2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 文言文之綜合理解分析教案.doc

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2019-2020年高三高考語文二輪復(fù)習(xí) 文言文之綜合理解分析教案 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生理解編組題和理解分析題目答題的基本原則、方法、規(guī)律和設(shè)題干擾項特點。2.通過本節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)⒕幗M題和理解分析題目答題的基本原則、方法、規(guī)律和排除干擾項運用于答題實際中。 教學(xué)重點： 1.讓學(xué)生理解編組題的基本原則、以及文言文理解分析題的干擾設(shè)置、答題規(guī)律和一般的方法。[2.學(xué)生能夠?qū)⒕幗M題和理解分析題目答題的基本原則、方法、規(guī)律和排除干擾項運用于答題實際中。 教學(xué)難點： 通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生能夠正確地排除編組題目和理解分析類題目的干擾項，準(zhǔn)確地選擇正確答案。 教學(xué)方式： 實例解讀 析練結(jié)合。 理論聯(lián)系實際。 課時安排： 一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，我們在答題實際中是不是遇到過這樣的情形：喜歡做選擇題，不愿意做主觀題。這是因為客觀選擇題只有一個答案，且有一定的提示，而主觀題則需要我們多方理解，全面分析。所以，有些同學(xué)有一個錯誤的認識，認為客觀選擇題容易，主觀題難。其實不然，因為客觀選擇題只有一個正確答案，其他的三項，也許你都能做對，但其中一項的某一點上，你理解有偏差，那么，整個題都會因引而選錯，而主觀題雖然需要我們用文字表述，只要你的答案與參考答案相同，不需要完全相同，你就可以得滿分了，即使你的答案與參考答案有出入，也會得到相應(yīng)的分數(shù)，所以，從這個角度上來說，主觀表述題其實比客觀選擇題更容易些，也更容易得分。那么，如何解答這類題目呢，下面我們就通過具體實例來解讀文言文編組題和分析理解題這兩個考點。 二、文言文之綜合理解分析的解讀。 文言文編組設(shè)項題和理解分析題是《考試大綱》要求對文言文的“分析綜合”的考查的兩大題型。它包括三個方面的內(nèi)容：①篩選文中的信息；②歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；③分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。其能力層級為C級。分析綜合是在對文意理解的基礎(chǔ)上對所敘述事件或道理進行綜合的判斷推理，要求能說出某個論點的論據(jù)、某個事件的起因、某種事件的發(fā)展所導(dǎo)致的結(jié)果，或?qū)﹂喿x材料的內(nèi)容進行評論。 在高考題的設(shè)置上，它往往以編組判斷和綜合分析判斷兩種題型展示。編組題其實就是理解分析人人物性格、品質(zhì)或論據(jù)與論點關(guān)系的題目，它就是要求我們正確篩選文中的信息；全面歸納內(nèi)容要點，準(zhǔn)確概括中心意思。 三、通過高考真題解讀此類題目。 走近高考，展示PPT中的高考真題，揣摩編組設(shè)項題和理解分析題一般的解題思路和規(guī)律。 四、總結(jié)并歸納編組設(shè)項題和理解分析題的干擾項設(shè)置特點及其基本的答題規(guī)律和方法。 以上方法和規(guī)律參見PPT中的“方法指津”。 五、考點小結(jié)。（略） 六、課外鞏固。 見跟蹤訓(xùn)練中的材料和題目。