2019-2020年高考語文大一輪復習 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言.doc

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2019-2020年高考語文大一輪復習 第二部分 專題二 第二節(jié) 鑒賞詩歌的語言 　　　　　　　逐點突破——把握詩歌語言的三個命題角度 [學生用書P78] 詩歌是語言的藝術。詩歌的語言要求精練、含蓄，富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言要求考生了解詩歌語言的特點，并在此基礎上調動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進一步領悟詩歌的精妙之處。命題角度有賞字詞、賞語句、賞語言風格。 一、賞字詞 煉字主要是錘煉詩詞中的動詞、形容詞和副詞。這類題往往要求品味這些經過錘煉的字所深藏的情思或品味其更為形象生動的效果。常見的提問方式是：①這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？②某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？③本詩的某字，換成另外一個字好不好？為什么？ 題型1　動詞 1．(xx高考大綱全國卷)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 尋南溪常山道人隱居 劉長卿 一路經行處，莓苔見履痕。 白云依靜渚，春草閉閑門。 過雨看松色，隨山到水源。 溪花與禪意，相對亦忘言。 請分別對第三聯(lián)中“過”“隨”兩個字作簡要賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞動詞的妙用。詩人僅僅用一“過”字表示雨剛剛下完，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字，把陣雨帶來的清新宜人的氣息、景色，輕松自然地托顯了出來，同時也隱隱帶出了漫步山道的時間進程?！半S”字簡潔，即隨山轉折，山道紆繞，峰回路轉，詩人隨山探源，緣水經山。 答案：“過”字把雨后松樹翠綠的景色顯現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰回路轉，人隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人產生曲徑探幽的遐想。 題型2　形容詞 2．(xx高考福建卷)閱讀下面的詩歌，完成后面題目。 送何遁山人歸蜀 [宋]梅堯臣 春風入樹綠，童稚望柴扉。 遠壑杜鵑①響，前山蜀客歸。 到家逢社燕，下馬浣征衣。 終日自臨水，應知已息機②。 【注】?、俣霹N：又名子規(guī)。②息機：擺脫瑣事雜務，停止世俗活動。 請簡要分析首句中“綠”字的妙處。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞形容詞的妙用。鑒賞“綠”字需結合具體語境，可聯(lián)想詩句“春風又綠江南岸”。此處的“綠”可理解為“使樹綠”，展示的是一種動態(tài)美，表現(xiàn)了春風的活力、春天的生機。 答案：“綠”字寫出了春風吹綠林木的動態(tài)，表現(xiàn)了春風的活力，顯示了春天的生機，增強了詩的韻味。 題型3　副詞 3．(xx高考四川卷)閱讀下面的清詩，回答問題。 秋暮吟望 趙執(zhí)信 小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。 煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注】　“一枝”語出《莊子逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”。“老一枝”意為終老山林。 簡要賞析頷聯(lián)中“常”“偏”兩字的妙處。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查鑒賞副詞的妙用。這兩個副詞一個表頻率，一個表情態(tài)。要結合具體的詩句看其修飾的對象、表達的情感作答即可。 答案：“?！睆娬{時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。 需要了解的幾類詞的妙用效果 ①妙用動詞可以使詩歌意象化靜為動，形象生動。要特別注意多義詞和活用詞，這些詞，往往是“詩眼”或“詞眼”。 ②妙用形容詞不僅可以從形、聲、光、色等方面點出詩歌意象的特點，還能傳達出作者復雜的感情。 ③妙用副詞，可以疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動。 ④另外還要注意數詞、疊詞、擬聲詞和色彩詞。 [觸類旁通] 4．讀讀下面的詩句，說說加點詞的妙用。 ①遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。(李商隱《端居》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“敵”字突出了“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，抒發(fā)了詩人內心深處難以言狀的凄愴之情。 ②細雨魚兒出，微風燕子斜。(杜甫《水檻遣心》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“斜”字真實地寫出了燕子輕飛之態(tài)，詩人以燕子之輕盈反襯內心之苦悶。 ③春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應物《滁州西澗》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“橫”字寫出了江舟之態(tài)，反映出滁州西澗的清幽寂靜，襯托出詩人懷才不遇的寂寞情懷。 ④郡邑浮前浦，波瀾動遠空。(王維《漢江臨眺》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“浮”即為詩人聯(lián)想，城市本在水邊，卻似乎浮在水中，表現(xiàn)了郡邑、漢江融為一體的美麗景象。 ⑤淮南皓月冷千山，冥冥歸去無人管。(姜夔《踏莎行》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“冷”字寫出了銀白的月光給人凄冷之感，從而表達出詩人內心因相思而孤寂的情懷。 ⑥沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“弄”字運用擬人手法，表現(xiàn)了風來花動影隨之景，從而流露出作者臨老傷春的情緒。 ⑦潮平遠水寬，天闊孤帆瘦。(鮮于必仁《中呂普天樂中沙落雁》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“瘦”字表現(xiàn)出江舟孤小、秋空遼遠，從而烘托無限悲秋凄然的詩情。 ⑧芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李華《春行即興》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“自”“空”為“自個兒”“白白”之意，佳景無人能賞，從而反映了安史之亂后的荒寂凄清，流露出詩人的傷感情緒。 ⑨閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。(王昌齡《閨怨》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：一個“忽”字，將漫不經心看到的春色、生發(fā)的傷感傳達得淋漓盡致，耐人尋味。 ⑩一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人。[杜甫《曲江二首(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：通過描寫“一片飛花”“風飄萬點”的殘春景色，抒發(fā)了詩人滿腹的愁怨。 　怎樣解答“煉字”類語言鑒賞題？ 提示：答題要分三步：第一，解釋該字在句中的含義；第二，展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象；第三，點出該字使用的效果，即烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情(或點出表現(xiàn)手法)。 二、賞語句 對詩歌語句的鑒賞，一般有如下角度：對句意的把握，對表達技巧和在結構上的地位的分析。更多的時候是綜合考查。 題型1　側重意思與結構 5．(xx高考廣東卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 望江怨　送別 [清]萬　樹 春江渺，斷送扁舟過林杪[注]。愁云青未了，布帆遙比沙鷗小。恨殘照，猶有一竿紅。怪人催去早。 【注】　杪：樹梢。 怎樣理解“怪人催去早”？請結合全詞分析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言和表達技巧。抓住“怪”這個描寫，著重分析其對抒發(fā)詞人情感的作用。 答案：這句話含蓄地表達了詞人對友人的不舍之情。詞人在友人離開后，仍立在江頭癡癡遠望。夕陽將落，有人催詞人回家，詞人卻以“還有一竿高”為由，“責怪”那人這么“早”就催他回去。一個“怪”字將依依不舍之情推向頂峰。全詞情景交融，含蓄淡雅，不言離別，而離別之情溢于言表。 題型2　側重手法與技巧 6．(xx高考遼寧卷)閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。 點絳唇訪牟存叟南漪釣隱 周　晉 午夢初回，卷簾盡放春愁去。晝長無侶，自對黃鸝語。 絮影香，春在無人處。移舟去。未成新句，一硯梨花雨。 “卷簾盡放春愁去”一句，在表達技巧上有何妙處？請結合詞句賞析。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的表達技巧。我們不難發(fā)現(xiàn)這句所運用的修辭手法是比擬，結合詞句分析其作用就可以了。 答案：此句采用了比擬(擬物)的手法，化無形為有形，使抽象的春愁變得形象、生動。 　如何解答賞析詩歌語句類題目？ 提示：①解釋該句的含意、表達的情感。②指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達技巧方面的特點。③根據該句在全詩中的位置分析其對全詩所起的結構作用。④點出其對表達主旨和情感所起的作用。 三、賞風格 不同詩人的作品，或者同一詩人的不同時期的作品，往往呈現(xiàn)出不同的語言風格。鑒賞詩歌語言風格，就是對詩歌語言的格調、色彩、境界、情味等方面的賞析。 7．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 橫波亭為青口帥賦① 元好問 孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓②。 萬里風濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。 疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。 倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。 【注】?、俦驹娛菫殒?zhèn)守金國青口要塞的老朋友所作，寫于元滅金之前。②元龍百尺樓：元龍指三國時的陳登，劉備贊他有文才武略。這里指高峻。 請簡要分析這首詩的語言特色。 【我的理解】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌語言風格的鑒賞。詩歌中的“插飛流”“氣壓元龍百尺樓”“萬里風濤接瀛?！薄扒旰澜堋薄耙袆﹂L歌”等詞句，很容易讓人感悟到詩歌的語言風格為“豪邁”。分析時可緊扣這些詞句在情感(豪情萬丈)、遣詞用字 (“插”“壓”)、意境開闊(空間的廣闊與時間的久遠)等方面的作用。 答案：豪邁。一是思想情感之豪邁，如首聯(lián)和頷聯(lián)作者以橫波亭的孤高之勢、周圍山川的雄壯暗喻青口帥豪杰之豪情；尾聯(lián)寫倚劍高歌，慷慨豪飲，遙想浮云下的西北神州，都表現(xiàn)出勇往直前、收復故土的豪情壯志。二是遣詞用字不同凡響，像首聯(lián)中的“插”“壓”等字把橫波亭下臨飛流的孤高之勢傳神地表現(xiàn)出來了；頷聯(lián)中的“萬里”“千年”分別從空間的廣闊和時間的久遠來表現(xiàn)了景象之壯觀和人之英武，字里行間表現(xiàn)出一種磅礴的豪邁之情。 需要了解的有關語言風格的評價詞 ①清新、自然、簡淡、淡雅、曉暢、暢達、明快； ②質樸、樸素、淺近； ③絢麗、華艷、秾華、綺麗、明麗、工麗、飄逸； ④含蓄、委婉、蘊藉、雋永； ⑤簡潔、洗練、凝練、精警、警拔； ⑥清秀、婉麗、雅致； ⑦詼諧； ⑧勁健、剛健、雄健； ⑨冷峻、冷澀。 [觸類旁通] 8．讀讀下面的詩句，用簡明的語言寫出其語言風格。 ①兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫《絕句》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。[陶淵明《歸園田居(其一)》] 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③君家何處住？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥《長干曲》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項原來不讀書。(章碣《焚書坑》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ⑤前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①清新；②平淡自然；③樸素；④幽默諷刺；⑤悲傷感慨。 怎樣解答詩歌的風格類鑒賞題？ 提示：解答詩歌風格鑒賞題，首先要根據詩歌的內容提煉出一個概括語言特色的詞語(語言風格術語)，然后再結合具體內容加以分析。分析時要注意在情感、遣詞用字、意境開闊等方面的表現(xiàn)。要記住一些常用術語，以便表達恰當，答題簡潔規(guī)范。 　　　　　　　　　尋找規(guī)律——如何尋找并鑒賞“詩眼” [學生用書P81] 所謂“詩眼”，是指詩詞中最為精練傳神的一個字、一個詞或是一句話，它猶如詩的眼睛，是作者通過反復推敲、錘煉而得的，能揭示一句話之意乃至全篇的主旨。因此，在詩歌語言的鑒賞中，對“詩眼”的尋找與鑒賞往往是青睞之處。那么，如何尋找并鑒賞“詩眼”呢？　　一、尋找“詩眼” 1．從詞性角度看，重點找動詞。 在眾多的詞類中，動詞是敘事、寫景、狀物、抒情的關鍵詞，因而成為詩人提煉詩眼的重要對象。當然，有些重要的形容詞、副詞也不可放過。如： ①應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。(葉紹翁《游園不值》) “關”和“出”是詩眼。一“關”一“出”，生動地展現(xiàn)了春天到來時杏花盛開的生命活力。 ②大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》) “直”寫出烽煙之勁拔、堅毅；“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。 ③泊處空余鳥，離亭已散人。(陰鏗《江津送劉光祿不及》) “空”“已”描畫出詩人惘然若失的情狀，有著畫龍點睛的妙用。 2．從用法角度看，關注活用詞。 詞類的活用有時具有化腐朽為神奇的功能，往往是詩眼所在。如： 流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。(蔣捷《一剪梅》) 形容詞“紅”“綠”，用作使動詞。詩人通過櫻桃變紅、蕉葉轉綠的動態(tài)描述，抒發(fā)了對時光流逝的惋惜。 3．從修辭角度看，詩眼往往運用擬人、夸張、通感等手法。如： 沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。(張先《天仙子》) “破”“弄”二字，將云月擬人化，使云月花影之意象生動傳神，境界全出。 寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄。(王建《江陵即事》) “燒”字采用了通感手法，動人心目，給人以強烈印象。 二、鑒賞“詩眼” 1．加深形象描繪 星垂平野闊，月涌大江流。(杜甫《旅夜書懷》) 前人劉辰翁評：“等閑星月，著一‘涌’字，復覺不同?！痹娭小按埂薄坝俊倍置鑼懨餍堑痛褂趶V闊原野，江流涌動著白色月光，使詩人漂泊無依孤苦伶仃的形象躍然紙上。 2．關乎詩意精確 前村深雪里，昨夜一枝開。(齊己《早梅》) 該詩原為“數枝開”，鄭谷將“數枝”改為“一枝”，使“一枝”與“早”絲絲入扣，準確表現(xiàn)出梅開之早。齊己因此拜鄭谷為“一字師”，傳為佳話。 3．營造詩詞意境 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。(宋祁《玉樓春》) 王國維在《人間詞話》中說：“‘紅杏枝頭春意鬧’，著一‘鬧’字而境界全出?！币粋€“鬧”字把詩人心頭感到的蓬勃春意給寫活了。情景交融，意境盎然。 [特別補充] 了解詩歌語言風格術語的真正含義 (1)清新自然 其特點是用語新穎，不落俗套。 清新自然的詩歌語言風格，一般在詩風比較亮麗，語言比較通俗，比喻新穎獨到，包含著作者的喜悅之情的寫景詩中體現(xiàn)。如山水田園詩人孟浩然和王維的詩。 (2)平淡質樸 其特點是選用恰當的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。平淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。 (3)華麗絢爛 其特點是有富麗的詞藻，絢爛的色彩，奇幻的想象，運用各種修辭。如李白的詩。 (4)簡潔明快 其特點是明白通暢，不繞彎子，一語道破，一語中的。如白居易的詩。 (5)委婉含蓄 其特點是意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如李清照后期的詞。 (6)豪邁雄奇 其特點是語言有氣勢，節(jié)奏奔放，形象博大，意境恢弘闊遠，思想感情積極、樂觀、向上。如高適、岑參的詩。 (7)沉郁頓挫 其特點是感情深沉蘊藉，作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。如杜甫的《登高》。 (8)悲壯慷慨 其特點是含思悲壯，出語高昂，充滿對時代的感慨，或壯志難酬，或感時傷亂、憂國憂民。心中郁結，憤慨不平。如陳子昂的《登幽州臺歌》。 (9)幽默諷刺 其特點是詼諧、風趣或筆調辛辣。如章碣的《焚書坑》。 【活學活用】 試判斷下列詩歌的語言風格： 1．邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。(白居易《邯鄲冬至夜思家》) 解析：樸素自然。整首詩的語言沒有任何雕琢，平易通俗，感情真摯。 2．千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？(高適《別董大》) 解析：豪邁雄奇。詩的前兩句繪景造句及其壯闊，如“千里黃云”“雪紛紛”，景物的壯闊，折射出詩人心胸的壯闊。后兩句抒情，悲壯之中充滿信心?！疤煜隆迸c前面“千里”相照應，營造恢弘闊遠的意境，表現(xiàn)豪邁樂觀向上的思想感情。 【考場典題】　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 喜　雨 楊萬里 欲知一雨愜群情，聽取溪流動地聲。 風亂萬疇青錦褥，云摩千嶂翠瑤屏。 行人隔水遙相語，立鷺摧枝忽自驚。 歲歲只愁炊與釀，今愁無甑更無瓶。 第三聯(lián)“遙”“忽”二字富有情趣，請結合詩句簡要賞析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答卷抽樣】　“遙”和“忽”是詩眼，前者表現(xiàn)了距離之遠，后者寫了鷗鷺突然間吃驚的神態(tài)，生動形象。(2分) 【失分原因】　考生的答案只是簡單地解析了詞語的字面意思，特別是對“遙”的理解分析，沒有結合詩句的含意，也沒有分析該字的使用效果，賞析不透徹。 【解答規(guī)范】 1．審準題目，明確是賞析“遙”“忽”二字的情趣，答題區(qū)域是“第三聯(lián)”，要求結合詩句簡要賞析。 2．按步驟答題。①解釋該字在句中的含義，“遙”是遠的意思，“忽”是忽然的意思。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。“遙”寫雨后水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形?！昂觥睂懹旰髽渲Ψe水很多，而鷺卻習慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。③點出該字使用的效果。如“形象”“生動”等。 3．組織語言，規(guī)范作答。 答案：“遙”，生動描繪出雨后水漲河寬兩岸相距更遠，但人們仍然興奮不已，隔河大聲互語的情形?！昂觥保鷦用枥L出雨后樹枝積水很多，而鷺卻習慣性立于其上，終至樹枝折斷，鷺驚懼而飛的情形。 1．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 新晴野望 王　維 新晴原野曠，極目無氛垢[注]。 郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 農月無閑人，傾家事南畝。 【注】　氛垢：塵埃。 ★(1)頸聯(lián)“白水明田外”中“明”字最精練傳神，請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首田園詩。描寫初夏的鄉(xiāng)村，雨后新晴，詩人眺望原野所見到的景色。詩的開頭兩句，總寫新晴野望時的感受。中間四句具體寫所見的景色，隨著目之所及，由遠而近，又由近及遠，有層次，有格局，有色彩，有亮度，意境清幽秀麗，儼然構成了一幅絕妙的天然圖畫。這首詩基調明朗、健康，表現(xiàn)了詩人愛自然、愛田園、愛生活的思想感情。 答案：“明”充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光粼粼，比平時更加明亮奪目。 (2)尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：圖景、畫面評價型的試題，答題時要善于根據詩中所描繪的景物，展開想象，在腦海中形成一幅畫面，再用簡潔的語言描繪出畫面(圖景)，并指出其表達效果。 答案：尾聯(lián)寫了農忙時節(jié)，農人全家在農田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因為“新晴”詩人才能看到農人們“傾家事南畝”的景象，給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無限生機，使整個畫面活了起來。 2．閱讀下面的詩，然后回答問題。 黃氏延綠軒 [明]高　啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。 雨過曉開簾，一時放春入。 【注】　蕪：叢生的草。 ★(1)“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：疊音詞大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中，其主要作用有三：一是能突出景物特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象。在了解了疊音詞的共同作用后，再結合詩歌本身來理解其具體的表達效果。這首五言絕句題為“黃氏延綠軒”，寫的是春景?！笆[蔥”一詞常用來形容草木蒼翠茂盛，亦用來形容氣象旺盛、美好?！懊颐摇背Ｓ靡孕稳蒿L吹草之貌。兩個疊音詞的運用，可見作者寫景之用心。 答案：寫出春雨后水邊草木蔥郁茂盛、繁復厚廣的樣子。同時，疊詞在音節(jié)上富有韻律感，增強了詩歌語言的表達效果。 (2)請賞析“一時放春入”一句。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：賞析語句一般應從運用的技巧、描繪的景象以及表達的情感等方面入手。 答案：此句運用擬人的修辭手法，寫出了春光濃重，撲面而來的景象，表現(xiàn)作者的欣喜(對春天的喜愛)之情。 3．(xx南平一中高三階段性檢測)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。 過融上人蘭若[注] 綦毋潛 山頭禪室掛僧衣，窗外無人溪鳥飛。 黃昏半在下山路，卻聽鐘聲連翠微。 【注】　融：詩人所要尋訪的和尚的名字。上人：對和尚的尊稱。蘭若：梵語“阿蘭若”的簡稱，指和尚的住所。 (1)詩的前兩句的細節(jié)描寫耐人尋味，請分析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道技巧考查題。首先要指出詩句中具體細節(jié)，其次要點明運用細節(jié)的目的或者作用。 答案：①“掛僧衣”的細節(jié)，一是點明了友人的身份、居處，二是巧妙暗示了友人不在禪室里；②“溪鳥飛”的細節(jié)，只聽見溪水潺潺，溪上的鳥兒飛來飛去，詩人以溪聲、鳥飛的聲響，反襯出山寺環(huán)境的清靜。 ★(2)末句中的“鐘聲連翠微”五個字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題屬于考查語言特色題。第一要正確理解詩句的內容，第二要找出句子中有特色或者有手法的字詞加以分析。“鐘聲”寫聽覺，寫聲音，是動景；“翠微”寫視覺，寫顏色，是靜景；所用手法是通感和以動襯靜，“連”字傳神巧妙，將這兩種感官連接在一起，生動傳神。 答案：①以景作結，讀來蘊藉含蓄，耐人尋味。②以動襯靜。描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲，又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛。③從色彩和聲音(視覺和聽覺)的角度寫景。“連”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來，傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受。 專題跟蹤檢查 古代詩歌鑒賞(一) 1．(xx內蒙古赤峰市高三模擬)閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。 次韻樂文卿北園 陳與義 故園歸計墮虛空，啼鳥驚心處處同。 四壁一身長客夢，百憂雙鬢更春風。 梅花不是人間白，日色爭如酒面紅。 且復高吟置余事，此生能費幾詩筒。 (1)詩中三、四兩句刻畫了怎樣的詩人形象？請簡要概括。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“四壁一身”是說身無長物，“長客”是說長期漂泊，“百憂”是說內心思鄉(xiāng)的痛苦，“雙鬢”是說年華逝去。答題要全面準確的解讀詩句，概括詩人的形象特征。 答案：描寫了一個家徒四壁，雖思念家園而漂泊在外，同時內心痛苦又感嘆歲月流逝的詩人形象。 (2)詩的最后兩句表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：分析詩句的情感，要結合全詩的內容整體把握，詩人內心是痛苦的，最后兩句只是一種無可奈何的自慰而已。 答案：詩的最后兩句表達了作者無可奈何只能故作曠達的心情。有家而歸不了，年華又老去，環(huán)境也已發(fā)生了改變，詩人內心痛苦，卻又無可奈何，只好放下種種心中的夢想，在詩歌中寄托自己的情懷。 2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 望鄉(xiāng)夕泛① 駱賓王 歸懷剩不安，促榜②犯風瀾。 落宿含樓近，浮月帶江寒。 喜逐行前至，憂從望里寬。 今夜南枝鵲，應無繞樹難。 【注】?、僭娙藨嚥坏?，離開長安，乘舟返鄉(xiāng)。②榜：船槳。 (1)試結合詩句分析詩人的情感變化。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：抓住詩歌中表露詩人情感的關鍵字可以看到其情感的變化：“不安”——“喜至”——“憂寬”。 答案：首聯(lián)“剩不安”直接點出詩人應試不第、焦慮不安的心情；“促榜”即催促船家快速開船返鄉(xiāng)，心境滯留于“不安”之中。隨著船只的行進，詩人心情起了變化：“喜至”“憂寬”即長期緊鎖的愁容舒展了，沉重積壓的憂思寬解了，心情由開始的不安焦急而漸漸變得喜悅安定。 (2)請分析“南枝鵲”這一意象在詩中的作用。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：理解這一意象的作用，首先要知道這是用典，這是詩人借“何枝可依”的南枝鵲，表達自己歸鄉(xiāng)的愉悅之情。 答案：作者自比“南枝鵲”，同時化用曹操《短歌行》“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”從而形象生動含蓄巧妙地表達了自己回到家鄉(xiāng)的喜悅心情。 3．(xx豫北四校聯(lián)考)閱讀下面這首詩，完成后面的題目。 和李上舍冬日書事[注] 韓　駒 北風吹日晝多陰，日暮擁階黃葉深。 倦鵲繞枝翻凍影，飛鴻摩月墮孤音。 推愁不去如相覓，與老無期稍見侵。 顧藉微官少年事，病來那復一分心。 【注】　據吳曾《能改齋漫錄》記載，這首詩是作者因獲罪被貶分寧縣令時所作。 (1)試分析頷聯(lián)中“倦”“墮”兩字的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查煉字手法，要結合描繪的事物的情態(tài)和景象作具體分析。 答案：“倦”字不但描繪出覓枝的烏鵲困憊的情態(tài)，而且表現(xiàn)出其長時間求棲息卻無枝可依，翻飛繞枝的孤凄處境?！皦櫋睆穆犛X角度著力刻畫，不但描繪出聲音自高而下，而且傳出聽者心驚情凄的感受。 (2)分析本詩所使用的兩種突出的藝術手法并概括抒情主人公的形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：第一問是要求分析兩種突出的藝術手法，可見手法不只一種，“突出”需要從整體上考慮。人物形象的分析注意要抓住人物最重要的思想特征。 答案：①象征：頷聯(lián)中的倦鵲、飛鴻是貶謫中的詩人孤孑無依的身世的象征。②擬人：頸聯(lián)寫詩人主觀上想排遣愁緒，但“愁”卻像是故意來尋找自己，硬是擺脫不掉。自己跟“老”并沒有訂立期約，而“老”卻漸漸地來臨了。頸聯(lián)將“愁”與“老”擬人化，使直接抒情帶有生動的形象性。③這首詩抒寫了一個在陰冷凄寒的冬日愁病交加、困頓失意的被貶官員的形象。 4．(xx太原重點中學期中)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 喜李翰自越至 劉長卿 南浮滄海上，萬里到吳臺。 久別長相憶，孤舟何處來。 春風催客醉，江月向人開。 羨爾無羈束，沙鷗獨不猜。 (1)請分析“久別長相憶，孤舟何處來”中包含的詩人的情感。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“長相憶”三字直抒胸臆，表達了對朋友的思念之情；“何處來”是關切的詢問和驚喜，表達了對朋友的關心。答案要圍繞“思念”“關心”“驚喜”分析。 答案：①對朋友長久的思念；②對朋友孤舟浮海的關切；③對朋友多年不見，自越而來的驚喜。 (2)簡要賞析“春風催客醉，江月向人開”的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：鑒賞語句的表達效果，一要抓住語句采用的手法，二要緊扣詩句表達的情感。這兩句采用了擬人的修辭手法和融情于景的寫法，表達了對朋友到來的欣喜之情。 答案：使用擬人手法，將春風、江月人格化，融情于景，表現(xiàn)出朋友到來的欣喜、歡悅。 5．(xx石家莊畢業(yè)班模擬)閱讀下面的清詩，回答問題。 山　行 姚　范 百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。 山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣。 (1)第二句中的“窈窕”和“綠”用得新奇生動，請作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“窈窕”本身用來形容人的姿態(tài)，這里用來形容“春風”，可作為鑒賞的出發(fā)點；“綠”本來是形容詞，在這里活用為動詞，可以從化靜為動的角度賞析。 答案：“窈窕”一方面形容春風，化無形為有形，生動地寫出了春風給人的美好感受；另一方面形容蘼蕪草在春風中輕輕搖擺的姿態(tài)，使之如在眼前?！熬G”字本為形容詞，在這里活用為動詞，寫出了蘼蕪草在春風的吹拂下變綠的過程，烘托了詩人旅途中愉快的心情。 (2)這首詩的前兩句和后兩句各是怎樣呼應題目的？表達了詩人什么樣的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩歌的前兩句寫“山行”所見的景色，后兩句寫農家之樂，可以發(fā)現(xiàn)詩人的行蹤，從山中來，到農家去。其心情可由所寫之景分析。 答案：前兩句以“飛泉”暗指“山高陡峭”，以“春風窈窕”襯托“行”的輕松愉快；后兩句中“山田”點明“山行”即將結束，一路聽鳥鳴說明“山行”的美好感受。詩人借景抒情，前兩句寫自然山景，表達了對大自然的喜愛；后兩句寫農家之樂，表達了對農村生活的向往。 6．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。 春日登樓懷歸① 寇　準 高樓聊引望，杳杳一川平。 野水無人渡，孤舟盡日橫。 荒村生斷靄，古寺語流鶯。 舊業(yè)②遙清渭③，沉思忽自驚。 【注】　①本詩作于約980年，詩人時年十九歲，進士及第，初任巴東知縣。②舊業(yè)：這里指田園家業(yè)。③清渭：指渭水。 (1)這首詩描繪了怎樣的景象？請簡要敘述。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：題目是“春日登樓懷歸”，可以結合詩歌的具體語句看看詩人寫了哪些春天的景色，抓住關鍵意象分析即可。 答案：全詩寫了登樓所見之景。一片廣袤無際的平野；四野空曠無人，小舟任意停泊；黃昏時分炊煙縷縷，古寺深處黃鶯啼囀。流水、渡船、炊煙、流鶯，勾起了詩人對故鄉(xiāng)類似景物的懷念。 (2)詩的首尾分別用了“聊”與“驚”二字，這樣安排有什么好處？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此題考查對詩歌語言的鑒賞。鑒賞詩人的用字之妙，要結合具體的內容和詩人的情感?！傲摹焙汀绑@”都與詩人“懷歸”的情感密切相關。 答案：詩歌首尾的“聊”與“驚”二字用得極妙。首句“聊”字，表明他并非因懷歸而登樓，而是由登樓見聞引發(fā)懷歸之情，進而進入沉思遐想；末句“驚”字，生動地揭示了詩人由遐思默想到突然驚覺的心理變化過程，蘊含著初入仕途乍離家鄉(xiāng)的青年游子對故鄉(xiāng)的依戀之情。 7．(xx棗莊市高三模擬)閱讀下面兩首詩歌，回答問題。 野　步 [宋]周　密 麥隴風來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風野草花。 野　步 [清]趙　翼 峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。 最是秋風管閑事，紅他楓葉白人頭。 (1)概括兩首詩分別描寫了怎樣的野步者形象。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：周詩野步者的形象要結合春天的景色和“羨他無事雙蝴蝶”句分析；趙詩中的野步者形象要結合“倚杖”“白人頭”及秋天的肅殺之景分析。 答案：周詩描寫了一個陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；趙詩描寫了一個在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。 (2)兩首詩的三、四句都重點運用了擬人手法來表達作者的內心情感，請簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解析周詩時重點分析詩人對蝴蝶的羨慕，分析趙詩時要重點分析對“管閑事”的秋風的怨恨。情感在這兩句中有明顯體現(xiàn)。 答案：周詩通過寫蝴蝶陶醉、留戀于春光中，寫出了作者的陶然之情。趙詩通過寫“秋風管閑事”，染紅了楓葉，染白了人頭，表達了老之將至的愁緒。 8．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 秋懷詩 王　蘋 秋聲跋扈土垣東，促迫村莊萬樹紅。 雁陣昏黃浮綠水，蟲吟慘淡訟酸風①。 諸山未醒重陽酒，亂帙②平分一畝宮③。 細讀農書閑把甕，且將種菜論英雄④。 【注】?、偎犸L：指秋風。②亂帙：雜亂的書籍。③一畝宮：儒者住的草屋。④論英雄：《三國志》載，曹操同劉備煮酒論英雄，說“今天下英雄，惟使君與操耳……”。劉備恐曹操疑忌，每日種菜消遣。 (1)前兩聯(lián)中“秋風”有什么特點？詩人是如何描寫的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩的前兩聯(lián)點明節(jié)令特點，秋風蕭瑟秋色慘淡，催紅樹葉，逼迫蟲吟。詩人運用擬人修辭，親切生動。前兩聯(lián)描寫了囂張跋扈的秋聲，萬樹紅遍的村莊，傍晚歸巢的雁群在野水間自在游弋，秋蟲哀鳴似乎在控訴酸澀的秋風。 答案：前兩聯(lián)寫出了秋風的肅殺。首聯(lián)運用擬人手法，寫秋風跋扈、催紅樹葉，生動形象地寫出了秋風的囂張肅殺；頷聯(lián)用雁陣低飛、秋蟲哀鳴襯托秋風的緊促凄冽。 (2)尾聯(lián)蘊含了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩的尾聯(lián)用典，“且將種菜論英雄”借用劉備的典故含蓄地表現(xiàn)了詩人與人無爭、歸隱田園的志向。 答案：詩人通過寫自己細讀農書，汲水灌園，像劉備一樣躬耕田地，表達了閑適恬淡的生活態(tài)度和歸隱田園的愿望。 9．閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 絕　句 王　雱 霏微細雨不成泥，料峭輕寒透夾衣。 處處園林皆有主，欲尋何地看春歸？ (1)詩歌的前兩句描繪了一幅什么樣的圖景？有什么作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查學生分析詩歌內容和表現(xiàn)手法的能力。這首詩的前兩句寫“細雨”和“輕寒透夾衣”，將晚春的景象描繪出來，為整首詩奠定了感傷的基調。 答案：詩歌的前兩句寫暮春時節(jié)細雨迷蒙，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。描繪了一幅天氣陰沉，寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。 (2)詩中哪一處點明了全詩的題旨？表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題主要考查賞析詩歌的情感。這首詩的末句“看春歸”，寫春盡而歸，寫作者的傷感之情，最能體現(xiàn)全詩的題旨。 答案：“看春歸”三字是全詩的題旨?！按簹w”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說處處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，表達了詩人欲送春而無地的怏怏之懷及悵惘之情。 10．閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。 清明日獨酌 王禹偁① 一郡官閑唯副使，一年冷節(jié)是清明。 春來春去何時盡，閑恨閑愁觸處生。 漆燕黃鸝夸舌健，柳花榆莢斗身輕。 脫衣?lián)Q得商山②酒，笑把《離騷》獨自傾。 【注】?、偻跤韨牐罕彼握渭?、詩人。本詩為作者被貶商州、任團練副使時所作。②商山：今陜西省境內。相傳秦末漢初的唐秉等四位著名學者，因不愿做官，長期隱居商山。 (1)這首詩頸聯(lián)的“夸”和“斗”歷來為人們所稱道，請賞析其妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言。先根據“夸”和“斗”所在的語境，解釋字面意義，再看所使用的修辭手法，最后指出表達效果。作答時，要根據具體的詩句內容進行分析。 答案：①“夸”是夸耀、炫耀的意思，運用了擬人的手法，生動地展現(xiàn)了漆燕和黃鸝在美好春光里爭相鳴叫的情形，表現(xiàn)了詩人受到鳥兒歡快鳴唱的感染而暫時忘掉“閑恨閑愁”，心情變得輕松愉悅。②“斗”是競爭、比賽的意思，運用了擬人的手法，寫出了柳花和榆莢在春風中競相高飛的情形，表現(xiàn)出詩人受到美好春光的感染感到心情舒暢。 (2)這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境？尾聯(lián)是如何表達這種思想感情的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的思想內容和表達技巧。這首詩的首句表現(xiàn)了詩人的謫居之感，頸聯(lián)表現(xiàn)了詩人希望回歸自然、脫離世俗的愿望，尾聯(lián)則表達出作者將滿腔的郁憤變得灑脫。答表達技巧時，注意要結合注釋來考慮。 答案：①整首詩充分表現(xiàn)了詩人在被貶愁緒中自我排遣、尋求曠達灑脫并享受隱士生活的心境。②尾聯(lián)用了商山四皓、屈原《離騷》的典故，寫詩人情緒由謫宦的痛苦逐步變得灑脫，既來之則安之，將滿腔郁悶出之于“笑”，和著《離騷》飲酒賞春也不失為一種樂趣。 11．閱讀下面這首詩，完成后面的問題。 不　見[注] [唐]杜　甫 不見李生久，佯狂真可哀！ 世人皆欲殺，吾意獨憐才。 敏捷詩千首，飄零酒一杯。 匡山讀書處，頭白好歸來。 【注】　這首詩寫于作者客居成都的初期，或許杜甫此時輾轉得悉李白已在流放夜郎途中獲釋，遂有感而作。 (1)請結合全詩簡要分析詩歌所表達的思想感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首以議論方式寫的直抒胸臆的詩，作者的情感可以從詩后的注釋和詩句“吾意獨憐才”中把握。 答案：①對好友的掛念，以及對李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。②同時也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。 (2)這首詩使用了多種表達技巧，請寫出一種并作賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：詩歌的頷聯(lián)將“世人”和“吾”進行對比，“皆欲殺”和“獨憐才”相對，可以看出這是對比手法；另外這首詩采用了直抒胸臆的手法也比較明顯。 答案：(示例1)對比手法。頷聯(lián)通過“世人”與“我”，“皆欲殺”和“獨憐才”的對比，突出表現(xiàn)了杜甫與“世人”態(tài)度的對立。突出了對李白的理解和同情。 (示例2)直抒胸臆。這首詩采用傾訴心曲的寫法，不裝點景物，直接表白情感，情真意切，質樸自然。(意思對即可)