高考物理 第2章 靜力學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(打包12套).zip
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力的分解
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】(在學(xué)習(xí)完本節(jié)課后檢查檢查自己學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成)
1、理解力分解的基本原則,掌握力分解的基本方法—按作用效果分解
2、理解分解中有無解的幾種情況,會(huì)求分力最小值
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn):力分解基本方法 難點(diǎn): 分力最小值討論
【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】(這里主要告訴你怎么樣做才能完成目標(biāo))
1、閱讀教材,掌握分解的基本方法,通過做題理解有關(guān)有無解討論,不明白的盡快請(qǐng)同學(xué)幫助解決
2、請(qǐng)你投入精力,先做題,在和同學(xué)、老師一道討論掌握有無解的討論,會(huì)求最小值。
【溫故而知新】(做好下面這個(gè)題目,回憶力的合成方法)
1. (2013年新課標(biāo)Ⅱ卷)如圖,在固定斜面上的一物塊受到一外力F的作用,F(xiàn)平行于斜面向上。若要物塊在斜面上保持靜止,F(xiàn)的取值應(yīng)有一定范圍,已知其最大值和最小值分別為F1和F2(F2>0).由此可求出( C )
A、物塊的質(zhì)量 B、斜面的傾角
C、物塊與斜面間的最大靜摩擦力 D、物塊對(duì)斜面的正壓力
【課前預(yù)習(xí)】
一、分解力的原則,按照力的作用效果分解
二、有無解討論
3、力的分解有、無解的討論
力分解時(shí)有解或無解,簡單地說就是代表合力的對(duì)角線與給定的代表分力的有向線段是否能構(gòu)成平行四邊形(或三角形)。如果能構(gòu)成平行四邊形(或三角形),說明該合力可以分解成給定的分力,即有解。如果不能構(gòu)成平行四邊形(或三角形),說明該力不能按給定的分力分解,即無解。具體情況有以下幾種:
(1)已知兩分力的方向,有唯一解,如圖3-4-8所示。
(2)已知兩個(gè)分力的大小,有兩解,如圖3-4-9所示。
(3)已知一個(gè)分力的大小和方向,有唯一解,如圖3-4-10所示。
(4)已知一個(gè)分力的大小和另一個(gè)分力的方向。以表示合力F的線段末端為圓心,以表示F2 的大小的線段長度為半徑作圓。
①當(dāng)F2<Fsinθ時(shí),圓與F1無交點(diǎn),此時(shí)無解,如圖3-4-11所示。
②當(dāng)F2=Fsinθ時(shí),圓與F1相切,此時(shí)有一解,如圖3-4-12所示。
③當(dāng)Fsinθ<F2≤F時(shí),圓與F1有兩交點(diǎn),此時(shí)有兩解,如圖3-4-13所示
④當(dāng)F2>F時(shí),圓與F1只有一個(gè)交點(diǎn),此時(shí)只有一解,如圖3-4-14所示。
【自我檢測】(這里的題目是為檢查基本概念理解的,做錯(cuò)的主動(dòng)請(qǐng)同學(xué)幫助解決)
1、把一個(gè)力F分解成兩個(gè)分力F1、F2,已知一個(gè)分力F1的方向和另一個(gè)分力F2的大小,它的解( BCD )
A、一定是唯一解 B、可能有唯一解
C、可能無解 D、可能有兩個(gè)解
2、將一個(gè)力F分解為兩個(gè)力F1和F2時(shí)不可能的是 ( D )
A.F1或F2垂直于F B.F1、F2和F都在一條直線上
C.F1或F2的大小等于F D.F1或F2的大小、方向都與F相同.
3、在已知的一個(gè)力的分解中,下列情況具有唯一解的是( AB )
A.己知兩個(gè)分力的方向,并且不在同一直線上
B.已知一個(gè)分力的大小和方向
C.已知一個(gè)分力的大小和另一個(gè)分力的方向
D.已知兩個(gè)分力的大小
4、如圖1-1-52所示,一根長為L的易斷的細(xì)繩,其兩端固定在天花板上的A、B兩點(diǎn),若在細(xì)繩上的C處系一重物,已知AC>BC,則下面說法中正確的是( A )
A、增加物體的質(zhì)量,BC會(huì)先斷
B、增加物體的質(zhì)量,AC會(huì)先斷
C、增加物體的質(zhì)量,兩根繩子同時(shí)斷
D、以上說法都不對(duì)
1
2
3
4
5
5.用輕質(zhì)細(xì)繩系住一小球,小球靜止在光滑斜面上,如圖所示,1為水平方向、2為沿斜面方向、3為沿繩方向、4為豎直方向、5為垂直斜面方向。若要按照力的實(shí)際作用效果來分解小球的重力,下列敘述中正確的是( C )
A、將小球的重力沿1和5方向分解
B、將小球的重力沿2和5方向分解
C、將小球的重力沿3和5方向分解
D、將小球的重力沿3和2方向分解
6.(2014年深圳市第一次調(diào)研)一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在水平地面上做倒立動(dòng)作,下列哪個(gè)圖中沿每支手臂向下的力最大( D )
7、將已知力F分解為F1、F2兩個(gè)分力,如果已知F1的大小及F2與F的夾角θ,且θ<900,則 ( BD )
A.當(dāng)Fl<Fsinθ時(shí),F(xiàn)2一定有兩個(gè)解
B.Fsinθ<F1 <F時(shí),F(xiàn)2一定有兩個(gè)解
C.當(dāng)Fl<Fsinθ時(shí),F(xiàn)2有唯一解
D.F1<Fsinθ時(shí),F(xiàn)2無解
8、已知F的一個(gè)分力F1跟F成300角,大小未知;另一個(gè)分力F2的大小為F,方向未知。則F1的大小可能是 ( AC )
A、 B、 C、 D、
【課內(nèi)探究】
一、最小值討論
4、分力的最小值的討論
(1)當(dāng)已知合力F的大小、方向及一個(gè)分力F1 的方向時(shí),另一個(gè)分力F2的最小條件是:兩個(gè)分力垂直,如圖3-4-16甲。最小值F2= Fsinθ。
(2)當(dāng)已知合力F的方向及一個(gè)分力F1的大小、方向時(shí),另
一個(gè)分力F2最小的條件是:所求分力F2與合力F垂直,如圖3-4-16乙。最小值F2= F1 sinθ。
(3)當(dāng)已知合力F的大小及一個(gè)分力F1的大小時(shí),另一個(gè)分力F2最小的條件是:已知大小的分力F1與合力F同方向。最小值F2=|F-F1|。
1.如圖所示,小球用細(xì)繩系住放在傾角為θ的光滑斜面上,當(dāng)細(xì)繩由水平方向逐漸向上偏移時(shí),繩上的拉力將( D )
A.逐漸增大
B.逐漸減小
C.先增大后減小
D.先減小后增大
2. (2012年湖北卷)如圖,一小球放置在木板與豎直墻面之間。設(shè)墻面對(duì)球的壓力大小為N1,球?qū)δ景宓膲毫Υ笮镹2。以木板與墻連接點(diǎn)所形成的水平直線為軸,將木板從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置。不計(jì)摩擦,在此過程中
A.N1始終減小,N2始終增大
B.N1始終減小,N2始終減小
C.N1先增大后減小,N2始終減小
D.N1先增大后減小,N2先減小后增大
16【答案】B
二、整體法與隔離法
3、(蚌埠市2013屆第二次質(zhì)量檢查)如圖所示,甲乙兩個(gè)完全相同的光滑球,靜止在豎直擋板和傾角為α的固定斜面間。若緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)擋板至與斜面垂直,則在此過程中( C )
A、甲乙兩球間的彈力逐漸減小
B、乙球?qū)π泵娴膲毫χ饾u增大
C、擋板對(duì)乙球的壓力逐漸減小
D、甲球?qū)π泵娴膲毫χ饾u增大
【拓展提升】(這里提供給你的題目題型較新、綜合性強(qiáng)、有一定難度)
1、如圖所示,小球用細(xì)線拉住,并靜止在光滑斜面上,斜面體放在光滑水平面上,水平力F作用在斜面體右側(cè),系統(tǒng)處于靜止.用水平力F緩慢地推動(dòng)斜面體,使小球的位置升高時(shí),細(xì)線的拉力T,水平力F和地面的支持力N的大小變化為( )
A、T可能變大,F(xiàn)變大,N變大
B、T可能變小,而F變大,N變大
C、T可能不變.F變大,N不變
D、T可能變大,F(xiàn)不變,N不變
答案:AB
2、在固定于地面的斜面上垂直安放一個(gè)擋板,截面為四分之一圓的柱狀物體甲放在斜面上,半徑與甲相等的光滑圓柱乙被夾在甲與擋板之間,沒有與斜面接觸而處于靜止?fàn)顟B(tài),如圖5所示。現(xiàn)在從球心O1處對(duì)甲施加一平行于斜面向下的力F,使甲沿斜面方向緩慢地移動(dòng),直至甲與擋板接觸為止。設(shè)乙對(duì)擋板的壓力F1甲對(duì)斜面的壓力為F2在此過程中,( )
A.F1緩慢增大,F(xiàn)2緩慢增大
B.F1緩慢增大,F(xiàn)2緩慢減小
C.F1緩慢減小,F(xiàn)2緩慢增大
D.F1緩慢減小,F(xiàn)2不變
答案:D
3.(2013年天津卷)如圖所示,小球用細(xì)繩系住,繩的另一端固定于O點(diǎn)?,F(xiàn)用水平力F緩慢推動(dòng)斜面體,小球在斜面上無摩擦地滑動(dòng),細(xì)繩始終處于直線狀態(tài),當(dāng)小球升到接近斜面頂端時(shí)細(xì)繩接近水平,此過程中斜面對(duì)小球的支持力FN以及繩對(duì)小球的拉力FT的變化情況是( D )
A、FN保持不變,F(xiàn)T不斷增大
B、FN不斷增大,F(xiàn)T不斷減小
C、FN保持不變,F(xiàn)T先增大后減小
D、FN不斷場大,F(xiàn)T先減小后增大
4、在兩個(gè)共點(diǎn)力的合成的實(shí)驗(yàn)中,如圖1-4-3所示,用A、B兩彈簧秤拉橡皮條的結(jié)點(diǎn)D,使其位于E處,α+β=900,然后保持A的讀數(shù)不變,當(dāng)角α由圖示位置逐漸減小時(shí),欲使結(jié)點(diǎn)仍在E處,可采用的方法是( B )
A、增大B的讀數(shù),減小β角
B、減小B的讀數(shù),減小β角
C、減小B的讀數(shù),增大β角
D、增大B的讀數(shù),增大β角
答案:B
5.如圖所示,斜面體置于粗糙水平面上,斜面光滑.小球被輕質(zhì)細(xì)線系住放在斜面上。細(xì)線另一端跨過定滑輪,用力拉細(xì)線使小球沿斜面緩慢移動(dòng)一段距離,斜面體始終靜止.移動(dòng)過程中( A )
A.細(xì)線對(duì)小球的拉力變大
B.斜面對(duì)小球的支持力變大
C.斜面對(duì)地面的壓力變大
D.地面對(duì)斜面的摩擦力變大
圖1-23
θ
m
M
F
N
6.如圖1-23所示,輕繩的一端系在質(zhì)量為物體上,另一端系在一個(gè)輕質(zhì)圓環(huán)上,圓環(huán)套子在粗糙水平桿MN上,現(xiàn)用水平力F拉繩上一點(diǎn),使物體處于圖中實(shí)線位置,然后改變F的大小使其緩慢下降到圖中虛線位置,圓環(huán)仍在原來的位置不動(dòng),則在這一過程中,水平拉力F、環(huán)與桿的摩擦力Ff和環(huán)對(duì)桿的壓力FN的變化情況是:( D )
A.F逐漸增大,F(xiàn)f保持不變, FN逐漸增大
B.F逐漸增大,F(xiàn)f逐漸增大, FN保持不變
C.F逐漸減小,F(xiàn)f逐漸增大, FN逐漸減小
D.F逐漸減小,F(xiàn)f逐漸減小, FN保持不變
7.(蕪湖一中2012屆二模)如圖所示,小球放在小車中的斜面A和豎直擋板B之間,所有接觸面均光滑。起始小車向左勻速運(yùn)動(dòng),某一時(shí)刻改為向左勻減速運(yùn)動(dòng),整個(gè)過程中小球與小車處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)。關(guān)于前后兩個(gè)狀態(tài)下斜面對(duì)小球的彈力的大小NA和擋板對(duì)小球的彈力的大小NB的變化,以下說法正確的是( A )
A.NA不變,NB減小 B.NA增大,NB不變
C.NB有可能增大 D.NA可能為零
【課后總結(jié)】[學(xué)完本節(jié)課,你一定要?dú)w納一下物理方法或解題方法,標(biāo)記出自己還沒有掌握的或者有疑問的點(diǎn),并督促自己盡快解決。]
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