2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案8 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《羅斯福新政》教案8 新人教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 識(shí)記羅斯福新政的主要內(nèi)容（項(xiàng)目）和兩個(gè)階段。 能夠結(jié)合相關(guān)材料，分析新政各項(xiàng)措施的目的和作用，從宏觀上探討和認(rèn)識(shí)羅斯福新政的特點(diǎn)。 依據(jù)不同的觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，正確評(píng)價(jià)羅斯福新政的作用和意義。 2、過程與方法 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)外的資料，多角度地認(rèn)識(shí)、解釋歷史事實(shí)本質(zhì)，進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀歷史資料，獲取有效信息的能力。 通過問題探究，小組討論等形式，培養(yǎng)學(xué)生探究、自主、合作的學(xué)習(xí)能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 體味大危機(jī)中的美國(guó)狀況，認(rèn)識(shí)美國(guó)需要改革。 感悟羅斯福不怕困難，推行改革的勇氣。 通過對(duì)新政作用的認(rèn)識(shí)，感受羅斯福新政對(duì)美國(guó)歷史的發(fā)展和以后資本主義發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內(nèi)容及重大影響 難點(diǎn)：羅斯福新政的特點(diǎn) 教學(xué)方式 　　1、學(xué)生課前自學(xué)，從整體上感知?dú)v史 編寫導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生梳理和思考羅斯福新政歷史背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、意義等基本內(nèi)容。 2、創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 通過播放歷史視頻、展示歷史圖片、體驗(yàn)歷史角色等，激起學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)、感悟歷史。 3、引導(dǎo)學(xué)生研習(xí)歷史資料，獲取和處理歷史信息 通過導(dǎo)學(xué)材料的發(fā)放，課本現(xiàn)有資料的占有，期望學(xué)生通過研習(xí)歷史資料，懂得歷史資料是認(rèn)識(shí)歷史的媒介和橋梁，掌握處理各種歷史資料的方法，提高分析歷史資料的能力。 4、開展小組討論，在相互交流中學(xué)習(xí) 以小組為單位展開相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，將學(xué)生個(gè)人獨(dú)立思考的成果或合作討論的成果轉(zhuǎn)化成全班共有的認(rèn)識(shí)成果，從而在相互交流中得到提升。 5、利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作多媒體課件，擴(kuò)大課堂容量，直觀地展示歷史材料。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入新課 以視頻“大危機(jī)對(duì)美國(guó)的重創(chuàng)”導(dǎo)入，并設(shè)疑，在大危機(jī)前，美國(guó)政府該如何應(yīng)對(duì)？同時(shí)以對(duì)比的手法展示胡佛和羅斯福的相關(guān)圖片和演說詞。由此既復(fù)習(xí)了上節(jié)所學(xué)主要內(nèi)容，又引出了羅斯福新政實(shí)施的背景。 二、正課講授，師生互動(dòng) （一）羅斯福新政的背景 結(jié)合剛才的素材，學(xué)生作出回答，教師概括、總結(jié)羅斯福新政的背景：大危機(jī)使美國(guó)遭遇重創(chuàng)，胡佛反危機(jī)的失敗和人民要求改革的呼聲高漲，羅斯福就任總統(tǒng)。 （二）羅斯福新政的實(shí)施和主要內(nèi)容 引導(dǎo)學(xué)生看書，提醒學(xué)生從定義、內(nèi)容、階段三個(gè)角度對(duì)羅斯福新政的概況作出說明。 教師總結(jié)并展現(xiàn)學(xué)生的閱讀成果。如，定義：New Deal, 羅斯福在1933年上臺(tái)以后，為挽救危機(jī)中的美國(guó)經(jīng)濟(jì)，在金融、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、社會(huì)救濟(jì)、公共工程以及財(cái)政等領(lǐng)域進(jìn)行的一些列調(diào)整與改革措施。 內(nèi)容：“三Ｒ”,即復(fù)興（Recover）、救濟(jì)（Relief）、改革（Reform）。 救濟(jì)──指救助急需幫助的大批失業(yè)者和貧民； 復(fù)興──是指為失業(yè)者提供工作機(jī)會(huì)，使陷入蕭條的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)運(yùn)轉(zhuǎn)； 改革──是指采取長(zhǎng)遠(yuǎn)措施改善全國(guó)總體經(jīng)濟(jì)狀況 階段：第一階段：1933~1935年，著重調(diào)整與復(fù)興經(jīng)濟(jì) 第二階段：1935年以后，著重改革，實(shí)施救濟(jì)貫穿新政全過程 教師過渡性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探究問題一：羅斯福新政的各個(gè)領(lǐng)域的具體內(nèi)容及其作用。利用“爐邊談話”素材引入。 建議學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，充當(dāng)羅斯?！爸悄覉F(tuán)”成員，為羅斯?？偨y(tǒng)出謀劃策。建議結(jié)合課前發(fā)放的導(dǎo)學(xué)材料展開討論交流。 學(xué)生根據(jù)自己的角色定位，展開思考、交流，教師要做好指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。 分角色學(xué)生代表按羅斯福新政的各領(lǐng)域主要內(nèi)容匯報(bào)認(rèn)識(shí)，教師給予肯定并作出總結(jié)。 如新政內(nèi)容具體表現(xiàn)有下令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；放棄金本位制；實(shí)行美元貶值；建立聯(lián)邦保險(xiǎn)公司；成立農(nóng)業(yè)調(diào)整局；減耕；政府為農(nóng)業(yè)提供補(bǔ)貼；調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格；保護(hù)土壤。建立公平競(jìng)爭(zhēng)和關(guān)于產(chǎn)量、價(jià)格銷量等規(guī)則；規(guī)定工人的基本權(quán)利，如規(guī)定最高工時(shí)和最低工資發(fā)放緊急救濟(jì)金；推行“以工代賑”；為老年人、殘疾人、失業(yè)者和兒童提供社會(huì)保障。各項(xiàng)措施的作用具體表現(xiàn)為銀行信譽(yù)恢復(fù)，促進(jìn)金融業(yè)正常行，為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)恢復(fù)提供了保障。保證了農(nóng)民利益，對(duì)農(nóng)業(yè)的復(fù)蘇起到積極作用；還改善了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。工業(yè)生產(chǎn)逐漸恢復(fù)；勞資矛盾有所緩和。有助于社會(huì)穩(wěn)定；緩解了就業(yè)壓力；擴(kuò)大了內(nèi)需；保護(hù)了環(huán)境。 教師播放視頻：“羅斯福新政的主要內(nèi)容”。 （三）羅斯福新政的特點(diǎn) 視頻材料播完以后，結(jié)合新政前柯立芝總統(tǒng)（１９２３－１９２８）提出“美國(guó)人的事業(yè)就是做生意”，提出美國(guó)的基本原則是不干涉大企業(yè)經(jīng)濟(jì)，“我傾向于減少而不是擴(kuò)大（聯(lián)邦）政府對(duì)人民的企業(yè)活動(dòng)施加的約束和控制”。胡佛（１９２９－１９３２）的就職演說中表示要繼續(xù)奉行前任的政策。 引入探究問題二：羅斯福新政“新”在何處？ 學(xué)生思考：討論、回答 教師總結(jié)：國(guó)家干預(yù)、關(guān)注民生、協(xié)調(diào)發(fā)展 （四）羅斯福新政的作用和意義 結(jié)合當(dāng)時(shí)對(duì)羅斯福新政的不同評(píng)價(jià)，如：新政是“墨索里尼的勞資協(xié)會(huì)式的國(guó) 家在美國(guó)的翻版” ，“具有很大的法西斯性質(zhì)”。新政是在向富人敲竹杠，天天都吃 烤百萬富翁。新政“一視同仁地既為資本家造福也為產(chǎn)業(yè)工人造福”。還可結(jié)合課后“百家爭(zhēng)鳴”部分的材料引出探究問題三：如何評(píng)價(jià)羅斯福新政？ 學(xué)生可能會(huì)依據(jù)課本作出一些思考和回答，教師要進(jìn)行引導(dǎo)和概括，并要解釋清楚國(guó)家壟斷資本主義這一個(gè)概念，引導(dǎo)學(xué)生從辯證，全面的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，還應(yīng)指出羅斯福新政的局限性。 課堂內(nèi)延展：引導(dǎo)學(xué)生探究問題四：羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅(jiān)的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其你對(duì)羅斯福個(gè)人的了解，你認(rèn)為他身上有哪些可貴精神值得我們學(xué)習(xí)？ 教師在此需對(duì)羅斯福作一定的簡(jiǎn)介，方便學(xué)生認(rèn)識(shí)，從羅斯福身上，我們可以學(xué)習(xí)他那敢于直面困難、自信、信念堅(jiān)定、樂觀豁達(dá)、愛國(guó)、改革創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。 三、課堂總結(jié)與課程檢測(cè) 從羅斯福新政的背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)、意義等角度宏觀構(gòu)建起對(duì)羅斯福新政的整體認(rèn)識(shí)。 知識(shí)與能力檢測(cè)題： 1、美國(guó)第31任總統(tǒng)胡佛說：“我們已經(jīng)到了山窮水盡的境地，我們無能為力了。”但第32任總統(tǒng)羅斯福卻說：“真正讓我們感到恐懼的只是‘恐懼’本身?！睘榭朔謶?，羅斯福采取了（ ） ①復(fù)興工業(yè)，防止盲目競(jìng)爭(zhēng)引起生產(chǎn)過剩 ②增加農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量，改善農(nóng)民生活 ③加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，實(shí)行國(guó)民經(jīng)濟(jì)國(guó)有化 ④下令銀行暫停營(yíng)業(yè)，恢復(fù)其信譽(yù) A、 ① ② ④ B、 ① ② ③ C、 ② ③ ④ D、 ① ④ ——xx年3月合肥市二模文綜卷第13題 2.新政較以往的資本主義改革，最突出的不同點(diǎn)是：（ ） A．完善社會(huì)保障體系 B．國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù) C．調(diào)整農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) D．徹底否定胡佛政府奉行的自由放任的經(jīng)濟(jì)政策 課本中的“學(xué)思之窗”：作為一個(gè)國(guó)家，我們拒絕了任何徹底的革命計(jì)劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。――羅斯福 1、“我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)”指的是什么? 2、“我們依靠的是舊民主制度的新應(yīng)用”這句話的實(shí)質(zhì)是什么? 3、這種“新應(yīng)用” 能不能永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺點(diǎn)? 教師對(duì)學(xué)生的回答作出引導(dǎo)和肯定。 四、課外延伸和拓展 1、中外知識(shí)聯(lián)系——教材資料回放： 羅斯福新政在20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)也引起了反響。羅斯福逝世時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨主辦的《新華日?qǐng)?bào)》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落》：悼羅斯?？偨y(tǒng)之喪中評(píng)價(jià)說，羅斯福“用大無畏的精神推選新政……度過了危機(jī)，安定了國(guó)民生活”。 當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和中美關(guān)系如何？中國(guó)共產(chǎn)黨為什么會(huì)給羅斯福這樣高的評(píng)價(jià)？ 2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料，撰寫“我眼中的富蘭克林羅斯?？偨y(tǒng)”歷史小論文。 3、預(yù)習(xí)第3課《戰(zhàn)后資本主義的變化》。 通過這些問題的設(shè)置意在指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)間的聯(lián)系，深化課堂所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還為下一新課學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。 教學(xué)設(shè)計(jì)說明： 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住羅斯福新政這一核心知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生課前自學(xué)，從整體上把握和感知?dú)v史的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出了對(duì)羅斯福新政主要內(nèi)容、特點(diǎn)和意義的探討，并認(rèn)識(shí)了羅斯福新政在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。 根據(jù)課標(biāo)、教材及學(xué)生實(shí)際，對(duì)本課教材內(nèi)容作了一些處理，如教材在列舉新政主要內(nèi)容時(shí)，要點(diǎn)過于繁瑣且專業(yè)色彩強(qiáng)，對(duì)此我進(jìn)行一些取舍和調(diào)整。課標(biāo)要求認(rèn)識(shí)了羅斯福新政的特點(diǎn)，教材未作明確說明，我據(jù)此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了問題探究。 從課程改革的基本要求和基本理念出發(fā)，將歷史的學(xué)習(xí)與歷史學(xué)習(xí)方法的掌握相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過資料研習(xí)，問題探究、討論交流獲得知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 附Ⅰ： 學(xué)生導(dǎo)學(xué)提綱 　　1、羅斯福新政是在什么背景下實(shí)施的？ 2、結(jié)合導(dǎo)學(xué)材料及課本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)羅斯福新政的主要措施及其作用。 3、根據(jù)材料及相關(guān)知識(shí)探討羅斯福新政的特點(diǎn)及意義。 4、從羅斯?？偨y(tǒng)身上我們可以感受、學(xué)習(xí)他的哪些精神品質(zhì)？ 附Ⅱ： 導(dǎo)學(xué)材料：關(guān)于羅斯福新政措施的相關(guān)材料。 材料一：羅斯福于1933年3月4日宣誓就任總統(tǒng)時(shí)，全國(guó)幾乎沒有一家銀行營(yíng)業(yè)，支票在華盛頓已無法兌現(xiàn)。在羅斯福的要求下，3 月 9 日，國(guó)會(huì)通過《緊急銀行法》，決定對(duì)銀行采取個(gè)別審查頒發(fā)許可證制度，對(duì)有償付能力的銀行 , 允許盡快復(fù)業(yè)。從 3 月 13日至15 日，已有 14771 家銀行領(lǐng)到執(zhí)照重新開業(yè)，與 1929 年危機(jī)爆發(fā)前的 25568 家相比，淘汰了10797 家。羅斯福采取的整頓金融的非常措施，對(duì)收拾殘局、穩(wěn)定人心起了巨大的作用。公眾輿論評(píng)價(jià)，這個(gè)行動(dòng)猶 如“黑沉沉的天空出現(xiàn)的一道閃電”。羅斯福在整頓銀行的同時(shí)，還采取了加強(qiáng)美國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)地位的行動(dòng)。從 1933 年 3月10 日宣布停止黃金出口開始，采取一個(gè)接一個(gè)的重大措施：4月5日，宣布禁止私人儲(chǔ)存黃金和黃金證券 , 美鈔停止兌換黃金 ;4月19日 , 禁止黃金出口，放棄金本位； 6 月 5 日，公私債務(wù)廢除以黃金償付； 1934 年1月10日，宣布發(fā)行以國(guó)家有價(jià)證券為擔(dān)保的 30 億美元紙幣 , 并使美元貶值 40.94% 。通過美元貶值，加強(qiáng)了美國(guó)商品對(duì)外的競(jìng)爭(zhēng)能力。 材料二：大危機(jī)中境況最慘的還是農(nóng)業(yè)，農(nóng)產(chǎn)品大量滯銷，農(nóng)民負(fù)債累累，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格已跌到歷史最低點(diǎn)，豬肉三分一磅，牛肉五分一磅，一只肥羊賣不到一元錢。 1933年《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》：減少耕地，縮小現(xiàn)有的耕地面積，屠宰大批牲畜，由政府來補(bǔ)貼農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)損失。 材料三：1933年《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》：由政府調(diào)節(jié)工業(yè)生產(chǎn)中的問題，各個(gè)工業(yè)企業(yè)制訂本行業(yè)的公平經(jīng)營(yíng)規(guī)章，規(guī)章確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、產(chǎn)品價(jià)格、銷售市場(chǎng)的分配……凡是接受法規(guī)的企業(yè)，一律發(fā)給印有“我們盡我們的職責(zé)”的藍(lán)鷹標(biāo)志（可參考課本圖片）。 《工資工時(shí)法》規(guī)定了企業(yè) 工人最低工資和最高工時(shí)，規(guī)定每周工作40小時(shí)，每小時(shí)40美分最低工資，后調(diào)整為每小時(shí)1美元。 “每周增加幾美元的工資,更好地分配工作,工作日短一些,就會(huì)使我們數(shù)百萬工資收入最低的工人幾乎一夜之間變成能為工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品支付幾千億美元的實(shí)際買主。……大量失業(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負(fù)擔(dān)，它是對(duì)我們社會(huì)秩序的最嚴(yán)重的精神威脅。” 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　 ——羅斯福 材料四：1933 年 5 月，國(guó)會(huì)通過聯(lián)邦緊急救濟(jì)法，成立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，將各種救濟(jì)款物迅速撥往各州，第二年又把單純救濟(jì)改為“以工代賑”，給失業(yè)者提供從事公共事業(yè)的機(jī)會(huì)，維護(hù)了失業(yè)者的自力更生精神和自尊心。羅斯福新政的一項(xiàng)重要措施就是促請(qǐng)國(guó)會(huì)通過的民間資源保護(hù)隊(duì)計(jì)劃。該計(jì)劃專門吸收年齡在 18 歲到 25 歲，身強(qiáng)力壯而失業(yè)率偏高的青年人，從事植樹護(hù)林、防治水患、水土保持、道路建筑、開辟森林防火線和設(shè)置森林望塔，第一批招募了 25 萬人，在遍及各州的 1500 個(gè)營(yíng)地勞動(dòng)（可參考課本圖片）。 《社會(huì)保險(xiǎn)法》，法律規(guī)定，凡年滿 65 歲退休的工資勞動(dòng)者，根據(jù)不同的工資水平，每月可得 10 至 85 美元的養(yǎng)老金。關(guān)于失業(yè)保險(xiǎn)，羅斯福解釋說：“它不僅有助于個(gè)人避免在今后被解雇時(shí)去依靠救濟(jì)，而且通過維持購買力還將緩解一下經(jīng)濟(jì)困難的沖擊?！北ｋU(xiǎn)金的來源 , 一半是由在職工人和雇主各交付相當(dāng)工人工資 1 ％的保險(xiǎn)費(fèi)，另一半則由聯(lián)邦政府撥付。這個(gè)社會(huì)保險(xiǎn)法，反映了廣大勞動(dòng)人民的強(qiáng)烈愿望，受到美國(guó)絕大多數(shù)人的歡迎和贊許。 根據(jù)以上材料并結(jié)合課本，認(rèn)識(shí)羅斯福新政各項(xiàng)措施的具體內(nèi)容及其作用。 附Ⅲ： 課外延伸與拓展 　　 1、中外知識(shí)聯(lián)系——教材資料回放； 羅斯福新政在20世紀(jì)三四十年代的中國(guó)也引起了反響。羅斯福逝世時(shí)，中國(guó)共產(chǎn)黨主辦的《新華日?qǐng)?bào)》在1945年4月14日的社論《民主巨星的隕落》：悼羅斯福總統(tǒng)之喪中評(píng)價(jià)說，羅斯福“用大無畏的精神推選新政……度過了危機(jī)，安定了國(guó)民生活”。 當(dāng)時(shí)的國(guó)際形勢(shì)和中美關(guān)系如何？中國(guó)共產(chǎn)黨為什么會(huì)給羅斯福這樣高的評(píng)價(jià)？ 2、利用網(wǎng)絡(luò)、圖書等資料，撰寫“我眼中的富蘭克林羅斯福總統(tǒng)”歷史小論文。。 3、預(yù)習(xí)第3課《戰(zhàn)后資本主義的變化》。