高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第03課時(shí) 病句（教案+習(xí)題+課件）[打包4套].zip

高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第03課時(shí) 病句（教案+習(xí)題+課件）[打包4套].zip,打包4套,高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第03課時(shí),病句教案+習(xí)題+課件[打包4套],語(yǔ)文,二輪,復(fù)習(xí),03,課時(shí),病句,教案,習(xí)題,課件,打包 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 第三課時(shí) 病句 一、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) 了解高考病句命題規(guī)律，熟知高考六種語(yǔ)病類型。 2．能力目標(biāo) 掌握準(zhǔn)確辨析和修改病句的方法技巧，提高辨析和修改病句的能力。 3．情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生凈化祖國(guó)語(yǔ)言意識(shí)，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感。 二、教學(xué)要點(diǎn) 了解高考病句命題規(guī)律，掌握高考六種語(yǔ)病類型，指導(dǎo)辨析和修改病句的方法技巧。 三、教學(xué)難點(diǎn) 把握高考命題規(guī)律，熟練掌握高考六種病句類型，靈活運(yùn)用高考答題技巧，提高得分率。 四、教學(xué)流程 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 明確考綱 明確考綱要求： 病句的辨析和修改 六種語(yǔ)?。? 語(yǔ)序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂；表意不明，不合邏輯? 閱讀了解考綱 明確考綱，使復(fù)習(xí)有針對(duì)性 典例導(dǎo)引 1．（2013?北京卷）下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ） A．近幾年，食品藥品在安全方面出現(xiàn)的問(wèn)題被媒體曝光，不同職能部門各管一段的監(jiān)管模式也因此受到了社會(huì)的質(zhì)疑。 B．第九屆中國(guó)國(guó)際園林博覽會(huì)在北京永定河西岸盛大開(kāi)幕，對(duì)于513公頃的園博園，為了方便游客，專門開(kāi)設(shè)了電瓶車專線。 C．據(jù)世界黃金協(xié)會(huì)分析，2013年春節(jié)前后中國(guó)黃金需求高漲的原因，主要由于消費(fèi)者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致。 D．日前，交通管理部門就媒體對(duì)酒駕事故的連續(xù)報(bào)道做出了積極回應(yīng)，表示要進(jìn)一步加大對(duì)交通違法行為的查處。 【答案】 A 【解析】 本題在語(yǔ)病設(shè)置上難度不大，語(yǔ)病所涉及類型均在考試說(shuō)明規(guī)定的范圍之內(nèi)。B項(xiàng)，屬于成分殘缺， “對(duì)于”可以刪掉，這樣主語(yǔ)“園博園”就明確了。C項(xiàng)，屬于成分贅余和結(jié)構(gòu)混亂。“原因”與“由于”表意重復(fù)贅余；其次，“由于”與“所致”并用造成結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)為“由……所致”。本句可改為“……的原因，主要是消費(fèi)者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心?！被颉啊枨蟾邼q，主要是由消費(fèi)者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)前景充滿信心所致?！盌項(xiàng)，屬于成分殘缺?！凹哟蟆钡闹行恼Z(yǔ)沒(méi)有出現(xiàn)，殘缺賓語(yǔ)中心詞“力度”，應(yīng)為“……加大……查處力度?！? 2．（2012年北京卷）下列句子中，沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（ ） A．據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會(huì)，它采用語(yǔ)音輸入、太陽(yáng)能供電，具有高雅、時(shí)尚、方便、環(huán)保的功能和作用。 B．依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測(cè)試結(jié)果顯示，各國(guó)接受測(cè)試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級(jí)資本比率。 C．老北京四合院處于皇城天子腳下，受到等級(jí)制度的嚴(yán)格約束，在形制、格局方面難免有些千篇一律，顯得呆板而缺乏創(chuàng)意。 D．大型情景劇音舞詩(shī)畫《天安門》，一開(kāi)場(chǎng)就采用“幻影成像”與舞臺(tái)真人的互動(dòng)，營(yíng)造遠(yuǎn)古“北京人”穿越時(shí)空向人們跑來(lái)。 【答案】C 【解析】A“供電”后加“的方式”，賓語(yǔ)殘缺；“高雅、時(shí)尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當(dāng)。B“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個(gè)即可，句式雜糅。D“營(yíng)造”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在最后加“的場(chǎng)面”，成分殘缺。誤區(qū)警示：A項(xiàng)的邏輯錯(cuò)誤稍微隱蔽。B項(xiàng)要畫出主干判斷。語(yǔ)病題，要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問(wèn)的句子，要將否定換成肯定來(lái)理解。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病的還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 1．獨(dú)立完成典型例題 2．小組交流答案 3．展示答案 4．對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案總結(jié)糾錯(cuò) 以近年北京高考本考點(diǎn)題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律。 . 命題規(guī)律 總結(jié)命題規(guī)律： 2013年以前，北京市高考病句考點(diǎn)皆是單獨(dú)設(shè)題，題型以選擇題的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)考查辨析，修改語(yǔ)病的內(nèi)容則體現(xiàn)在寫作與閱讀題目中?？疾榉秶怀隹季V要求的語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種類型，沒(méi)有固定考查哪一種或哪幾種類型。但是，每種類型中有一些常見(jiàn)易考的考查點(diǎn)，這是考生備考病句題的重中之重。2014年和2015年高考病句考點(diǎn)沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題，而是體現(xiàn)在語(yǔ)段理解、語(yǔ)言表達(dá)、寫作等考點(diǎn)中，考查趨向綜合性。2016年高考極有可能沿襲2015年命題特點(diǎn)，但也不排除單獨(dú)設(shè)題的可能性。 1．根據(jù)典例，自主分析總結(jié)命題規(guī)律。 2．對(duì)照規(guī)律，自主回顧歷年高考字音字形考題。 考生通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解本考點(diǎn)命題規(guī)律及基本題型，可以使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。 技巧指導(dǎo) 總結(jié)答題技巧： 一、辨析病句的步驟 1．讀：將句子先讀上一兩遍，憑語(yǔ)感考慮一下句子是否正確，這樣發(fā)現(xiàn)病句自然是最快捷最理想的?？墒歉呖荚囶}中的病句往往有一定的難度，不是很容易就能看得出來(lái)的，那么，我們就必須走下一步了。 2．析：從語(yǔ)法角度分析。之所以先語(yǔ)法而后修辭、邏輯，是因?yàn)檎Z(yǔ)病中語(yǔ)法錯(cuò)誤占的比例最大。另外，即使不是語(yǔ)法錯(cuò)誤，分析一下句子結(jié)構(gòu)對(duì)把握句意也有一定的好處，便于我們?cè)僮餍揶o、邏輯的分析。 3．檢：如果一個(gè)句子在語(yǔ)法上看不出什么毛病，就應(yīng)再?gòu)男揶o、邏輯角度檢查，主要看它是否合乎事實(shí)、情理。 二、辨析病句的方法 1．語(yǔ)感審讀法。在審讀過(guò)程中，從語(yǔ)言的感性認(rèn)識(shí)上覺(jué)察語(yǔ)句是否有語(yǔ)病，如果覺(jué)得句子別扭，就再作分析比較，從而找到語(yǔ)病之所在。用這種方法做題，要做到膽大心細(xì)。膽大就是要敢于大膽地相信自己的第一印象，心細(xì)就是要有仔細(xì)分析和查找語(yǔ)病的耐心，二者需要相輔相承，不可偏廢。如： 例1：中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想后，中國(guó)革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。 我們一讀總感覺(jué)到不順暢，缺少了什么，實(shí)際上這個(gè)句子是一個(gè)中途易轍的病句，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重新說(shuō)起。像類似的句子，我們一般憑語(yǔ)感就能判斷出來(lái)。 2．筋脈梳理法。就是劃分句子成份，先理出句子的主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)），審查句子主干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤；再清理句子枝葉（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)），仔細(xì)審查修飾成分內(nèi)部是否有語(yǔ)病以及與中心語(yǔ)的搭配是否得當(dāng)。如： 例2：教育戰(zhàn)線肩負(fù)著培養(yǎng)大批科技隊(duì)伍的歷史任務(wù)。 通過(guò)劃分句子成分，我們很容易發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的定語(yǔ)出了問(wèn)題，即“大批”與“隊(duì)伍”搭配不當(dāng)。 3．邏輯分析法。有的語(yǔ)病不好從語(yǔ)法上查，這時(shí)要從事理上對(duì)其進(jìn)行分析，看其是否違反事理。如： 例3：不論什么人，只要肯下苦功夫，就能成才。 這個(gè)句子，讀起來(lái)通順，語(yǔ)法上找不到錯(cuò)誤，經(jīng)推敲，就會(huì)發(fā)現(xiàn)句子把必要條件假言判斷誤為充分條件假言判斷，要把“只要”改為“只有”，把“就”改為“才”，句子才正確。 4．造句類比法。有的句子是否有語(yǔ)病，從語(yǔ)法、事理等方面不好斷定，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過(guò)分析比較，可確定該句是否有語(yǔ)病。如： 例4：圍墻用的是紅磚砌的。 讀起來(lái)有點(diǎn)別扭，是否有語(yǔ)病還拿不太準(zhǔn)，這時(shí)，可以仿造一些句子：“文章用的是英語(yǔ)寫的”“衣服用的是布做的”，我們可以知道這兩種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，這樣就能推斷出那個(gè)句子是錯(cuò)誤的。 ?5．規(guī)律標(biāo)志法。有些句子本身具有一定的標(biāo)志，其語(yǔ)病往往就出現(xiàn)在那些有標(biāo)志的部位。如：有多個(gè)否定詞的句子，往往出現(xiàn)否定失當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤；出現(xiàn)了“忌”“禁止”“防止”“預(yù)防”等詞的句子，其錯(cuò)誤也往往出現(xiàn)在否定失當(dāng)上；有“能否”“是否”“成敗”等詞語(yǔ)的句子，往往出現(xiàn)一面與兩面不能對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤；介詞出現(xiàn)在句首的句子，往往出現(xiàn)介詞掩蓋主語(yǔ)的錯(cuò)誤；概念并列時(shí)往往出現(xiàn)包容與交叉的關(guān)系等等。做題時(shí)，可根據(jù)這類句子的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地找到錯(cuò)誤所在，從而快速準(zhǔn)確地做出判斷。 （1）關(guān)注介詞。出現(xiàn)介詞，可能是搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺。 例5：“低碳生活”這一理念，經(jīng)過(guò)我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的成功和失敗的實(shí)踐，無(wú)可爭(zhēng)辯地證實(shí)了這一理念的正確。 解析：搭配不當(dāng)。經(jīng)過(guò)為介詞，帶長(zhǎng)狀語(yǔ)，主謂變成“理念”“證實(shí)正確”自然搭配不當(dāng)。刪去“經(jīng)過(guò)”，二“這”歸一。 例6：昨天上午，一位老人突然暈倒在購(gòu)物中心，后經(jīng)迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員以及商場(chǎng)保安，在場(chǎng)群眾的救護(hù)下，老人得到及時(shí)搶救，最終脫離了危險(xiǎn)。 解析：搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義,“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。 （2）關(guān)注代詞。出現(xiàn)代詞可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)。 例7：對(duì)于那些指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理的人，這表明他們對(duì)這一學(xué)說(shuō)缺乏深入認(rèn)識(shí)，還沒(méi)有掌握其精髓。 解析：“這”指代不清，應(yīng)將前半句改為“一些人指責(zé)這些學(xué)說(shuō)缺乏理論支持、說(shuō)她不以實(shí)驗(yàn)而以先驗(yàn)方式作一般性推理”。 （3）關(guān)注否定詞、否定句。出現(xiàn)疑問(wèn)句或者否定詞，可能是肯否不當(dāng)。 例8：一名韓國(guó)官員透露，有關(guān)成員國(guó)已達(dá)成一致意見(jiàn)，同意建立該項(xiàng)基金，以防止1997年那樣的金融危機(jī)不要再次發(fā)生。 解析：否定失當(dāng)，“防止”的應(yīng)是“再次發(fā)生”，所以應(yīng)去掉“不要”。 （4）關(guān)注連詞。出現(xiàn)連詞可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)。 例9：我們一定能在奧運(yùn)之際展現(xiàn)出古老文明大國(guó)的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì)變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì)更講文明。 解析：語(yǔ)序不當(dāng)，“我們的城市”和“不僅”互換位置。 （5）關(guān)注正反詞語(yǔ)。出現(xiàn)正反詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一，不合邏輯。 例10：領(lǐng)導(dǎo)班子是否廉明，能否堅(jiān)持以人為本的執(zhí)政理念，是推動(dòng)一個(gè)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展的前提。 解析：不合邏輯，兩面對(duì)一面。 （6）關(guān)注多義詞。有的詞句可能是多義詞或多義短語(yǔ)，這就容易造成語(yǔ)意不明。 例11：會(huì)議要求大家，務(wù)必在本月18日前去參加慶祝改革開(kāi)放三十年聯(lián)歡會(huì)。 解析：是“18日之前去”還是“18日這一天去”，意思不明。 （7）關(guān)注文言詞語(yǔ)。出現(xiàn)聞言詞語(yǔ)和書面語(yǔ)，可能是語(yǔ)義重復(fù)或語(yǔ)義矛盾。 例12：我突然記起黃發(fā)垂髫初懂事理的時(shí)候，母親告誡我的一句話：早起的鳥兒有食吃。 解析：黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃。垂髫：古時(shí)單童子未冠者頭發(fā)下垂。去掉“黃發(fā)?”。 （8）關(guān)注數(shù)量短語(yǔ)。出現(xiàn)了數(shù)量短語(yǔ)，可能是語(yǔ)意不明、重復(fù)，語(yǔ)序不當(dāng)?shù)取? 例13：第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。 解析：“縮短了10倍”有錯(cuò)誤，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語(yǔ)時(shí)不能用倍數(shù)。 例14：海峽兩岸關(guān)系協(xié)會(huì)與海峽交流基金會(huì)今天下午針對(duì)第三次陳江會(huì)談的各項(xiàng)協(xié)議文本，舉行了最后一次預(yù)備性磋商，歷時(shí)大約一個(gè)多小時(shí)。 解析：“大約”與“多”重復(fù)。 （9）關(guān)注并列短語(yǔ)。出現(xiàn)并列短語(yǔ)，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意不明。 例15：社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。 解析：概念不清，“拼圖、棋類、卡拉OK”不屬于體育活動(dòng)。 （10）關(guān)注多重定狀語(yǔ)。出現(xiàn)多重定語(yǔ)或狀語(yǔ)，可能是語(yǔ)序不當(dāng)。 例16：那個(gè)年代的手抄本很難得，書中的故事對(duì)我產(chǎn)生了潛移默化的影響，愛(ài)國(guó)心、人生觀、事業(yè)心、愛(ài)情觀以及手抄本那漂亮的字跡也讓我非常喜歡。 解析：定狀語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該為“潛移默化地產(chǎn)生了影響” 1．結(jié)合自己平時(shí)復(fù)習(xí)情況，自主總結(jié)辨析和修改病句答題技巧。 2．小組交流答題技巧，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3．展示自主總結(jié)答題技巧。 4．師生共同總結(jié)答題技巧。 考生掌握高考答題技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。 遷移訓(xùn)練 展示下列習(xí)題： 1．（2016屆廣東省實(shí)驗(yàn)附中高三上10月考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ 　 ）（3分） A．臺(tái)北故宮博物院首次針對(duì)親子觀眾推出“故宮親子數(shù)碼藝術(shù)展”在臺(tái)北市華山文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園區(qū)開(kāi)幕，以趣味互動(dòng)的方式吸引家長(zhǎng)與孩子，讓家長(zhǎng)與孩子在游戲中感受古典文化的魅力。 B．國(guó)際法庭因認(rèn)定日本在南極海的“調(diào)查捕鯨”實(shí)質(zhì)為“商業(yè)捕鯨”，判定其違反了國(guó)際公約，于3月31日頒布判決書，下令禁止日本船只在南極海停止以任何名義捕鯨。 C．過(guò)去一年里，中國(guó)媒體一直展現(xiàn)出習(xí)近平生活化的一面。老百姓給他的昵稱“習(xí)大大”，更是傳達(dá)出一種前所未有的親近的信息。 D．12月17日，美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬在白宮發(fā)表講話說(shuō)，美國(guó)將終止過(guò)去半個(gè)多世紀(jì)對(duì)古巴執(zhí)行的業(yè)已過(guò)時(shí)的政策，試圖通過(guò)實(shí)施一系列新政策尋求實(shí)現(xiàn)兩國(guó)關(guān)系正?；? 2．（2016屆江蘇淮海高三上9月考）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分） A．來(lái)自中俄兩軍以及我國(guó)地方科研院校的專家學(xué)者共百余人，緊緊圍繞“世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)與中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)”這一主題展開(kāi)深入研討交流，推出一批重要研究成果。 B．目前，多家保險(xiǎn)公司已經(jīng)接到天津爆炸事件中車輛進(jìn)口商報(bào)案，并組織專業(yè)人員和第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)前往現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估損失、統(tǒng)計(jì)排查。 C．中國(guó)政府在優(yōu)惠貸款和援助支持下，中國(guó)企業(yè)在中亞地區(qū)承攬了多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目，一批經(jīng)濟(jì)合作項(xiàng)目已成功啟動(dòng)并在積極落實(shí)之中。 D．該企業(yè)從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，抓住國(guó)內(nèi)微型車、農(nóng)用車生產(chǎn)制造起步不久、市場(chǎng)銷售日趨走俏，很快就占領(lǐng)了大半個(gè)市場(chǎng)。 3．（2016屆北大附中河南分校高三第一次考試）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）（3分） A．長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)從中國(guó)進(jìn)口大量的質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的產(chǎn)品，增強(qiáng)了美國(guó)民眾實(shí)際消費(fèi)能力和生活水平，為美國(guó)經(jīng)濟(jì)保持增長(zhǎng)助力。 B．干部該讀什么書？這不僅是個(gè)人的愛(ài)好問(wèn)題，更是一個(gè)嚴(yán)肅的世界觀、價(jià)值觀、人生觀問(wèn)題。 C．根治越來(lái)越離譜的CBA賽場(chǎng)亂象不再頻繁發(fā)生，維系籃球聯(lián)賽正常運(yùn)行，中國(guó)籃協(xié)責(zé)無(wú)旁貸。 D．實(shí)體經(jīng)濟(jì)是一國(guó)經(jīng)濟(jì)立身之本，應(yīng)當(dāng)牢牢把握發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)這一堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，努力營(yíng)造鼓勵(lì)腳踏實(shí)地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)致富。 4．（2016屆黑龍江哈師大附中高三上10月考）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A．這部由第六代導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)的青春片帶有鮮明的時(shí)代印記，表現(xiàn)了主人公拒絕平庸、堅(jiān)守夢(mèng)想的成長(zhǎng)故事，具有極強(qiáng)的感染力，深深地打動(dòng)了觀眾。 B．雖然2014年匆匆而過(guò)，但那些既有意義又充滿著正能量的故事與片段一定會(huì)給自己、家人甚至陌生人的心中留下深深的痕跡。 C．比喻在議論文中，小而言之，可作為論證方法使用，以句為單位出現(xiàn)；大而言之，可作為修辭方法運(yùn)用，以段或篇為單位出現(xiàn)。 D．具有兩千多年悠久歷史的蘇繡，以其圖案秀麗、色彩典雅、線條明快、繡工精細(xì)的特色聞名于世，一直是備受新老顧客青睞的手工藝品。 明確答案： 1．C 【解析】A項(xiàng)，句式雜糅，在“推出”后面加“的”；B不合邏輯，去掉“停止”；D．成分殘缺，“尋求”缺賓語(yǔ)。 【解題技巧】語(yǔ)病題做題思路通常是：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主、謂、賓之間，句子的枝葉即定、狀、補(bǔ)與中心語(yǔ)之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語(yǔ)序是否恰當(dāng)；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。此題需要逐項(xiàng)加以分析。A項(xiàng)，句式雜糅，句子的主語(yǔ)應(yīng)該是“故宮親子數(shù)碼藝術(shù)展”，所以在“推出”后面加“的”；B不合邏輯，根據(jù)語(yǔ)句的意思，去掉“停止”；D．成分殘缺，“尋求”缺賓語(yǔ)。 2．A 【試題分析】本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。B項(xiàng)，“前往現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估損失、統(tǒng)計(jì)排查”語(yǔ)序不當(dāng)，動(dòng)作之間應(yīng)考慮到先后的時(shí)間順序，應(yīng)改為“統(tǒng)計(jì)排查、評(píng)估損失”；C項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，中途易轍；“中國(guó)政府在優(yōu)惠貸款和援助支持下”，這句話的主語(yǔ)是“中國(guó)政府”，這句話還沒(méi)有說(shuō)完，后面就說(shuō)“中國(guó)企業(yè)……”。D項(xiàng)，“抓住國(guó)內(nèi)微型車、農(nóng)用車生產(chǎn)制造起步不久、市場(chǎng)銷售日趨走俏”成分殘缺，“抓住”缺賓語(yǔ)，可在“走俏”后加“的機(jī)遇” 【技巧點(diǎn)撥】本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。比如B項(xiàng)，句中出現(xiàn)了頓號(hào)，同時(shí)頓號(hào)前后是一系列的動(dòng)作，此時(shí)就應(yīng)考慮這些動(dòng)作之間的先后順序是否準(zhǔn)確。D項(xiàng)，經(jīng)過(guò)壓縮即可發(fā)現(xiàn)“抓住”后面缺少相應(yīng)的賓語(yǔ)。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。比如C項(xiàng)，“中國(guó)政府在優(yōu)惠貸款和援助支持下，中國(guó)企業(yè)在中亞地區(qū)承攬了多個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)項(xiàng)目”，這兩句話明顯是兩個(gè)主語(yǔ)，更重要的是，第一句并沒(méi)有說(shuō)完，第二句就另起話題了。 3．B 【解析】本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。A項(xiàng)“增強(qiáng)了美國(guó)民眾實(shí)際消費(fèi)能力和生活水平”中“增強(qiáng)”與“生活水平”搭配不當(dāng)；C項(xiàng)“根治越來(lái)越離譜的CBA賽場(chǎng)亂象不再頻繁發(fā)生”中“不再”否定不當(dāng)，應(yīng)該刪除；D項(xiàng)“努力營(yíng)造鼓勵(lì)腳踏實(shí)地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實(shí)業(yè)致富”中“營(yíng)造”后缺賓語(yǔ)。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病。比如A項(xiàng)，經(jīng)過(guò)壓縮即可發(fā)現(xiàn)，“增強(qiáng)”與“生活水平”搭配不當(dāng)。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。 4．D 【解析】此類考查句子語(yǔ)病的題目，在分析思考時(shí)，要注意句子成分在搭配，句式雜糅等方面的錯(cuò)誤，要仔細(xì)琢磨，推敲。A項(xiàng)“表現(xiàn)……成長(zhǎng)故事”不搭配；B項(xiàng)介詞使用不當(dāng)，“給”改為“在”；C語(yǔ)序不當(dāng)，將前后分句中“小而言之”和“大而言之”后的內(nèi)容互換一下。 【技巧點(diǎn)撥】病句的辨析有以下幾個(gè)技巧：①感審讀法。②筋脈梳理法。③邏輯分析法。④造句類比法。⑤規(guī)律標(biāo)識(shí)法。 1．自主完成遷移訓(xùn)練習(xí)題。 2．小組交流答案。 3．展示答案。 4．對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案糾錯(cuò)反思。 選擇全國(guó)百?gòu)?qiáng)校有代表性的模擬題，及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，有利于強(qiáng)化落實(shí)。 布置作業(yè) 展示如下作業(yè)要求： 1．熟練掌握并運(yùn)用辨析和修改病句的技巧。 2．完成課后練習(xí)。 按要求完成作業(yè) 選擇本考點(diǎn)北京卷歷年高考試題及全國(guó)各地與北京同題型考題，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)課內(nèi)知識(shí)。 10