2019-2020年七年級地理水資源 第2課時教案 魯教版.doc

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2019-2020年七年級地理水資源 第2課時教案 魯教版 一、設(shè)計思想： 本節(jié)課將在結(jié)合氣候、河流等知識的基礎(chǔ)上，通過讀圖分析并結(jié)合實例，引導啟發(fā)學生學會分析我國水資源時空分布特點、原因及解決對策。 二、教學目標： 1、知識與能力：了解我國解決水資源問題的對策，學會分析我國水資源分布特征、原因及影響。 2、過程與方法：聯(lián)系我國氣候、河流等知識分析我國水資源的分布特征及原因，培養(yǎng)學生分析學會運用讀圖分析法解決實例問題。 3、情感、態(tài)度、價值觀：教育學生養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。 三、教學重點：水資源時空分布特征 四、教學難點：解決水資源問題的對策 五、教學方法：讀圖分析法，討論法 六、課前準備：學生：了解當?shù)亟鉀Q水資源時空分布不均的措施，搜集有關(guān)三峽、南水北調(diào)工程的材料。 教師：將全班分成八個小組，水資源分布圖 七、教學過程： 引入新課：展示我國長江和淮河洪水泛濫和西北（北方）地區(qū)干旱的場景。 【教師提問】這些場景說明我國水資源的分布有什么特點？ 【學生回答】分布不均 【教師補充】我國水資源的時間和地區(qū)分布不均也是導致我國水資源寶貴的原因之一。 【出示板書】二、水資源的時空分布不均 【投影圖片】投影哈爾濱、北京、武漢、廣州四地的降水量柱狀圖 【教師提問】你從圖上得到什么信息？我國降水時間分布上有什么特點？它對河流的水量和汛期有什么影響？ （指導學生讀圖回答，加深對降水時間分布的鞏固，為建立水資源的時間分布印象做好準備） 【學生活動】學生以小組為單位展開討論。（教師參與其中并作指導） 【教師引導】影響水資源的時間分布的因素是什么？ 【學生回答】降水的季節(jié)變化和年際變化 【教師引導】歸納總結(jié)水資源時間分布規(guī)律。 【學生回答】夏秋多，冬春少。 【教師引導】水資源的分布特征對水資源的利用有什么影響？應采取哪些措施？結(jié)合當?shù)貙嶋H說明。 【學生活動】學生以小組為單位進行討論，然后讓一名代表發(fā)言，回答不全面的教師引導和同學補充。 （水資源時間分配不均，需要修建水利工程，調(diào)節(jié)徑流，增加了水資源利用的困難等。沂水跋山水庫、沂河橡膠壩等） 【投影】投影三峽水庫風景圖，讓學生結(jié)合搜集到的資料，簡要介紹三峽的功能，在班內(nèi)交流，建立水資源時間分布特征聯(lián)系實例加深水利設(shè)施在水資源利用中重要性的認識。 【教師承轉(zhuǎn)】水資源在時間分布上不均，在空間分布上有何特征呢？ 【教師引導】指導學生閱讀地圖冊P28圖，并做填充圖冊P26頁第一題。 （為建立水資源的空間分布印象作好準備） 【投影】水資源空間分布圖 【教師引導】對照圖分析討論：水資源的空間分布特征。 【學生回答】南多北少，東多西少。 【教師引導】這種分布特征對水資源在生產(chǎn)和生活中的利用有什么影響？ 【學生活動小組討論，教師指導，總結(jié)回答，適時補充。 【教師引導】結(jié)合當?shù)貙嶋H舉例說明解決水資源空間分布不均應采取的措施？ 【學生活動】當?shù)乜刹扇锨喔?，通過指導讀圖P79南水北調(diào)示意，讓學生舉例說明，最后得出跨流域調(diào)水這一重要措施，并指導學生在班內(nèi)交流有關(guān)南水北調(diào)的材料。 （通過讀圖分析并結(jié)合身邊實際，使學生從感性認識上升到理性認識。） 【教師補充】投影南水北調(diào)圖，介紹有關(guān)南水北調(diào)工程的情況。 （從工程的決策、投資、功能。意義及問題等對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的教育） 【展示投影】我國降水分布圖 【教師引導】水資源空間分布與降水量分布有何關(guān)系？ 【學生活動】歸納總結(jié)水資源空間分布的原因？ 【教師引導】水資源的利用和保護是一個沉重的話題，蓄水、調(diào)水只是合理利用水資源的一個方面，更重要的是我們要合理用水，節(jié)約用水，請同學們回去以后調(diào)查一下家庭用水情況，總結(jié)一下，生活中我們應該如何合理用水和節(jié)約用水。 （承上啟下，為下一節(jié)做好準備） 八、板書設(shè)計： 水資源 二、水資源時空分布——不均 1、時間（季節(jié)）分布：夏秋多，冬春少——降水的季節(jié)變化和年際變化——興建水庫 2、地區(qū)（空間）分布：南豐北缺——降水的地區(qū)分布不均——跨流域調(diào)水 九、評價建議： 評價時應側(cè)重于看學生是否能聯(lián)系氣候知識分析水資源時空分布的原因；是否能結(jié)合當?shù)貙嶋H舉例說明解決水資源時空分布不均的問題。 十、教學后記 降水與水資源的關(guān)系需要澄清。 十一、備課參考 江蘇溧陽教育網(wǎng)、人民網(wǎng)、新華網(wǎng) 資料提供：南水北調(diào)三條線路 東線工程：利用江蘇省已有的江水北調(diào)工程，逐步擴大調(diào)水規(guī)模并延長輸水線路。東線工程從長江下游揚州江都抽引長江水，利用京杭大運河及與其平行的河道逐級提水北送，并連接起調(diào)蓄作用的洪澤湖、駱馬湖、南四湖、東平湖。出東平湖后分兩路輸水：一路向北，在位山附近經(jīng)隧洞穿過黃河；另一路向東，通過膠東地區(qū)輸水干線經(jīng)濟南輸水到煙臺、威海。規(guī)劃分三期實施。 中線工程：從加壩擴容后的丹江口水庫陶岔渠首閘引水，沿規(guī)劃線路開挖渠道輸水，沿唐白河流域西側(cè)過長江流域與淮河流域的分水嶺方城埡口后，經(jīng)黃淮海平原西部邊緣在鄭州以西孤柏嘴處穿過黃河，繼續(xù)沿京廣鐵路西側(cè)北上，可基本自流到北京、天津。規(guī)劃分兩期實施。 西線工程：在長江上游通天河、支流雅礱江和大渡河上游筑壩建庫，開鑿穿過長江與黃河的分水嶺巴顏喀拉山的輸水隧洞，調(diào)長江水入黃河上游。西線工程的供水目標主要是解決涉及青、甘、寧、內(nèi)蒙古、陜、晉等６?。ㄗ灾螀^(qū)）黃河上中游地區(qū)和渭河關(guān)中平原的缺水問題。結(jié)合興建黃河干流上的骨干水利樞紐工程，還可以向鄰近黃河流域的甘肅河西走廊地區(qū)供水，必要時也可向黃河下游補水。