高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學(xué)案+教案+檢測練習(xí)（打包24套）[魯教版必修]2.zip
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城市與地理環(huán)境
第三節(jié) 城市空間結(jié)構(gòu)
第二課時：城市空間結(jié)構(gòu)模式、地域文化對城市的影響
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．了解不同城市的空間結(jié)構(gòu)。
2．舉例說明地域文化對城市的影響。
3．培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用的意識。
【學(xué)習(xí)策略】
運(yùn)用真實(shí)城市的空間結(jié)構(gòu)模式的實(shí)例分析問題，增加感性認(rèn)識。舉例說明地域文化對城市的影響。
【課前調(diào)研】
提前一周調(diào)查自己家鄉(xiāng)或?qū)W校附近的某個街區(qū)，了解其房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動對街區(qū)變化的影響。
我的成果： _______________________________________________________
【課堂活動】
探究活動1：閱讀教材，分析“中心商務(wù)區(qū)”的特點(diǎn)。
閱讀知識窗，回答問題。
探究活動2：閱讀教材，了解三種不同的城市空間結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問題。
閱讀知識窗，回答問題。
探究活動3：如果在城市中心區(qū)建造公共綠地，你贊同嗎？為什么？
班級學(xué)生分三組，其中兩組為正方與反方，分別選出一辯、二辯、三辯手及自由發(fā)言人，第三組為評判團(tuán)。學(xué)生進(jìn)行立論、 攻辯、自由辯論、觀眾提問、結(jié)辯總結(jié)陳詞等辯論活動。
正方觀點(diǎn)：
反方觀點(diǎn)：
圖1
【典例剖析】
圖為“我國某特大城市示意圖”，
讀圖完成下題。
該城市的空間結(jié)構(gòu)模式是
A．同心圓模式 B．扇形模式
C．多核心模式 D．田園城市模式
探究活動4：閱讀景觀圖，感受地域文化對城市的影響。
閱讀景觀圖根據(jù)課前調(diào)查，談?wù)勛约杭亦l(xiāng)或?qū)W校附近的某個街區(qū)的房屋建筑、道路等方面的變化。分析當(dāng)?shù)氐奈幕?、風(fēng)俗民情、經(jīng)濟(jì)活動對街區(qū)變化的影響。
【知識構(gòu)建】
圖2
【重點(diǎn)圖像】
【拓展閱讀】
城市病
所謂“城市病”是指人口過于向大城市集中而引起的一系列社會問題，表現(xiàn)在:城市規(guī)劃和建設(shè)盲目向周邊攤大餅式的擴(kuò)延,大量耕地被占,使人地矛盾更尖銳。“城市病”表現(xiàn)為人口膨脹、交通擁堵、環(huán)境惡化、住房緊張、就業(yè)困難等，將會加劇城市負(fù)擔(dān)、制約城市化發(fā)展以及引發(fā)市民身心疾病等。特別是城市的出行時間較長，因交通擁堵和管理問題，城市會損失大量的財(cái)富，無形中浪費(fèi)了能源和資源，不利于”城市的暢通發(fā)展?！?
發(fā)展中國家的城市化問題,也稱為城市病.發(fā)展中國家城市化問題形成的原因很復(fù)雜,首先是經(jīng)濟(jì)原因。
有人將這些問題統(tǒng)稱為城市病.城市病是幾乎所有國家曾經(jīng)或正在面臨的問題,但城市病的輕重可以因政府重視程度和管理方法的差異而有所不同.拉美國家的城市病比發(fā)達(dá)國家更嚴(yán)重 。
這些因城市發(fā)展而產(chǎn)生的負(fù)面影響,被稱為城市病.這種城市病就已經(jīng)出現(xiàn)在東京、紐約等諸多城市然而一直以來.并沒有人提供令人信服的證據(jù),證明是城市病導(dǎo)致了城市的衰退。
在工業(yè)革命期間，城市迅速的發(fā)展往往超出社會資源的承受力，導(dǎo)致各種“城市病”的出現(xiàn)，主要包括住宅奇缺、污染嚴(yán)重、衛(wèi)生狀況惡化等。早期資本主義國家為治理“城市病”采取了一系列措施，但往往效果不佳。 隨著城市規(guī)模的日益擴(kuò)大，現(xiàn)代大中城市普遍存在的人口增多、用水用電緊張，交通擁堵、環(huán)境惡化等社會問題，以及由上述問題引起的惡城市人群易患的身心疾病，這些問題“和矛盾又在一定程度上制約了城市的發(fā)展，加劇了城市政府的負(fù)擔(dān)，使城市政府陷入了兩難困境。防治城市病就是規(guī)范和監(jiān)督權(quán)力，尊重民意，讓民意成為能夠和權(quán)力平等博弈的重要力量，每個公共決策都有民意廣泛參與，勞民傷財(cái)?shù)摹俺鞘胁 辈拍芨巍?
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