2019-2020年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第四學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》.doc

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2019-2020年高中語文 第5單元 優(yōu)先回答什么 第四學(xué)時(shí)教案 魯教版選修《語言的運(yùn)用》 【活動(dòng)內(nèi)容】 了解會(huì)話過程中的肢體語言 【活動(dòng)過程】 一、導(dǎo)入 肢體語言是語言溝通中重要的因素。所以，當(dāng)我們和別人談話的時(shí)候，即使我們還沒開口，我們內(nèi)心的感覺，就已經(jīng)透過肢體語言清清楚楚的表現(xiàn)出來了。那么，常見的肢體語言都表示什么呢？ 二、活動(dòng) 1．請同學(xué)們說出會(huì)話時(shí)以下肢體語言所包含的意思。（可以請一位同學(xué)到講臺(tái)前做這些動(dòng)作） 捏面部的任何部位（眉毛、鼻子、耳朵或嘴唇）（沒有把握） 看表（缺乏耐心或趕時(shí)間） 玩弄圓珠筆、戒指或其它物品（心不在焉） 正視會(huì)話者（感興趣、注意力集中和自信） 姿勢放松（沒什么好隱瞞的） 身體前后擺動(dòng)（緊張和有疑問） 舒心和真誠的微笑（積極向上） 姿勢“過于舒適”（傲慢） 啃指甲或?qū)⒅讣追旁谧爝叄o把握） 眼光向下（不相信所聽到的） 兩腿交叉和一只腳不停擺動(dòng)（厭煩和焦慮） 腳歪著放，腳尖相對和腳跟分開（神經(jīng)質(zhì)和緊張） 手掌伸開向上（真誠和抱有善意） 翹鼻子 （表示不喜歡和拒絕。） 雙手抱胸的肢體語言（表示戒備） 手的常見肢體語言：握拳的手，或者手指抓緊臂膀。（表示處于防衛(wèi)姿態(tài)） 2．請同學(xué)們再想一想還有沒有其它動(dòng)作，請到講臺(tái)前做一做，讓別的同學(xué)分析一下。 3．播放薩達(dá)姆在法庭上受審的錄像（沒有條件的可以由教師描述），請同學(xué)分析。 　　①用手指指向?qū)Ψ健? 　?、趯⒁恢ЧP劃向空中。 　　③兩手指尖頂在一起呈尖塔狀。 ④有時(shí)目不轉(zhuǎn)睛瞪視對方。 ⑤肩膀無力地耷拉著。 ⑥眼睛頻頻地朝下看。 美國亞特蘭大心理學(xué)專家帕蒂沃德2日接受英國廣播公司記者采訪時(shí)稱，老薩在法庭上的“挑釁姿態(tài)”大多是故意做出來給人看的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然流露，老薩的肢體語言證實(shí)他內(nèi)心已被擊敗，盡管表面上他仍在挑釁和反抗。 ①沃德說：“這是一種攻擊性的姿態(tài)，有點(diǎn)類似用象征性的手槍向談話者射擊。薩達(dá)姆的意思顯然在說‘你怎么敢挑戰(zhàn)你的國家的領(lǐng)袖？’他想要象征性地殺死敢于挑戰(zhàn)他的人?！? ②沃德說：“這支筆在他眼里是一把象征的劍，他想要讓人感覺到，他仍是一個(gè)可以傷害別人的強(qiáng)人?！? ③沃德認(rèn)為，這是一個(gè)擁有權(quán)力或曾經(jīng)擁有權(quán)力的男人希望獲得主動(dòng)權(quán)和自我控制時(shí)的表現(xiàn)。 ④沃德說：“這是一種專心聆聽的姿態(tài)，他既想聽清對方說的一切，同時(shí)也想讓對方感到極不舒服。他試圖讓談話者從心里感到害怕?！? ⑤沃德說：“老薩的雙肩顯得難以承受，就好像全世界的力量都朝他的肩上壓來似的?！蔽值抡f：“以前的薩達(dá)姆，不管什么時(shí)候肩部從來都是挺得筆直的。這些都是失去自信的失敗者信號(hào)。” ⑥他的眼睛中已沒有了以前那種可以像激光柱一樣穿透你的身體的力量，這一力量已經(jīng)消失了。 4．我們在與別人會(huì)話過程中應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們小組討論，并分條記錄下來，比一比哪一個(gè)小組找得最多、最好。 5．老師的建議 ①注意面部表情。 要保持微笑的表情，應(yīng)注意目光交流，原則上是和每個(gè)談話者都要有目光交流，并且時(shí)間在兩秒至三秒之間。 ②注意手勢的運(yùn)用。 手勢能引住大家的注意力（毛澤東的手勢），能證明你充滿了必勝的堅(jiān)定信心，手勢是可以通過反復(fù)地練習(xí)而習(xí)慣的。 ③注意你的站姿或坐姿。 專業(yè)演講的站姿就是兩腳與肩同寬，腳尖朝前。 ④注意你的一些小動(dòng)作。 如果起不到好的效果的話，請改正。 三、作業(yè) 觀察你的家人和朋友的肢體語言，給他們提出建議。