2019版七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人（第1課時）學案 新人教版.doc

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2019版七年級語文上冊 第三單元 10再塑生命的人（第1 課時）學案 新人教版 【學習目標】 1、能正確朗讀課文。 2、理清文章的結構層次 【教學重、難點】 1、全面把握文章內容，理清文章結構。 2、品味文中充滿詩情畫意的語句。 【學習課時】 兩課時 【學習過程】 一、導入新課；板題，示標 （一）過渡語：同學們，這節(jié)課我們一起學習新課海倫凱勒的《再塑生命的人》。 （板書課題：《再塑生命的人》） 生讀注釋了解作者，看大屏幕補充內容了解人物及作品。 本節(jié)課的目標是什么呢？請看大屏幕： （二）出示學習目標： 1、能正確朗讀課文。 2、整體感知課文。 3、理清文章的結構層次。 過渡語：為了順利達標，我們將進行三次先學后教，也就是三場比賽。 二、第一次“先學后教”：比正確朗讀課文 （投影顯示） 自學指導 請同學們快速閱讀課文，如果在閱讀中有不認識的字要做上標記，或小聲地問同學或舉手問老師。8分鐘后比誰能正確朗讀生字詞。 （1）學生自學，教師巡視。 過渡語：下面請同學們輪流朗讀生字詞，其他同學認真聽，如有讀錯的字詞，請及時舉手更正。 大屏幕出示 檢測生字詞 （2）指名朗讀。 生輪流朗讀生詞，有錯即停，指名更正，師板書學生讀錯的字，表揚讀的流利的學生。 三、第二次“先學后教”：理清文章主要內容。 過渡語：大家通過自學，已經(jīng)能正確朗讀課文了，下面我們來進行第二場比賽。比劃分層次及概括的大意。 （投影顯示） 自學指導 快速瀏覽課文，整體感知課文，并能用自己的語言概括主要事跡。6分鐘后比誰能正確劃分。 提示：1、自讀課文，復述課文主要內容。 2、本文主要寫了老師的哪些事跡，用自己的語言概括 學生自學，教師巡視。 要求：語言準確、簡潔，無錯字。 指名回答，其他認真聽 ，發(fā)現(xiàn)錯誤及時舉手更正。 討論后明確： 1、要求用自己的話，能夠引用原文的盡量引用原文，能概括主要事跡。 2、主要寫了三件事： (1)老師教“我”認識具體事物。 (2)老師教“我”認識和理解大自然。 (3)老師教“我”理解“愛”的含義。 四、第三次先學后教：比概括段落大意。 過渡語：大家通過自學，已經(jīng)能正確朗讀課文了，下面我們來進行第三場比賽。比劃分層次及概括的大意。 （投影顯示） 自學指導 快速瀏覽課文，給文章劃分段落，并用簡潔的語言概括段意。6分鐘后比誰能正確劃分。 學生自學，教師巡視。 要求：語言準確、簡潔，無錯字。 指名板演，其他學生在書上劃分層次，并概括段意。 更正：尖子生更正并講明原因，若其他同學還有疑難，就向尖子生提出疑難并讓其解答。 討論：完全搞懂后，同學們在課本上更正自己的錯誤。 明確答案： 第一部分(第1～5自然段)：寫莎莉文老師來到“我”身邊。 第二部分(第6～10自然段)：莎莉文老師教“我”認識實物。 第三部分(第11～13自然段)：在莎莉文老師的引導下，“我”不僅學習上有進步，更懂得領悟“愛”這樣的抽象的概念。 五、課堂小結。 六、當堂訓練： 七、教學反思：