高中地理 第二單元 城市和地理環(huán)境課件+學案+教案+檢測練習（打包24套）[魯教版必修]2.zip

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形態(tài)特征 分布特點 商業(yè)區(qū) 小 團塊狀 或條帶狀 交通便捷的市中心、街道兩側(cè) 工業(yè)區(qū) 較大 片狀 城市外圍、 并沿主要交通干線 住宅區(qū) 最大 最廣泛、最基本 片狀 一般分布在商業(yè)區(qū)與工業(yè)區(qū)之間 ［內(nèi)容解析］一般而言，一座城市一般有住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能區(qū)，城市越大，功能區(qū)越復雜。各種功能區(qū)之間并無明確的界線，每種功能區(qū)以某種功能為主，也可能兼有其他功能。 城市空間結(jié)構(gòu)、城市功能區(qū)與城市形態(tài)的區(qū)別：城市空間結(jié)構(gòu)是指在經(jīng)濟、社會、歷史和政策等因素作用下，城市功能區(qū)在城市內(nèi)部空間上的分布與組合；而城市功能區(qū)是指城市中各種經(jīng)濟活動之間發(fā)生空間競爭，會導致同類活動在空間上的高度集聚所形成的商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、行政區(qū)、文化區(qū)等；城市形態(tài)是指整個城市的外部形態(tài)。其關(guān)系如下圖所示。 組合 外部 組合 分布 城市功能區(qū) 城市地域結(jié)構(gòu) 城市形態(tài) 圖2 探究活動2：根據(jù)表中數(shù)據(jù)在圖中繪制各種土地利用的租金與距市中心的距離變化的斜線圖，并分析影響城市功能分區(qū)的經(jīng)濟因素。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 城市功能分區(qū)的經(jīng)濟因素 ①在學案上呈現(xiàn)表3“地租與距市中心距離關(guān)系表” ②與學生對話，指導繪制地理統(tǒng)計圖的方法； ③組織評議活動，對統(tǒng)計圖的科學性、美觀程度給予準確評價。 ①根據(jù)表3中的數(shù)據(jù)，在學案圖3上繪制商業(yè)、住宅、工業(yè)三種用地付租能力水平線；試找出三種功能區(qū)的分布范圍。 ②投影作品，并說明經(jīng)濟因素如何影響城市功能分區(qū)。 訓練學生的繪圖技能；并通過繪圖理解土地價格或地租水平不同的影響因素；商業(yè)、工業(yè)和住宅用地的付租能力存在差異的原因。 表3 地租與距市中心距離關(guān)系表 距市中心的距離（千米） 各種土地利用的租金（元/平方米/月） 商業(yè) 住宅 工業(yè) 0 300 150 50 1 200 100 40 2 100 80 30 3 50 60 20 4 0 40 10 5 0 20 8 6 0 0 6 7 0 0 4 8 0 0 2 9 0 0 1 10 0 0 0 圖3 ［內(nèi)容解析］經(jīng)濟因素是市場經(jīng)濟條件下影響城市功能分區(qū)的主要因素。一塊土地由哪種活動占有，取決于這塊土地的租金高低和各種活動的付租能力兩個方面。而影響地租高低的因素又包括距市中心遠近(地理位置)和交通通達度兩個方面。 教師引導學生通過繪圖和讀圖發(fā)現(xiàn)地租水平一般隨與市中心的距離而遞減，商業(yè)、住宅、工業(yè)的用地付租能力依次遞減等基本規(guī)律。提出需要學生探究的問題：如何在圖中確定各個區(qū)段那種活動的付租能力最強？商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)的界限是怎樣確定的？由學生來找出三條直線兩兩相交的交點，確定各交點的橫坐標，劃分每種活動付租最高的區(qū)間，劃分各功能區(qū)范圍。教師在點評學生的探究結(jié)果之后還應(yīng)當指出，以上模式只是強調(diào)了距離因素，是簡化了的，事實上地租水平還受到交通通達度等因素的影響。城市地區(qū)等值線不是同心圓，還可能是“星型”或一處最高峰、多處次高峰的“立體地租模式”。 探究活動3：以揚州為例分析社會因素對城市功能分區(qū)的影響。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 城市功能分區(qū)的社會因素 ①投影“揚州市某高級住宅區(qū)與某低級住宅區(qū)比較圖”。 ②展示導學問題：揚州的高級住宅區(qū)一般分布在哪里？低級住宅區(qū)一般分布在哪里？高級住宅區(qū)與低級住宅區(qū)在哪些方面有區(qū)別？具體表現(xiàn)有哪些？住宅區(qū)的分化主要由什么因素影響？ ③組織評議活動，讓不同觀點者發(fā)表看法，教師進行評價。 ①結(jié)合身邊的實例說明。 ②小組討論并填寫如表4所示的比較表（表4中的具體內(nèi)容預(yù)先留空） 分析家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)的社會因素，提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。通過案例的分析將教材中大段文字材料轉(zhuǎn)換成直觀圖示，便于理解和記憶。 表4 高級住宅區(qū)與低級住宅區(qū)的差異 高級住宅區(qū) 低級住宅區(qū) 收入階層 高收入階層 低收入階層 建筑質(zhì)量 面積大，質(zhì)量高，有些是獨立庭院 面積狹小，質(zhì)量低，擁擠、密集 布局區(qū)位 城市的外緣 內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近 環(huán)境質(zhì)量 優(yōu)美 較差 配套公共設(shè)施 齊全(如學校、醫(yī)院、商店和綠地等) 不齊全 探究活動4：案例分析歷史因素、政策因素對城市功能分區(qū)的影響。 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 城市功能分區(qū)的歷史因素、政策因素 ①投影“北京市中心城市景觀圖”、“揚州市東關(guān)街景觀圖”、“揚州市電子地圖”。 ②展示導學問題：北京市中心的天安門廣場一帶，交通便捷，卻見不到摩天大樓，你認為原因是什么？揚州千年古街東關(guān)街周邊的建筑物限高是什么原因？在距揚州市中心六千米以外的西區(qū)建設(shè)京華城商業(yè)中心的原因是什么？ ⑤傾聽學生回答，引導同學們對回答者的觀點作出正確評判。 結(jié)合身邊的實例說明。 分析家鄉(xiāng)的城市功能分區(qū)的歷史因素、政策因素，提供了富有鄉(xiāng)土氣息與生活氣息的研究案例。 【典例剖析】 丹麥首都哥本哈根為防止城市“攤大餅”式向外擴張帶來各種城市問題，在1947年提出“手指規(guī)劃”方案，該規(guī)劃方案至今仍然對哥本哈根的城市發(fā)展產(chǎn)生積極影響。讀“手指規(guī)劃”示意圖，完成下題。 圖4 “手指規(guī)劃”示意圖中“手指”之間的區(qū)域應(yīng)該規(guī)劃為(　　) A．工業(yè)區(qū)，因為地價低廉 B．別墅區(qū)，因為環(huán)境優(yōu)美 C．商業(yè)區(qū)，方便居民購物 D．綠化區(qū)，優(yōu)化城市環(huán)境 第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 課堂總結(jié) ①設(shè)問：同學們回顧一下，今天我們學到了什么？有哪些收獲？ ②總結(jié)：強調(diào)影響城市功能分區(qū)的影響因素。 兩位學生總結(jié)所學知識，師生點評 了解學習目標的達成情況，系統(tǒng)地梳理知識體系。 圖5 城市土地利用與付租能力 【重點圖像】 [解讀]該圖揭示了：①不同功能區(qū)付租能力隨距離市中心遠近呈遞減關(guān)系。②靠近市中心位置，商業(yè)用地付租能力最高，所以靠近市中心為商業(yè)區(qū)。③遠離市中心的外圍郊區(qū)，住宅用地只愿付出很低的租金，只有工業(yè)用地付出的租金最高，所以為工業(yè)區(qū)。④中間地帶，對商業(yè)用地的吸引力下降，工業(yè)用地支付租金低于住宅，所以為住宅區(qū)，既有利于職工上下班，又方便購物。 ? 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