2019年高考生物總復(fù)習(xí) 教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)3（含解析）新人教版.doc

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2019年高考生物總復(fù)習(xí) 教材重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)3（含解析）新人教版 1．葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要說明了(　　) A．四種色素在層析液中的溶解度和擴(kuò)散速度不同 B．葉綠素的含量是類胡蘿卜素的四倍 C．葉綠體中色素的種類和色素的顏色 D．色素分布在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上 解析：選C　葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)主要說明了葉綠體色素的種類和色素的顏色。 2．長(zhǎng)期在缺Mg的菜地里培養(yǎng)的番茄葉片葉綠體中色素的層析結(jié)果可用示意圖表示，下列能與之相匹配的是(　　) 解析：選C　缺Mg葉綠素不能合成，濾紙條上呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素的色素帶。 3．(xx福建六校聯(lián)考)下圖是新鮮綠葉中的四種光合色素在濾紙上分離的情況，以下說法正確的是(　　) A．提取色素時(shí)，加入碳酸鈣有助于研磨充分 B．水稻在收獲時(shí)節(jié)，葉片中色素量的情況是(甲＋乙)＜(丙＋丁) C．四種色素都能溶解在層析液中，乙色素的溶解度最大 D．四種色素中，丙和丁主要吸收紅光 解析：選C　提取色素時(shí)，加入碳酸鈣的目的是保護(hù)葉綠素避免遭到破壞，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。根據(jù)擴(kuò)散的距離可以判定甲、乙、丙、丁分別代表葉黃素、胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b。水稻在收獲時(shí)節(jié)葉片變黃，其中的葉綠素含量下降，色素量的情況是(甲＋乙)＞(丙＋丁)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。對(duì)于這四種色素來說，溶解度越大，擴(kuò)散的距離越遠(yuǎn)，故溶解度最大的是乙，C項(xiàng)正確。葉綠素a、葉綠素b主要吸收藍(lán)紫光和紅光，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 4．在做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)使用相關(guān)試劑的情況如表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為(　　) 甲 乙 丙 丁 丙酮 － ＋ ＋ ＋ 水 ＋ － － － CaCO3 ＋ ＋ － ＋ SiO2 ＋ ＋ ＋ － A．①②③④　　　　　　　 B．②④①③ C．④②③①　 D．③②①④ 解析：選B　由表可知，甲同學(xué)加的溶劑為水，而不是有機(jī)溶劑丙酮，色素不溶于水，因而提取不到葉綠體中的色素，所得結(jié)果應(yīng)為②；乙同學(xué)的操作正確，所得結(jié)果應(yīng)為④，即自上而下依次出現(xiàn)的條帶分別代表胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b，且葉綠素a和葉綠素b的含量較多；丙同學(xué)盡管使用了有機(jī)溶劑丙酮，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，葉綠素可能被破壞，因而下邊的兩條色素帶比正常的窄，所得結(jié)果應(yīng)為①；丁同學(xué)未加SiO2，可能造成研磨不充分，導(dǎo)致各種色素的提取量均少于正常水平，所得結(jié)果應(yīng)為③。 5．下圖表示某同學(xué)做“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置。下列與之有關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是(　　) A．應(yīng)向培養(yǎng)皿中倒入層析液 B．應(yīng)將濾液滴在b處，而不能滴在a處 C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是得到四個(gè)不同顏色的同心圓 D．實(shí)驗(yàn)得到的若干個(gè)同心圓中，最大的一個(gè)圓呈橙黃色 解析：選B　濾液應(yīng)滴于a處，層析液應(yīng)順著燈芯線培養(yǎng)皿至a處。