2019-2020年高中物理 楞次定律—感應(yīng)電流的方向教案 人教版二冊(cè).doc
《2019-2020年高中物理 楞次定律—感應(yīng)電流的方向教案 人教版二冊(cè).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中物理 楞次定律—感應(yīng)電流的方向教案 人教版二冊(cè).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年高中物理 楞次定律—感應(yīng)電流的方向教案 人教版二冊(cè) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)教師的演示，讓學(xué)生探索出感應(yīng)電流方向的規(guī)律； 2．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰透鶕?jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)的能力； 3．通過(guò)典型題目的練習(xí)，讓學(xué)生自己在練習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)如何應(yīng)用楞次定律，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為技能技巧，達(dá)到熟練掌握的目的。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1．理解楞次定律內(nèi)容； 2．理解楞次定律與能量守恒定律相符合； 3．會(huì)用楞次定律解決有關(guān)問(wèn)題。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1．理解楞次定律內(nèi)容； 2．會(huì)用楞次定律解決有關(guān)問(wèn)題。 3．理解：磁通量的變化、磁通量的多少、原磁通量，原磁通量的變化、阻礙與阻止； 四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)演示法 五、教 具：演示電流計(jì)、學(xué)生電流計(jì)、線圈（導(dǎo)線有繞向標(biāo)志）、條形磁鐵，導(dǎo)線 六、教學(xué)過(guò)程 （一）引入新課 提問(wèn)1. 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是什么？ 答：穿過(guò)閉合電路的磁通量發(fā)生變化； 提問(wèn)2. 在課本193頁(yè)圖16-5，磁鐵怎樣才產(chǎn)生感應(yīng)電流？ 答：磁鐵上下運(yùn)動(dòng)時(shí)，靜止時(shí)沒(méi)有； 提問(wèn)3. 上面實(shí)驗(yàn)中，線圈中的磁通量發(fā)生怎樣的變化？ 答：磁鐵插入時(shí)，線圈中磁通量增加，拔出時(shí)，磁通量減少。 （二）進(jìn)行新課 1．引出課題： 演示200頁(yè)圖16-20四個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論： 感應(yīng)電流方向不同，但有規(guī)律； 2．學(xué)生討論問(wèn)題： （1）電流方向是否只與磁鐵插入和拔出有關(guān)？ （2）磁鐵在線圈中的磁通量和感應(yīng)電流的磁通量分別如何變化？ （3）線圈中感應(yīng)電流磁場(chǎng)對(duì)磁鐵的作用力如何？ 3．學(xué)生回答問(wèn)題，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律： （1）電流方向是否只與磁鐵插入和拔出有關(guān)？ 答：N極插入和S極插入電流方向不同，N極拔出和S極拔出電流方向也不相同，無(wú)關(guān)。 （2）磁鐵在線圈中的磁通量和感應(yīng)電流的磁通量的方向關(guān)系分別如何變化？ 答：N極插入和S極插入時(shí)，兩者方向相反，N極拔出和S極拔出時(shí)，兩者方向相同。 （3）線圈中感應(yīng)電流磁場(chǎng)對(duì)磁鐵的作用力如何？ 答：磁鐵插入時(shí)是阻力，阻礙（區(qū)別于阻止）它插入；磁鐵拔出時(shí)是引力，阻礙磁鐵的拔出。 4．結(jié)論： 感應(yīng)電流具有這樣的方向，就是感應(yīng)電流的磁場(chǎng)總要阻礙引起感應(yīng)電流的磁通量的變化。 5．小結(jié)： 楞次定律理解： 從磁通量變化來(lái)看：感應(yīng)電流總要阻礙磁通量的變化； 從磁鐵與線圈的相對(duì)運(yùn)動(dòng)來(lái)看：感應(yīng)電流總要阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)。 (三)鞏固新課 【例題1】如圖（1）所示，閉合線圈放置在變化的磁場(chǎng)中，線圈平面跟紙面平行，磁場(chǎng)線垂直于紙面。要使線圈有擴(kuò)張的趨勢(shì)，應(yīng)使磁場(chǎng) A．不斷增強(qiáng)，方向垂直紙面向里； B．不斷減弱，方向垂直紙面向外； C．不斷增強(qiáng)，方向垂直紙面向外； B．不斷減弱，方向垂直紙面向里。 （解答）正確答案：B、D （分析） 方法一，當(dāng)有垂直紙面向外且不斷減弱的磁場(chǎng)穿過(guò)線圈所在平面時(shí)，穿過(guò)線圈的磁通量不斷減少，根據(jù)楞次定律可知，在線圈中產(chǎn)生了逆時(shí)針的感應(yīng)電流，使線圈受到背離圓心的安培力的作用。在安培力的作用下，線圈有向外擴(kuò)張的趨勢(shì)。同理，當(dāng)有垂直紙面向里且不斷減弱的磁場(chǎng)穿過(guò)線圈所在平面時(shí)，線圈也有向外擴(kuò)張的趨勢(shì)。 方法二，當(dāng)穿過(guò)線圈的磁場(chǎng)不斷減弱時(shí)，使得穿過(guò)線圈的磁通量不斷減少，根據(jù)楞次定律的推廣含義，為了阻礙原磁通的變化?？芍簾o(wú)論磁場(chǎng)方向是垂直紙面向里還是垂直紙面向外線圈都將有擴(kuò)張的趨勢(shì)。 由上面的分析可見(jiàn)，方法二與方法一得出相同的結(jié)果，但方法二比方法一簡(jiǎn)單。 【例題2】如圖（2）所示，一閉合的金屬環(huán)從靜止開(kāi)始由高處下落通過(guò)條形磁鐵后繼續(xù)下落，空氣阻力不計(jì)，則在圓環(huán)的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，下列說(shuō)法正確的是： A．在磁鐵的上方時(shí)，圓環(huán)的加速度小于g，在下方時(shí)大于g； B．圓環(huán)在磁鐵上方時(shí)，加速度小于g，在下方時(shí)也小于g； C．圓環(huán)在磁鐵的上方時(shí)，加速度小于g，在下方時(shí)等于g； D．圓環(huán)在磁鐵的上方時(shí)，加速度大于g，在下方時(shí)小于g。 （解答）正確答案：B （分析）此題易錯(cuò)選A或C，原因是在判斷磁力作用時(shí)缺乏對(duì)條形磁鐵磁場(chǎng)線的空間分布的了解。今用楞次定律第二種推廣含義來(lái)判斷：感應(yīng)電流總是阻礙導(dǎo)體間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，意思是，總是阻礙導(dǎo)體間的距離變化的。因此圓環(huán)在磁鐵的上方下落時(shí)，磁場(chǎng)力總是阻礙圓環(huán)下落，即a下載提示(請(qǐng)認(rèn)真閱讀)
- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔，確保文檔完整性，對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔，不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入（下載+內(nèi)容+預(yù)覽）歸上傳者、原創(chuàng)作者；如果您是本文檔原作者，請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)！既往收益都?xì)w您。
文檔包含非法信息？點(diǎn)此舉報(bào)后獲取現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)！
下載文檔到電腦，查找使用更方便
9.9 積分
| 下載 |
還剩頁(yè)未讀，繼續(xù)閱讀
- 配套講稿：
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo)，表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制：
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片，僅作為作品整體效果示例展示，禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞：
- 2019-2020年高中物理 楞次定律感應(yīng)電流的方向教案 人教版二冊(cè) 2019 2020 年高 物理 楞次定律 感應(yīng)電流 方向 教案
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享，僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流，未經(jīng)上傳用戶書(shū)面授權(quán)，請(qǐng)勿作他用。
相關(guān)資源
更多
正為您匹配相似的精品文檔
相關(guān)搜索
鏈接地址：http://kudomayuko.com/p-2643408.html