2019版高中語文 第二單元 6 辛棄疾詞兩首-永遇樂京口北固亭懷古學案新人教版必修4.doc

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2019版高中語文 第二單元 6 辛棄疾詞兩首-永遇樂京口北固亭懷古學案新人教版必修4 【學習目標】 1．誦讀全詞，引導學生在朗讀中加深對文章的理解； 2．體會辛詞用典特色； 3．感知作者寫作此篇作品的心情，體會他強烈的愛國主義情感。 【重點難點】 重難點：了解全詞中引用的各種典故以及用典的意思。 【學情分析】 學生已經(jīng)度過了初中向高中過渡的過渡期，而且已經(jīng)學習過必修一必修二，在一定程度上各模塊都具備一定的基礎(chǔ)，因此應(yīng)注重學生對基礎(chǔ)知識的學習，培養(yǎng)學生閱讀分析的能力，提高學生品味語言的能力。 【導學流程】 自主學習的內(nèi)容 1． 回顧舊知識 1.背誦定風波 2． 基礎(chǔ)知識感知 1. 作者簡介 辛棄疾（1140-1207），字（幼安），號（稼軒），濟南歷城（今屬山東）人。宋高宗紹興三十一年（1161年），參加耿京抗金隊伍，為掌書記。次年南下，歷任承務(wù)郎、建康通判及江西、湖南、湖北安撫使。曾多次上書，陳抗金恢復大略，均未被采納。孝宗淳熙八年（1181年）罷官。隱居江西上饒、鉛山等地達二十余年，其間兩度被起用，但都不長。寧宗嘉泰三年（1203年）又被起用，次年被派往鎮(zhèn)江任知府，為北伐作準備，因反對韓侂胄立即出兵的計劃，又被罷官。開禧元年（1205年）回鉛山隱居，兩年后憂憤而死。 　　　2．寫作背景 　　 辛棄疾在詞人中，算是個英雄。 1161 年，金國大舉南犯， 21 歲的辛棄疾率群眾 xx 多人在家鄉(xiāng)起義，加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍，擔任 " 掌書記 " 職務(wù)。在起義軍的幾個月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅定，干了兩件轟動一時的事。一件是，一個叫義端的和尚叛變投敵，辛棄疾親往追捕，親手斬了這個叛徒；另一件是，親率 50 騎兵，直閉駐有 5 萬大軍的金營，活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國渡過淮水，到達建康（南京）。辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。從此以后，他繼續(xù)堅持主戰(zhàn)，用他飽含愛國主義激情的詞和文章，宣傳北伐抗金，收復中原統(tǒng)一全國的主張。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對金屈辱求和。他們對起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒，空懷一腔忠貞熱情，卻報國無門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學的這篇懷古詞，是突出的一首。宋寧宗喜泰三年（ 1203 ），辛棄疾 64 歲退居江西鄉(xiāng)！司已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓伉胄所起用。當時蒙古已崛起，金則日益衰敗，并起了內(nèi)亂。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年（ 1204）任他作鎮(zhèn)江知府，鎮(zhèn)江那時正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江，積極為北伐作準備，可他的意見不能被韓？胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。 1.給下列字詞注音 廉頗 （ ） 舞榭歌臺（ ） 封狼居胥 （ ） 佛貍祠 （ ） 尋常巷陌（ ） 倉皇（ ） 例1．1．下面加點字的注音全部正確的一項是(　　) A．烽火(fēng)　　　　　　輸贏(ynɡ) 蜾蠃(luǒ) 　　　　　倉皇北顧(chuānɡ) B．祠堂(ch) 　　　　 伺機(s) 伺候(c) 　　　　 膾炙人口(kui) C．金簪(zān) 　　　　 巷道(xinɡ) 曾祖(zēnɡ) 　　　　退避三舍(sh) D．鱸魚(l) 　 　 　　發(fā)髻(j) 鴻雁(hnɡ) 　　　　遙岑遠目(cn) 解析：A項，倉cānɡ；B項，祠c；C項，巷hng。答案：D 例2．．下列詞語中沒有錯別字的一組是(　　) A．概率　　陶冶　　冠名權(quán)　　眾志成城 B．渲泄 暴發(fā)力 杯水車薪 C．余暇 神彩 發(fā)祥地 掉以輕心 D．傾瀉 湊合 攝像機 相儒以沫 答案：A解析：B項，渲—宣，暴—爆；C項，彩—采；D項，儒—濡。 三．文本探究 1.本詞上闕和下闋的內(nèi)容是？ 上闊：盛贊歷史上多位英雄人物 （大量用典借古諷今） 下闊：力表自己抗金的態(tài)度 2） 辛棄疾詞好用典，《永遇樂京口北固亭懷古》一詞中用了哪些典故？用典的意圖各是什么？ 3.本詞的主題是？ 三．基本知識拓展與遷移 戲劇的特點 請及時記錄自主學習過程中的疑難： 小組討論問題預(yù)設(shè) 1.討論自主學習的內(nèi)容 提問展示問題預(yù)設(shè) 文本探究1.2 課堂訓練問題預(yù)設(shè) 1．《永遇樂京口北固亭懷古》一詞最后用到“廉頗老矣，尚能飯否？”這個典故，選出分析不正確的一項(　　) A．作者以廉頗自比，表明自己雖老，但不忘為國效力。 B．作者借廉頗雖老還有人想起用的故事，表達自己得不到朝廷重用的憤懣心情。 C．表示今天再也找不到像廉頗這樣的大將的痛惜心情。 D．懷念廉頗，吊古傷今，渲染一種悲壯蒼涼的情緒。 答案：B解析：B項，廉頗的典故是作者對比今昔，表明自己得不到重用。 整理內(nèi)化 1. 學生總結(jié)本節(jié)課掌握的主要內(nèi)容，自己的收獲和不足 2.本節(jié)課沒能解決的問題