高考語文二輪復(fù)習(xí)-第01課時(shí) 字音字形（教案+習(xí)題+課件）[打包4套]1.zip

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漢字激光照排系統(tǒng)采用第四代排字機(jī)的激光技術(shù)，但要解決字模存貯、文字變倍、激光只能逐線掃描而不能逐字掃描等關(guān)鍵問題。其中，漢字字模存貯量是橫亙在科學(xué)家面前的最大的技術(shù)難關(guān)。漢字的常用字在3000字左右，印刷用的字體、字號(hào)就更多。不同字體和不同字號(hào)使印刷用的漢字字頭數(shù)高達(dá)100萬個(gè)以上，漢字點(diǎn)陣對應(yīng)的總存貯量竟達(dá)200億位，約合1萬6千兆個(gè)存儲(chǔ)單元。即使制成超容量的巨型磁盤，其緩慢的存取速度和高昂的代價(jià)也足以使它喪失使用價(jià)值。如果不能另辟蹊徑解決漢字字模的存貯問題，研制漢字精密照排系統(tǒng)就會(huì)成為一句空話。 在漢字激光照排系統(tǒng)的研制過程中，王選所帶領(lǐng)的科研團(tuán)隊(duì)成功研制出一種確保文字質(zhì)量的高倍數(shù)漢字信息壓縮技術(shù)，可使每個(gè)五號(hào)字的信息量大幅度下降，即從1萬位下降到平均800位。這種壓縮方法還允許文字變倍，能變大變小并保證質(zhì)量，只需4千萬位的存貯量就能存下65萬字頭的全部信息。在照排過程中，有一個(gè)微程序漢字點(diǎn)陣生成器把漢字壓縮信息高速復(fù)原成點(diǎn)陣。漢字信息壓縮技術(shù)的研制成功給漢字照排系統(tǒng)開辟了新的途徑，使得高速、廉價(jià)的先進(jìn)漢字照排機(jī)的研制成為可能，激光和照相機(jī)的結(jié)合帶來了排版系統(tǒng)和信息處理的新突破。這些技術(shù)獲得我國第一項(xiàng)歐洲專利和多項(xiàng)中國專利，成為漢字激光照排系統(tǒng)的核心和基石。 除此之外，為了實(shí)現(xiàn)文字變倍和變形時(shí)的高度保真，我國又自主發(fā)明了用參數(shù)信息進(jìn)行控制的獨(dú)特方法，從而為漢字精密照排系統(tǒng)的研制掃除了又一個(gè)障礙。這項(xiàng)發(fā)明是世界首創(chuàng)，比西方早了10年。當(dāng)外國電腦企業(yè)大舉進(jìn)軍我國市場的時(shí)候，唯獨(dú)在出版領(lǐng)域，來華研制和銷售照排系統(tǒng)的英國蒙納公司、美國王安公司和日本寫研、森澤、二毛公司等全部退出了中國市場。國產(chǎn)照排系統(tǒng)在與國外產(chǎn)品激烈的競爭中大獲全勝。 我國精密漢字照排系統(tǒng)的自主創(chuàng)新與成功研制，標(biāo)志著中國計(jì)算機(jī)編輯排版系統(tǒng)和漢字信息處理技術(shù)達(dá)到了新的水平，使中文印刷業(yè)告別了“鉛與火”，大步跨進(jìn)“光與電”時(shí)代。 5．下列對“材料二”中出現(xiàn)的詞語，解說不正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．凹凸：兩個(gè)字書寫的第一筆都是“∣（豎）”。 B．橫亙：“亙”讀音是“gèn”。 C．存貯：“貯”讀音是“zhù”。 D．另辟蹊徑：“辟”也可以寫成“僻”。 【答案】D 【解析】凸的筆順：豎、橫、豎、橫折折折、橫 ；凹的筆順：豎、橫折折、豎、橫折、橫。可見這兩個(gè)字的第一筆都是豎，A正確；B項(xiàng)中的“亙”主要是前后鼻音的問題，此字是前鼻音，B正確；C項(xiàng)中的“貯”的讀音易錯(cuò)主要是 在聲母上，是“zh”而不是“ch”。“另辟蹊徑”，另外開辟一條路，比喻另創(chuàng)一種風(fēng)格或方法。其中的“辟”是開辟之意，而“僻”一是指偏，距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的；二是指不常見的；三是指性情古怪，不合群。這幾個(gè)義項(xiàng)均不符合另辟蹊徑的意思，因而“辟”就不能寫成“僻”，所以D錯(cuò)。 【名師點(diǎn)睛】本題考查學(xué)生的文化素養(yǎng)，所考是漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，涉及到字形、筆順和字音。A項(xiàng)和D項(xiàng)都是關(guān)乎字的書寫（字形），其中A項(xiàng)的“凹凸”這兩個(gè)字，其筆順和筆畫是好多人都弄不清楚的，但是本題考這兩個(gè)字書寫的第一筆，那就簡單多了。D項(xiàng)是想告訴考生，詞語要依義來定形。BC兩個(gè)選項(xiàng)中，都是關(guān)于字音，一個(gè)是關(guān)于韻母，一個(gè)是涉及到聲母，都容易讀錯(cuò)。這幾個(gè)詞與成語，都是常用的，也很簡單，但又能考出水平，很好。 2．（北京卷）下列詞語，字形與加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分） A．養(yǎng)殖業(yè) 與日劇增 便箋（jiān） 獨(dú)辟蹊（xī）徑 B．醉醺醺 席不暇暖 泥淖（nào） 向隅（yú）而泣 C．濫攤子 自由競爭 卷帙（dié） 運(yùn)籌帷幄（wò） D．顫巍巍 信筆涂鴨 蠹（dù）蟲 湮（yīn）沒無聞 【答案】 B 【解析】本題將字音和字形合并考查，降低了選擇的難度。字音與字形正誤的判斷，要把詞義的因素考慮進(jìn)去，所謂“音形義”相結(jié)合。A項(xiàng)“與日劇增”中“劇”應(yīng)為“俱”。C項(xiàng)，“濫攤子”中“濫”應(yīng)為“爛”，“卷帙”中“帙”讀zhì。D項(xiàng)，“信筆涂鴨”中“鴨”應(yīng)為“鴉”， “湮沒無聞”中“湮”應(yīng)讀yān。 1．獨(dú)立完成典型例題 2．小組交流答案 3．展示答案 4．總結(jié)糾錯(cuò) 以近年北京高考本考點(diǎn)題目為典型例題，有助于考生迅速了解高考題型及命題規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的積極應(yīng)考意識(shí)。 命題規(guī)律 總結(jié)命題規(guī)律： 字音字形的考查是北京高考的必考點(diǎn)?？疾榉秶痉€(wěn)定，選材的重點(diǎn)是常見的雙音節(jié)詞、四字的成語和三字詞語；考查對象主要是“三常字”（常見字、常用字、?；熳郑?；題型一般是一道2-3分選擇題，采用將字音與字形相結(jié)合進(jìn)行綜合考查的命題形式，2014年和2015年高考則采用了語基加閱讀的考查形式。試題的設(shè)問形式多元化，有“字形與加點(diǎn)字的注音全部正確的”“文中加點(diǎn)字的注音和字形都不正確的”“下列解說不正確的”等多種設(shè)問形式；字音的錯(cuò)誤類型包括聲母錯(cuò)、韻母錯(cuò)、標(biāo)調(diào)錯(cuò)，其中，前兩者是命題重點(diǎn)；字形既考查識(shí)記，也考查正確書寫，偏字、怪字、非多用字一般不會(huì)出題考查。 1．根據(jù)典例，自主分析總結(jié)命題規(guī)律。 2．對照規(guī)律，自主回顧歷年高考字音字形考題。 考生通過這一環(huán)節(jié)了解本考點(diǎn)命題規(guī)律及基本題型，可以使復(fù)習(xí)更有針對性。 技巧指導(dǎo) 總結(jié)答題技巧： 1．明確范圍，突出復(fù)習(xí)針對性。 以《現(xiàn)代漢語常用字表》和高中語文課本注釋里出現(xiàn)的字詞為主，對里邊的字、詞要會(huì)讀會(huì)寫，對那些容易弄錯(cuò)的字更要有足夠的注意，無需糾纏生僻繁難字。 2．樂于動(dòng)手，多寫勤記。 在學(xué)習(xí)的過程中碰到辨識(shí)有困難的字，千萬不可放過，一定要及時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫，強(qiáng)化記憶。 3．堅(jiān)持積累，集腋成裘。 漢字量大，面廣，所以不能幻想一蹴而就，要做好當(dāng)前的積累，可先將精選出的重點(diǎn)字詞，分成組，然后計(jì)劃每天掌握一組，達(dá)到化整為零的目的。 4．歸類對比，強(qiáng)化記憶。 把學(xué)習(xí)中遇到的字和考試字音字形辨析題目中涉及到的字分門別類的歸納好，抓住字義決定字形這一關(guān)鍵，通過歸類對比強(qiáng)化記憶。 5．熟悉產(chǎn)生字音誤讀的幾種情況：形似誤讀、俗讀誤讀、多音誤讀、姓氏誤讀、古音誤讀、難讀字誤讀、習(xí)慣性誤讀等。 6．掌握幾種識(shí)記方法： （1）多音字：多音字主要考查字音。 ①根據(jù)語體決定讀音。可以根據(jù)語體風(fēng)格的不同來決定一些多音字的讀音。如：剝，剝bō削（書面語），剝bāo桔子（口語）；逮，逮dài捕（書面語），逮dǎi犯人（口語）。 ②根據(jù)詞義決定讀音，可以采取記特殊不記一般的方法來記憶一些多音字的讀音。如：引吭（只在表示喉嚨讀háng，其余讀kēng）高歌，順蔓（只在表示細(xì)而長的莖時(shí)讀wàn，其余讀màn）摸瓜，強(qiáng)勁（只在表示強(qiáng)勁有力時(shí)讀jìng，其余讀jìn）。 ③根據(jù)組詞決定讀音。采取記少不記多，據(jù)詞定音的方式來記憶一些多音字。如：“埋”只在“埋怨”中讀mán，其它地方都讀mái。 ④根據(jù)語源決定讀音。如：卡（外來詞中讀kǎ；國產(chǎn)詞中讀qiǎ）、打（外來詞中讀dá；國產(chǎn)詞中讀dǎ）。 ⑤根據(jù)詞性決定讀音?？梢愿鶕?jù)詞性來判斷一些多音字的讀音。如：創(chuàng)（創(chuàng)傷；創(chuàng)造）散（散落；散慢、散文）處（處理；處所）服、臟、畜等都可以根據(jù)詞性決定讀音。 （2）形近字：形近字既是字音考查的重點(diǎn)，也是字形考查的重點(diǎn)。 ①建立形近字檔案，經(jīng)常搜集并及時(shí)糾正日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的形近字誤讀誤寫情況。近幾年高考加強(qiáng)了對具有相同聲符的形聲字的考查，同學(xué)們在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)注意調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，適當(dāng)運(yùn)用聯(lián)想法進(jìn)行比較，解題時(shí)注意用好排除法。 ②要反復(fù)比較，分清其中的細(xì)微差別，認(rèn)準(zhǔn)字音，加強(qiáng)記憶。漢語中存在著大量的形近形似字，造成誤讀誤寫的原因，大都是沒有看清它們的細(xì)微差別。如：滲透/摻雜、湛藍(lán) / 斟酌、崛起 / 倔脾氣、堤防 / 醍醐灌頂、毛坯 / 胚芽、拙劣 / 咄咄逼人。再如：“肄”和“肆”、“灸”和“炙”、“靄”和“藹”、“茶”和“荼”，讀準(zhǔn)字音，字形自然辨出。 ③結(jié)合語境辨識(shí)。即借助語境來判斷字形是否正確的一種方法。如：奮斗終身（生） “終身”與“終生”都有一生的意思，但“終身”多就切身的事說，如“終身大事、終身大計(jì)”； “終生”多就事業(yè)說，如“奮斗終生”。 （3）同音字：同音字是字形考查的重點(diǎn)。 ①字義和習(xí)慣搭配辨析法。通過同音字的字義和習(xí)慣搭配辨析，隨時(shí)留意同音字經(jīng)常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思。常常有同學(xué)把“舶來品”易誤作“泊來品”，“影碟機(jī)”易誤作“影牒機(jī)”，“明火執(zhí)仗”易誤作“明火執(zhí)杖”，“蟄伏”易誤作“蜇伏”，“照相機(jī)”易誤作“照像機(jī)”，“一攤血”易誤作“一灘血”，“原物璧還”易誤作“原物壁還”，“和盤托出”易誤作“合盤托出”，主要是由于沒有注意到每個(gè)字的字義和不同搭配習(xí)慣，只要隨時(shí)注意到它們的字義和搭配習(xí)慣，就能運(yùn)用自如了。 ②形旁辨析法。漢字中的形聲字很多，可以通過形旁來辨析，比如“驅(qū)”“嶇”“軀”都讀qū，如果說“qū車”“崎qū”“身qū”，應(yīng)該立刻能想到它們分別是“驅(qū)”“嶇”“軀”三個(gè)字。因?yàn)楣糯际怯民R拉車，所以“qū車”應(yīng)該是與馬有關(guān)的“驅(qū)”；“崎qū”是形容山路下平的，必須選擇與山有關(guān)的“嶇”；“身qū”則與身體有關(guān)，只能用“軀”。這幾個(gè)字的意義都由形旁標(biāo)識(shí)得清清楚楚，辨別起來并不難。 1．結(jié)合自己平時(shí)復(fù)習(xí)情況，自主總結(jié)答題技巧。 2．小組交流答題技巧，取長補(bǔ)短。 3．展示自主總結(jié)答題技巧。 4．師生共同總結(jié)答題技巧。 考生掌握高考答題技巧，可以有效消除畏難情緒，提高答題正確率。 遷移訓(xùn)練 展示下列習(xí)題： 1．（2016屆安徽省合肥一中、蕪湖一中等六校第一次聯(lián)考）下列詞語中，讀音和字形全都正確的一項(xiàng)是（） A．餛飩（dùn） 睥睨（nì） 奮不顧身 慢不經(jīng)心 B．洞穴（xuè） 跬（kuí）步 唉聲嘆氣 死皮賴臉 C．哂笑（shěn） 橫檻（jiàn） 莞爾而笑 不悱不發(fā) D．央浼（mèi） 轄制（xi?。? 金壁輝煌 殞身不恤 2．（2016屆山東省實(shí)驗(yàn)高三上第一次診斷）閱讀下面一段文字，完成問題。 真正的“好”教師重“深教”而不唯“淺教”。 所謂“淺教”，唯重堆砌知識(shí)的形態(tài)，條塊分割，外在于“人”：最令人痛心者，莫過于輕視甚或無視本應(yīng)自如駕馭知識(shí)的強(qiáng)勁思想力。復(fù)制了大量彌散著書香的“知識(shí)”卻不知其何以如是，何以用之。更心安理得于丟失開啟未來世界的“金鑰匙’— （質(zhì)疑/置疑）批判、獨(dú)立評(píng)論和邏輯演繹。這就從本源上斷開了重構(gòu)新世界知識(shí)形態(tài)的可能。梁啟超先生早在“五·四”之前即 （犀利／鋒利）批判傳統(tǒng)教育“偏于記性”、忽略悟性，至今不失為針砭時(shí)弊的教育箴言。而“淺教”的對立面是“深教”，它以培育學(xué)生強(qiáng)大的邏輯理性、嚴(yán)謹(jǐn)思辯和超越性創(chuàng)造力為根本宗旨，以 （叫醒／喚醒）個(gè)人沉睡的“問題意識(shí)”、養(yǎng)成植根自由思維、獨(dú)立人格之上的評(píng)論能力為終極境界；換言之，卓越教育所視之為“貴者”，并非復(fù)制傳統(tǒng)知識(shí)的機(jī)械“記性”，而是創(chuàng)生無盡真知和新知的珍貴思想力及其相輔相成的表達(dá)力。一切傳統(tǒng)都會(huì)悄然老去，唯有茂盛的創(chuàng)造之樹與時(shí)長青；一切知識(shí)都會(huì)暗然凋落，唯有成長的思想力和表達(dá)力才會(huì)孕育豐碩的創(chuàng)造之果。 下列詞語的字形和加點(diǎn)字的注音，都正確的一項(xiàng)是（?? ??） A．強(qiáng)勁（jìn） 邏輯演繹 B．悄然老去（qiǎo） 暗然凋落 C．箴（zhēn）言 相輔相成 D．針砭（biǎn） 嚴(yán)謹(jǐn)思辯 3．（2015屆重慶一中高三上學(xué)期第四次月考）下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的讀音全部正確的是（?? ??） A．下馬威 青燈黃卷 烘焙bèi 心廣體胖pán B．莫須有 流殤曲水 伽藍(lán)qié 既往不咎jiù C．走過場 怦然心動(dòng) 骰子shǎi 厝火積薪cuò D．老兩口 藝術(shù)巨將 卡殼qiǎ 暴虎馮河píng 4．（2015屆湖南岳陽市高三教學(xué)質(zhì)檢一）語言文字運(yùn)用 當(dāng)古典主義在莫（ ）一是的方向選擇中喪失獨(dú)立品格、現(xiàn)代主義又遭遇語焉不（ ）的失憶狀態(tài)時(shí)，要挽救中國舞蹈，只能是看清我們的歷史來路，辨析我們的文化基因，立足于這片土地以及這片土地上的人，找到通往未來的可能。這其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即是“傳承”。 。當(dāng)代中國舞蹈的瓶（ ），多源于這種吸收消化中的失衡。中國古典舞、中國民族民間舞、中國當(dāng)代舞乃至中國現(xiàn)代舞，不論在舞種和藝術(shù)風(fēng)格上有多大差異，都肩負(fù)著傳承中華舞蹈文明的責(zé)任。 下列漢字依次填入語段中括號(hào)內(nèi)，字音和字形全都正確的一組是（ ） A．衷　詳qiáng 徑j(luò)ìn B．宗　祥qiáng 頸jǐn C．終　祥xiáng 徑 jìng D．衷　詳xiáng 頸jǐng 明確答案： 1．C 【解析】解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見但容易人們讀錯(cuò)的字。本題考查的字，既有多音字，也有容易讀錯(cuò)的字。A項(xiàng)，“飩”應(yīng)讀作tun，慢一漫；B項(xiàng)，洞穴（xué），跬（kuǐ）步；D項(xiàng)，金壁輝煌一一金碧輝煌，央浼（?měi），轄制（xiá）。故選C。 2．C 【解析】本題考查字音和字形。應(yīng)結(jié)合字義和詞性以及語境進(jìn)行判斷。A項(xiàng)，強(qiáng)勁（jìn）——?jiǎng)牛╦ìng），“勁”是多音字，應(yīng)結(jié)合詞性進(jìn)行記憶。勁讀“jìn”的時(shí)候，一般是名詞，意思是“力氣，力量”“精神，情緒，興趣”；讀“jìng”的時(shí)候，一般是形容詞，意思是“堅(jiān)強(qiáng)有力”。本選項(xiàng)中的“強(qiáng)勁”是形容詞，故應(yīng)讀（jìng）。B項(xiàng)，暗然凋落——黯然（①陰暗的樣子；②面色難看的樣子；③情緒低落、心情沮喪的樣子）。D項(xiàng)，針砭（biǎn）——biān（“針砭”比喻發(fā)現(xiàn)或指出錯(cuò)誤）；嚴(yán)謹(jǐn)思辯——思辨（思考辨析）。 3．A 【解析】此題考查字音和字形的識(shí)記能力。此類題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形，多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語與專用詞語的讀音、詞性辨別讀音等。答題時(shí)，要采用比較排除法，B項(xiàng)，“流殤曲水”應(yīng)為“流觴曲水”；C項(xiàng)，“骰子”的“骰”應(yīng)讀tóu；D項(xiàng)，“藝術(shù)巨將”應(yīng)為“藝術(shù)巨匠”。所以選A。 4．D 【解析】本題考查字音和字形的識(shí)記能力。從近幾年的高考看，高考主要考查常見字的讀音，解答語音題的關(guān)鍵主要在于平時(shí)的積累，要養(yǎng)成注意讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣，特別要注意那些多音字和容易被聲旁誤導(dǎo)讀音的字以及報(bào)刊上常見但容易人們讀錯(cuò)的字。要樹立長期積累的意識(shí)。本題要注意“莫衷一是”的“衷”的寫法；“語焉不詳”的“詳”應(yīng)讀xiáng；“瓶頸”的“頸”應(yīng)讀jǐng。故選D。 1．自主完成遷移訓(xùn)練習(xí)題。 2．小組交流答案。 3．展示答案。 4．對照標(biāo)準(zhǔn)答案糾錯(cuò)反思。 選擇全國百強(qiáng)校有代表性的模擬題，及時(shí)進(jìn)行遷移訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)以致用，有利于強(qiáng)化練習(xí)效果。 布置作業(yè) 展示如下作業(yè)要求： 1．積累三常字（常見字、常用字、?；熳郑┳忠糇中巍? 2．完成課后練習(xí)。 按要求完成作業(yè) 選擇本考點(diǎn)北京卷歷年高考試題及全國各地與北京同題型考題，強(qiáng)化訓(xùn)練，落實(shí)課內(nèi)知識(shí)。 8