　　　　　 ②會天大雨 ③三老豪杰與皆來會計事　　　　 ④會征促織 ⑤會不相從許　　　　　　　　　 ⑥俱會大道口 ⑦會其怒 A．①④⑥　　　 B．②⑤⑥⑦　　C．①③⑤　　　D．②④⑦ 3．句式與“文王拘而演《周易》”相同的一項是（ ?。? A．石之鏗然有聲者　　　　　　　B．洎牧以讒誅 C．此人一一為具言所聞　　　　　D．楚左尹項伯者，項羽季父也 4．聯(lián)系上下文，寫出下面句中“此”指代的內容。 然此可為智者道，難為俗人言也 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．把下面的句子譯成現代漢語。 （1）《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。 ________________________________________________________________________ （2）亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。 ____________________________________________________________________ （3）雖萬被戮，豈有悔哉！ ____________________________________________________________________ 6．下列敘述不符合文意的一項是（ ?。? A．文中談到孔子等人郁郁不得志，而發(fā)憤著述的事例，意在自況。 B．作者身受“腐刑”卻不以為辱，反而把它作為著書立說的動力。 C．在作者看來富貴順達者難成大事，唯有歷經磨難、卓越非常之人才能發(fā)憤而有所成就。 D．司馬遷著史記的目的在于研究歷史，借鑒前人，而不拘泥于前人，力求有自己的見解。 參考答案 基礎練習 一、“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”作者如為了避辱而死，就輕于鴻毛；而作者寧愿忍辱受污也矢志不移地發(fā)憤著書，“藏之名山，傳之其人”，死也必重于泰山。 二、作者在提及自己遭遇的極大不幸時，援引西伯、李斯、淮陰王等人的實例，用所謂“古今一體”四字虛飾過去，即可以避免引發(fā)文字獄，也可以使后世的讀者從這種筆法中看到作者的個人悲劇乃是整個古代封建社會的罪惡之一，從而強化了文章的思想深度和藝術表現力。 三、“恨私心有所不盡，鄙陋沒世，而文采不表于后世也?！? 四、作者歷引古代一些仁人志士被辱著書的例子來自比，說明著作《史記》的目的是“亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。” 五、表明作者忍辱負重是為了著書，書著成就可洗清下獄受腐刑的恥辱。 六、且負下未易居，下流多謗議，仆以口語遇遭此禍，重為鄉(xiāng)黨所笑，以污辱先人，亦何面目復上父母之丘墓乎?雖累百世，垢彌甚耳!是以腸一日而九　，居則忽忽若有所亡，出則不知其所往。每念斯恥，汗未嘗不發(fā)背沾衣也!身直為閨　之臣，寧得自引深藏于巖穴邪?故且從俗浮沉，與時俯仰，以通其狂惑。 綜合練習 一、B　 二、D　 三、C 四、1．相：（1）③ （2）⑨ （3）① （4）② （5）③ （6）⑨ （7）⑦ （8）⑧ （9）⑥ （10）③ 2．與：（1）③ （2）11 （3）② （4）⑥ （5）① （6）① （7）⑧ （8）⑦（9）① （10）⑨ 3．以：（1）③ （2）10 （3）⑨ （4）⑥ （5）① （6）⑦ （7）11 （8）⑨（9）⑥ （10） ② 4．卒：（1）⑤ （2）① （3）④ （4）⑤ （5）① （6）① （7）⑤ （8）③ 5．視：（1）① （2）① （3）② （4）① （5）③ （6）① 6．且：（1）⑤ （2）① （3）⑥ （4）② （5）③ （6）④ （7）① （8）⑤（9）④（10）① 7．傳：（1）⑧ （2）③ （3）⑧ （4）① （5）② （6）③ （7）① （8）③ 8．誠：（1）③ （2）① （3）② （4）② （5）③ （6）② （7）① （8） 五、1．1．亡A：A：④⑧　　　 B：①②⑥10　C：③⑤⑦⑨ 2．然A：10　B：①③⑤　　C：②⑦⑧　　D：④⑥⑨ 六、1．望：怨望，埋怨　2．固陋，固塞鄙（的意見）　3．過：責備　4．用：因為　5．詘體：卑躬屈膝　6．關：指戴上　7．惕：恐懼　8．罔：同“網”，法網　9．稍：漸　10．恨：遺憾　11．稽：考訂　12，究：推斷，研究 七、1．假如我受到法律的制裁被殺，就像在九頭牛身上去掉一根牛毛，與殺死一只螻蟻有什么區(qū)別呢? 2．所以，在地上劃圈為牢，氣節(jié)之士勢必不肯進去；用木頭削成獄吏，氣節(jié)之士也認為不可受它審訊，拿定主意在受辱之前自殺。 3．我雖然怯弱，想茍活偷生，但也知道舍生就死，怎么會自甘沉溺于牢獄的侮辱之中呢? 4．時至今日，我即使想要修飾打扮，用美妙的言辭為自己解脫也無濟于事，一般人不會相信，只不過自取侮辱罷了。 八、1．D　2．D 　3．B 4．仆誠以著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被辱，豈有悔哉。 5．（1）《詩經》共三百篇，大都是圣人賢士為抒發(fā)憤懣之情而寫作的。 （2）也就是想要探究自然和人間的關系，弄通由古至今的變化規(guī)律，自成一家之言。 （3）即使被千刀萬剮，我難道會后悔嗎? 6．B（據文中“則仆償前辱之責”可知B項中“不以為辱”不符合文意。）