山東省沂水縣高中生物 第六章 從雜交育種到基因工程 第一節(jié) 雜交育種與誘變育種知識點總結學案 新人教版必修2.doc

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第一節(jié) 雜交育種與誘變育種 1、育種方法列表比較 主要有：誘變育種、雜交育種、多倍體育種、單倍體育種、基因工程育種、細胞工程育種、 植物激素育種等，涉及到的知識點不但多而廣，也是高考的重點和難點之一。 名稱 原理 方 法 優(yōu) 點 缺 點 舉例 誘變 育種 基因突變 用物理因素或化學因素或空間誘變育種（用宇宙強輻射、微重力等條件）來處理生物。 能提高變異頻率，大幅度改良某些性狀，后代變異性狀較快穩(wěn)定 處理材料較多，突變后有利變異少 青霉素高產菌株、太空椒等 雜交 育種 基因重組 ①雜交→自交→選種→自交（選顯性性狀）②雜交→自交→選種（選隱性性狀）③雜交→雜種 使同種生物的不同優(yōu)良性狀集中于同一個個體，具有預見性。 育種年限長，需連續(xù)自交才能選育出需要的優(yōu)良性狀。 矮莖抗銹病小麥等 多倍體育 種 染色體變異 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 可培育出自然界中沒有的新品種，且培育出的植物器官大，產量高，營養(yǎng)豐富。 結實率低，發(fā)育延遲。 三倍體無子西瓜 單倍 體育 種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再人工誘導染色體數(shù)目加倍 自交后代不發(fā)生性狀分離，能明顯縮短育種年限，加速育種進程。 技術相當復雜，需與雜交育種結合，其中的花藥離體培養(yǎng)過程需要組織培養(yǎng)技術手段的支持 “京花一號”小麥 基因 工程 育種 基因重組 基因操作（提取目的基因→裝入載體→導入受體細胞→基因表達→篩選出符合要求的新品種） 目的性強，可以按照人們的意愿定向改造生物；育種周期短 可能會引起生態(tài)危機，技術難度大。 抗蟲棉、固氮水稻等 細 胞 工 程 育 種 植物組織培養(yǎng) 植物細胞的全能性 離體的植物器官、組織或細胞→愈傷組織→根、芽→植物體 快速繁殖、培育無病毒植株等 技術要求高、培養(yǎng)條件嚴格 試管苗的培育、培養(yǎng)轉基因植物 植物體細胞雜交 植物細胞膜的流動性 去掉細胞壁→誘導原生質體融合→組織培養(yǎng) 克服遠緣雜交不親和的障礙，培育出作物新品種 技術復雜，難度大；需植物組織培養(yǎng)等技術 培育"番茄馬鈴薯"雜種植株 細胞核移植 動物細胞核的全能性 核移植→胚胎移植 繁殖優(yōu)良品種，用于保存瀕危物種，有選擇地繁殖某性別的動物 導致生物品系減少，個體生存能力下降。 "多利"羊等克隆動物的培育 植物激素育種 生長素可以促進果實發(fā)育 在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房就可發(fā)育成無子果實。 由于生長素所起的作用是促進果實的發(fā)育，并不能導致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不遺傳的。 該種方法只適用于植物 無子番茄 2、 育種注意的幾個問題： 1.誘變育種與雜交育種 誘變育種能產生新的基因，創(chuàng)造出新類型，而后者不能產生新的基因，是原有基因的重新組合。 2.雜交育種與基因工程 比較項目 雜交育種 基因工程 不同點 概念 在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合 按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細胞里，定向地改造生物的遺傳性狀 重組方式 同一物種的不同基因 不同物種間的不同基因 繁殖方式 有性生殖 無性生殖 變異大小 小 大 意義 是生物變異的來源之一，對生物的進化有重要意義 使人類有可能按照自己的意愿直接定向地改造生物，培育出新品種 相同點 都實現(xiàn)了不同基因間的重新組合，都能使生物產生變異 3.植物雜交育種和動物雜交育種 兩者的不同點是，在動物雜交育種的過程中，獲得純合子不能通過逐代自交，應為測交檢測，比植物雜交育種所需時間短。