高考語文二輪復習-第11課時 文言斷句（教案+習題+課件）[打包4套]1.zip

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A．金人犯京師，闔門遇害 闔門：全家。 B．時秦檜當國 當國：主持國事。 C．見其議論英發(fā) 英發(fā)：抒發(fā)。 D．靖康間離亂事歷歷言之 歷歷：清晰準確的樣子。 （2）下列各項中，對文中畫波浪線的語句的斷句正確的一項是 （ ）（5分） A．汝為身長七尺 / 疏眉/秀目望之 / 如神仙 / 楊企道者 / 遇之溪上 / 企道曰 / 必奇士也 B．汝為身長七尺 / 疏眉秀目 / 望之如神仙 / 楊企道者 / 遇之溪上 / 企道曰 / 必奇士也 C．汝為身長 / 七尺疏眉 / 秀目望之 / 如神仙 / 楊企道者遇之 / 溪上企道曰 / 必奇士也 D．汝為身 / 長七尺 / 疏眉秀目 / 望之 / 如神仙 / 楊企道者遇 / 之溪上 / 企道曰 / 必奇士也 （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．宋汝為在壽春單獨將國書交給宗弼，宗弼盛怒，宋汝為臨危不懼；見到劉豫后多次面臨死亡危險，后到了京師。 B．宋汝為先向高宗皇帝面陳邊事，得到贊許；宋汝為逃回南宋后向朝廷獻《恢復方略》，當時秦檜掌管國事，《恢復方略》被擱置不問。 C．秦檜下令捉拿宋汝為，宋汝為得到消息后改名換姓，徒步入蜀，與楊企道結為至交；秦檜死后，楊企道勸他回朝廷被他婉拒。 D．家仇國恨集于一身，宋汝為立志復仇報國，只是命運多舛，均無法實現(xiàn)，時而借酒澆愁，以淚洗面。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①愿伏劍為南朝鬼，豈忍背主不忠于所事。 ②汝為持頤浩書與之，開陳禍福，勉以忠義，使歸朝廷。 2．（2016屆重慶巫山高三上第一次質檢）閱讀下面的文言文，完成后面的題。 高進之，沛國人。父瓚，有拳勇，嘗送友人之喪，喪反，友妻為士宦所掠，瓚救之，殺七人，而友妻亦刎頸死，遂亡命江湖。進之生十三年，母劉死，葬畢，走四方，求父不得。乃謁征北將軍劉牢之。牢之高會，進之入幕，推上客而踞其坐，大飲嚼，一坐大驚。牢之揖客，問所長，進之曰：“善以計數中密事?！崩沃畣柤妆c糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。居五日，進之曰：“劉公猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍。”遂去之。 與下沛薛彤為友，因薛交檀道濟，三人者，志義相合，刑牲盟生死。從道濟征桓玄敗桓兵于奔牛塘事平以功讓道濟及圍廣固進之作攻具甚精巧事平授廣固相。徐羨之、傅亮等謀廢立，招道濟，道濟謀于進之，進之曰：“公欲為霍光乎?為曹操乎?為霍，則廢；為曹，則否?！边M之此時案腰間刀伺道濟，有異言，則殺之。道濟趨下階，叩頭曰：“武皇帝在上，臣道濟如有異心，速殛之?！蹦伺c進之定議，不為戎首，亦不相阻也。及謝晦反，兵銳，道濟憂之，進之詐道濟書致晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。進之遂間道入江陵，揚言曰：“檀江州率重兵敗謝晦于江中，斬其首以徇?！惫驶撄h聞之解體，部下閉門拒之，事平，為司空參軍。 后到彥之伐魏，知其名，乞與同行，進之告仆曰：“到公必敗，吾言則惑軍，否則及難?！彼煺堊o糧，乃免。道濟晚年懼禍，其夫人劉遣婢問進之，進之曰：“道家戒盈滿，禍或不免。然司空功名蓋世，如死得所。亦不相負?！狈蛉似Z道濟，道濟意狐疑，亡何，被收。道濟目光如炬，脫幘投地曰：“壞汝萬里長城!”薛彤曰：“身經百戰(zhàn)，死非意外事。”進之掀髯笑曰：“累世農夫，父以義死友，子以忠死君，此大宋之光。”坐地就刑，神色不變。進之無眷屬，仆魯健從進之死，故無收其尸者。薛彤死后，其子負骨歸葬。 選自《三十國春秋》 （1）對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．因薛交檀道濟 因：通過 B．進之此時案腰間刀伺道濟 伺：窺探 C．刑牲盟生死 刑：處罰 D．道濟趨下階 趨：快步走 （2）對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（ ）（5分） A．從道濟征/桓玄敗/桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相 B．從道濟征桓玄/敗桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相 C．從道濟征/桓玄敗/桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟/及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相 D．從道濟征桓玄/敗桓兵于奔牛塘/事平/以功讓道濟/及圍廣固/進之作攻具/甚精巧/事平/授廣固相 （3）下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ） A．高進之十三歲母親去世，后來父親因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖，進之四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。 B．高進之初次拜謁劉牢之，態(tài)度倨傲，但劉牢之仍然以禮相待；過了幾天，高進之認為不離開劉牢之一定會遭遇災禍，就離開了他。 C．檀道濟自稱為朝廷的“萬里長城”，他忠于朝庭，曾經平定桓玄的叛亂，拒絕參與徐羨之、傅亮等廢立宋帝的陰謀。 D．高進之、薛彤、檀道濟三人志義相合，結為生死之交，最終檀道濟為朝廷所收。高、薛二人也慷慨赴死。 （4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①牢之問甲兵芻糧，進之布指算，不爽，乃辟行軍司馬。 ②進之詐道濟書致晦，與之連，晦喜，不設備，悉精銳蔽江下。 3．（2016屆安徽省合肥一中、蕪湖一中等六校第一次聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成后面題。 黃庭堅傳 黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼警悟，讀書數過輒誦。舅李常過其家，取架上書問之，無不通，常驚，以為一日千里。舉進士，調葉縣尉。熙寧初，舉四京學官，第文為優(yōu)，教授北京國子監(jiān)，留守文彥博才之，留再任。蘇軾嘗見其詩文，以為妙絕當世，獨立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震三一知太和縣，以平易為治。時課頒鹽（征收分攤鹽稅），諸縣爭占多數，太和獨否，吏不悅，而民安之。 哲宗立，召為校書郎、《神宗實錄》檢討官。逾年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝烦?。擢起居舍人。丁母艱。庭堅性篤孝，母病彌年，晝夜視顏色，衣不解帶，及亡，廬墓下，哀毀得疾幾殆。 服除，為秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，出知宣州，改鄂州。章敦、蔡卞與其黨論《實錄>多誣，俾前史官分居畿邑以待問，摘千余條示之，謂為無驗證。既而院吏考閱，悉有據依，所余才三十二事。庭堅書“用鐵龍爪治河，有同兒戲”。至是首問焉。對日：“庭堅時官北都，嘗親見之，真兒戲耳。”凡有闖，皆直辭以對，聞者壯之。貶涪州別駕、黔州安置，言者猶以處善地為骶（歪曲，枉曲）法。以親嫌，遂移戍州，庭堅泊然，不以遷謫介意。蜀士慕從之游，講學不倦，凡經指授，下筆皆可觀。 徽宗即位起監(jiān)鄂州稅簽書寧國軍判官知舒州以吏部員外郎召皆辭不行。丐郡，得知太平州，至之九日罷，主管玉龍觀。庭堅在河北與趙挺之有微隙，挺之執(zhí)政，轉送判官陳舉承風旨，上其所作《荊南承天院記》，指為幸災，復除名，羈管宜州。三年，徙永州，未聞命而卒，年六十一。 庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者。善行、草書，楷法亦自成一家。、與張耒、晁補之、秦觀俱游蘇軾門下，天下稱為蘇門四學士，而庭堅于文章尤長于詩，蜀、江西君子以庭堅配軾，故稱“蘇、黃”。軾為侍從時，舉以自代，其詞有“瑰偉之文，妙絕當世，孝友之行，追配古人”之語，其重之也如此。初，游濡皖山谷寺、石牛洞，樂其林泉之勝，因自號山谷道人云。 （《宋史·黃庭堅傳》） （1）文中劃線部分斷句正確的一項是（ ）（5分） A．徽宗即位起＼監(jiān)鄂州稅＼簽書寧國軍判官知舒州＼以吏部＼員外郎召＼皆辭不行。 B．徽宗即位＼起監(jiān)鄂州稅＼簽書寧國軍判官知舒州＼以吏部員外郎召＼皆辭不行。 C．徽宗即位＼起監(jiān)鄂州稅＼簽書寧國軍判官＼知舒州＼以吏部員外郎召＼皆辭不行。 D．徽宗即位起＼監(jiān)鄂州稅簽書寧國軍判官＼知舒州＼以吏部員外郎召＼皆辭不行。 （2）下列對文中相關內容的解說，不正確一項的是（ ） A．“遷謫”謂官吏因罪降職并流放，其中“遷”指官員的調動，有升有降，但“左遷”必是升職。 B．“母艱”，就是“母憂”，指母親的喪事。 C．“河北”在古代指的是黃河以北，這是一個古今異義詞，與現(xiàn)代漢語中的行政區(qū)劃是不同的。 D．“自號”，舊時給自己取的號，大都是士大夫和文人墨客，因均屬通曉翰墨之人，無不別出匠心，各有所愛所好。 （3）下列對原文的分析和概括正確的一項是（ ） A．黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之掌權后，挾嫌報復，指使心腹抓住黃庭堅《荊南承天院記》的問題大做文章，乘機將他除名管制。 B．黃庭堅奉命修訂《神宗實錄》，他據實直書，卻被章敦、蔡卞及其黨羽誣陷并盤問。面對盤問，他照實回答，毫無顧忌，因此被一再貶官， C．黃庭堅的學問文章，天性生成，人們的評價很高。說他詩比杜甫，文配蘇軾，其人其文深受蘇軾推重。 D．該傳記按時間的順序介紹人物的生平、性格和文學成就，材料翔實，結構清晰，全面真實地展示了一代名人的風貌。 （4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①蘇軾嘗見其詩文，以為妙絕當世，獨立萬物之表，世久無此作，由是聲名始震。 ②庭堅學問文章，天成性得，陳師道謂其詩得法杜甫，學甫而不為者。 4．（2015屆四川綿陽高三三診）閱讀下面的文言文，完成后面的題。 劉處士，諱獻廷，字繼莊，別號廣陽子，大興人。處士潁悟絕人，博覽負大志。不仕，不肯為詞章之學。年十九，親歿，挈家而南，隱于吳。志在利濟天下后世，造就人才，而身家非所計。 其挈家而南也，尚有貲數千金，以交游濟危難散去。鄰舍—女子許字，夫貧，流于外。母將改聘之，女誓不從。處士聞之惻然。時僅余藥肆—廛，立鬻金，尋其夫，贈使婚娶，而家益貧。 久之，西南大亂，民惶惑不聊生。處土乃入洞庭山，學益力。亂定，妻張氏旋卒。于是慨然欲徧歷九州島，覽其山川形勢，訪遺佚，交其豪杰，博采軼事，以益廣其見聞，而質證其所學。初，故尚書徐健庵及其弟故大學士立齋兩先生聘之，不就。至是歸里，將付其子燮于其兄御史賓廷，徐又聘之乃就。而予以修明史，亦館于徐。與處士日討論古今興亡之放，近代人才邪正，其意見之同，猶聲赴響。而處士于禮樂象緯醫(yī)藥書數法律農?；鸸テ髦?，傍通博考，浩浩無涯涘。嘗從容謂余曰：“吾志若不就，他無所愿。但愿先子死耳、”予驚問故，曰：“吾生平知己，舍子其誰?得子為吾傳以傳，復剛恨哉!”嗚呼!生死無關于天下，不足為天下士、若處土者，其生其死，固世運消長所關，而上下千百年中不數見之人也，顧留京師四年，有奇遇而訖不見用。 庚午，復至吳，遂南游衡岳。因而歸，方謀與同志結茅著書終老，乃不—年死矣。處士為人良易，負絕世之學，而虛衷常自下，誨人諄諄不倦。其少也，讀書每竟夜不臥，父母禁不予膏火， 則然香代之，因眇—目。又折其左肱，落落攝敝衣冠，躑躅風塵中。人無敢易之者，蓋其心廓然大公，以天下為己任。使得志行乎時，建立當不在三代下。而竟溘然赍志以死也，豈不悲乎!死 之日，門弟子哀號擗踴不欲生，行路咨嗟涕演。予在京聞之，驚痛欲絕。召其子燮于天津，與友人斂金為位哭之，而使燮奔喪于吳。未幾，遂得吉壤以葬，予不及銘其壙。己卯正月，過吳，始—拜其墓，而流涕為之表。 嗚呼!處士之心，天地所以不熄之心也。古圣賢以其心傳于后，而古圣賢未嘗死；天下有以處土之心為心者，處士又豈死哉?后之覽者，尚其有感而興焉。 （節(jié)選自清·王源《劉處士墓表》） （1）對下列句子中劃線詞的解釋，不正確的一項是（ ） A．而身家非所計 計：謀劃，考慮 B．以益廣其見聞 益：更加 C．有奇遇而訖不見用 訖：最終，終究 D．人無敢易之者 易：輕視 （2）下列各句中，劃線詞的意義和用法都相同的一組是（ ） A．挈家而南，隱于吳 君子博學而日參省乎己 B．而予以修明史，亦館于徐 以其乃華山之陽名之也 C．吾生平知己，舍子其誰 不嫁義郎體，其往欲何云? D．使得志行乎時 其聞道也亦先乎吾 （3）把文言文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①與處士日討論古今興亡之故，近代人才邪正，其意見之同，猶聲赴響。 ②其少也，讀書每竟夜不臥，父母禁不予膏火，則然香代之，因眇一目。 （4）劉處士是個怎樣的人?請簡要概括。 （5）用斜線（／）給下列材料中畫線的部分斷句。（限8處） （5分） 故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣、與可之教予如此。予不能然也而心識其所以然夫既心識其所以然而不能然者內外不一心手不相應不學之過也故凡有見于中而操之不熟者平居自視了然而臨事忽焉喪之豈獨竹乎? （蘇軾《文與可畫貫雪谷偃竹記》） 5．（2015屆湖北八市高三下3月聯(lián)考）閱讀下面的文言文，完成文后題目。 呂祖泰，字泰然，呂夷簡六世孫，呂祖儉從弟，寓常之宜興。性疏達，尚氣誼，學問該洽。遍游江、淮，交當世知名士，得錢或分挈以去，無吝色。飲酒至數斗不醉，論世事無所忌諱，聞者或掩耳而走。 慶元初，祖儉以言事安置韶州。既移瑞州，祖泰徒步往省之，留月余，語其友王深厚曰：“自吾兄之貶，諸人箝口。我雖無位，義必以言報國，當少須之，今未敢以累吾兄也。”及祖儉沒貶所，嘉泰元年，周必大降少保致仕，祖泰憤之，乃詣登聞鼓院上書，論韓侂胄有無君之心，請誅之以防禍亂。其略曰：“愿亟誅侂胄及師旦、周筠，而罷逐自強之徒。獨周必大可用，宜以代之，不然，事將不測?！睍?，中外大駭。有旨：“呂祖泰挾私上書，語言狂妄，拘管連州?！庇抑G議大夫程松與祖泰狎友，懼曰：“人知我素與游，其謂預聞乎？”乃獨奏言：“祖泰有當誅之罪，且其上書必有教之者，今縱不殺，猶當杖黥竄遠方?！钡钪惺逃逢愖曇嘁詾檠?。乃杖之百，配欽州牢城收管。 初，監(jiān)察御史林采言偽習之成，造端自必大，故有少保之命。祖泰知必死，冀以身悟朝廷，無懼色。既至府廷，尹為好語誘之曰：“誰教汝共為章？汝試言之，吾且寬汝?！弊嫣┬υ唬骸肮螁栔抟病Ｎ峁讨厮?，而可受教于人，且與人議之乎？”尹曰：“汝病風喪心邪？”祖泰曰：“以吾觀之，若今之附韓氏得美官者，乃病風喪心耳?！? 祖泰既貶，道出潭州，錢文子為醴陵令，私贐其行。侂胄使人跡其所在，祖泰乃匿襄、郢間。侂胄誅，朝廷訪得祖泰所在，詔雪其冤，特補上州文學，改授迪功郎、監(jiān)南岳廟。 （節(jié)選自《宋史·列傳第二百一十四回·忠義十》有刪改） （1）對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（2分）（ ） A．寓常之宜興 寓：居住 B．當少須之，今未敢以累吾兄也 須：等待 C．造端自必大 造端：開始 D．侂胄使人跡其所在 跡：蹤跡 （2）下列各組語句中，全都表明呂祖泰耿直正義的一組是（ ） ①得錢或分挈以去，無吝色 ②論世事無所忌諱 ③我雖無位，義必以言報國 ④乃詣登聞鼓院上書 ⑤呂祖泰挾私上書 ⑥若今之附韓氏得美官者，乃病風喪心耳 A．①②④ B．①③⑥ C．②③⑤ D．③④⑥ （3）下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（ ） A．呂祖泰性情疏曠豁達，崇尚意氣，學問廣博，擅飲酒，論述當世的事情無所顧忌，以至于有人聽到后捂著耳朵跑開。 B．嘉泰元年，周必大被降職少保并被要求退休回家，呂祖泰就到登聞鼓院上書，請求誅殺權臣韓侂胄來防止禍亂的發(fā)生，朝廷內外都非常震驚。 C．呂祖泰受審毫無懼色，嚴詞拒絕府尹寬恕罪行的勸誘，痛斥依附韓氏得到高官厚祿的人，表現(xiàn)了他寧死不屈的精神。 D．呂祖泰被貶斥后，韓侂胄并沒有善罷甘休，呂祖泰于是躲藏在襄陽、郢州之間，等到韓侂胄被殺，他的冤屈才得以洗雪。 （4）請把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）懼曰：“人知我素與游，其謂預聞乎？” （2）祖泰知必死，冀以身悟朝廷，無懼色。 （3）祖泰既貶，道出潭州，錢文子為醴陵令，私贐其行。 （5）請用斜線（/）給下面文言短文中畫線的部分斷句。（斷句不超過6處）（5分） （祖泰）喪母無以葬，至都謀于諸公，得寒疾，索紙書曰吾與吾兄共攻權臣今權臣誅吾死不憾獨吾生還無以報國且未能葬吾母為可憾耳。乃卒。尹王柟為具棺斂歸葬焉。 6．（2015屆四川資陽高三三模）閱讀下面文言文，完成后面的題。 孫承宗，字稚繩，高陽人。貌奇?zhèn)?，與人言，聲殷墻壁。始為縣學生①，授經邊郡，喜從材官②、老兵究問險要厄塞，用是曉暢邊事。 熹宗即位，以左庶子充日講官。帝每聽承宗講，輒曰“心開”，故眷注特殷。時沈、遼相繼失，舉朝洶洶。御史方震孺請罷兵部尚書崔景榮，以承宗代。帝不欲承宗離講筵，疏再上不許。 未幾，大清兵逼廣寧，王化貞棄城走，熊廷弼與俱入關。帝亦急東事，遂拜承宗兵部尚書兼東閣大學士，入直辦事。承宗上疏曰：“邇年兵多不練，餉多不核。以將用兵，而以文官招練；以將臨陣，而以文官指發(fā)；此極弊也。今天下當重將權，勿使文吏用小見沾沾陵其上，而徐為恢復計?！钡郯{焉。 承宗自請督師，詔給關防敕書，承宗便宜行事，不從中制。及魏忠賢竊政，遣其黨往賜承宗蟒服、白金慰勞之，實覘軍也。承宗立疏言：“使中使③觀兵，自古有戒?！钡蹨刂紙笾?。 時寧遠城工竣，關外守具畢備。承宗圖大舉，奏言：“速畀④臣餉二十四萬，則功可立奏?！钡勖窘o之。兵、工二部相與謀曰：“餉足，渠即妄為，不如許而不與，文移往復稽緩之?！背凶谠偈璐?，具以情告。帝為飭諸曹⑤，而師竟不果出。 當是時，忠賢益盜柄。以承宗功高，欲親附之，承宗不與交一言，忠賢由是大憾。而其黨連疏詆之，承宗乃杜門求罷。 莊烈帝即位，王在晉入為兵部尚書，恨承宗不置，嗾臺省⑥交口詆承宗，以沮其出。二年十月，大清兵入大安口，取遵化，將薄都城，廷臣爭請召承宗。詔以原官兼兵部尚書守通州，仍入朝陛見。 初，右屯、大凌河二城，承宗已設兵戍守。后高第來代，盡撤之。大清兵大至，圍數周。承宗聞，遣吳襄、宋偉往救。偉與襄不相能，遂大敗于長山。至十月，城中糧盡援絕，守將祖大壽力屈出降，城復被毀。承宗復連疏引疾。家居七年，中外屢請召用，不報。 十一年，大清兵深入內地。以十一月九日攻高陽，承宗率家人拒守。大兵將引去，繞城吶喊者三，守 者亦應之三，曰“此城笑也，于法當破”，圍復合。明日城陷，被執(zhí)。望闕叩頭，投繯而死，年七十有六。 （選自《明史·孫承宗傳》 有刪改） 注：①縣學生：生員，俗稱秀才。②材官：低級武官。③中使：宮中派出的使者，多指宦官。④畀：給與。⑤諸曹：借指各部的官員。⑥嗾臺?。航趟羯袝?。 （1）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是（ ） A．偉與襄不相能 能：和睦 B．而師竟不果出 竟：最終 C．取遵化，將薄都城 ?。汗ト? D．大兵將引去 引：退卻 （2）下列各組句中，加點詞意義和用法都相同的一項是 （ ） A．以承宗功高，欲親附之 以爾車來，以我賄遷 B．承宗不與交一言 備他盜之出入與非常也 C．繞城吶喊者三 計未定，求人可使報秦者，未得 D．以將用兵，而以文官招練 舉世譽之而不加勸 （3）把第Ⅰ卷文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 ①始為縣學生，授經邊郡，喜從材官、老兵究問險要厄塞，用是曉暢邊事。 ②兵、工二部相與謀曰：“餉足，渠即妄為，不如許而不與，文移往復稽緩之?！? （4）在第Ⅰ卷文言文中，傳主孫承宗一生幾起幾落，受到重用原因有哪些？請簡要概括。 （5）用斜線（/）給下面的短文斷句。（限畫8處）（5分） 夫 儉 則 寡 欲 君 子 寡 欲 則 不 役 于 物 可 以 直 道 而 行 小 人 寡 欲 則 能 謹 身 節(jié) 用 遠 罪 豐 家 故 曰 儉，德之共也。（選自司馬光《訓儉示康》） 參考答案： 1（1）C 【解析】解答文言文實詞，除了依靠平時在課內知識的積累與不斷復習外，還要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。C項，“英發(fā)”，談吐不凡的樣子。 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。 （2）B 【解析】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整。找虛詞、察對話、依總分、據修辭 、對稱 、反復、辨句式?？筛鶕难詷酥拘栽~語“乃”“甚”“之”“今”斷句。本題依據句中名詞和“之”“者”“曰”等標志性詞即可斷開。 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音 詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。 （3）A 【解析】此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。原文“諫鼓、謗木之設，所以達幽枉，延直言”是說裴谞認為設置諫鼓、謗木本是用來洗雪沉冤、引進采納正直的話，選項說“本就沒有什么益處”和原文矛盾。A項，“見到劉豫后多次面臨死亡危險”有誤。根據原文可知，宗弼讓宋汝為去見劉豫，宋汝為寧愿被處死也不愿去見他。 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】這類題一般以選擇題的形式考查，選項按原文順序，依次對內容進行分析、 概括，其中一個錯誤項的錯誤設置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內容、詞語。做題時要仔細推敲， 認真比對。此類題目選擇項中設錯類型可分為信息錯位、錯解詞語、強加因果（或因果倒置）、無中生有、顛倒是非將文中未然的信息說成必然等。解題時考生應審 準題干，依文索義，正確分析。 （4）①只愿意被處死做南宋的鬼，怎能夠忍心背叛朝廷，對所擔任的使命不忠。（評分標準：伏劍，被處死，1分；豈，怎么、怎能，1分；所事，擔任的使命，1分；句意2分） ②宋汝為拿著丞相呂頤浩的信給他，向他陳述投降金人的禍害（“禍?！笨梢暈槠x復詞，偏向“禍”），用忠義的道理勉勵他，想讓（他）回歸朝廷。 （評分標準：“開陳”1分；“勉以忠義”介賓后置句式，1分；使（之），省略句，1分；句意2分） 【解析】 此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：① 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。 《宋史·宋汝為傳》譯文 宋汝為，字師禹，豐縣人，靖康元年，金人侵犯京師，（宋汝為）全家被害。（宋）汝為想報國家與父兄的仇恨，建炎三年，金人再次侵犯京師，宋汝為拜見部使者陳述邊境之事，部使者送他到皇帝的行營去陳述，高宗皇帝贊許并采納他的意見，特增補他為修武郎，做為京東運判杜時亮的副手，奉送國書出使金國。 當時劉豫做東平節(jié)度使，丞相呂頤浩想通過宋汝為送信給劉豫。宋汝為行程中暫時停留壽春的時候，遇到完顏宗弼（金兀術）的軍隊，不（能夠）與杜時亮相見，宋汝為獨自驅馬進入完顏宗弼軍營，將要呈上國書。宗弼十分生氣，劫持并捆綁了宋汝為，想加以侮辱。汝為全無懼色，宗弼考慮宋汝為不屈服，于是解開繩子接納他，并說：“這是山東忠義之士呀?！辈⒆屗巴ヒ妱⒃?，宋汝為說：“只愿意被處死做南宋的鬼，怎能夠忍心背叛朝廷，對所擔任的使命不忠?！彼稳隇閳詻Q抗爭不前行，最終才回到京師，瀕臨死亡的情境有四次。 劉豫稱帝后，宋汝為拿著丞相呂頤浩的信給他，向他陳述投降金人的禍害（“禍?！笨梢暈槠x復詞，偏向“禍”），用忠義的道理勉勵他，想讓（他）回歸朝廷。劉豫驚惶失措地站起說：“你這個使者！你這個使者！讓我自新歸順南宋朝廷，誰能認為我是忠臣呢，難道不知道張邦昌的事情嗎？事情已經到了這個地步，那還用說什么呢？”就拘留了汝為。但因為汝是一名讀書人，于是用授官職為通直郎、同曹州知府利誘他，宋汝為堅決推辭。 紹興十三年，汝為逃亡回歸南宋，作《恢復方略》獻給朝廷，并且說：“現(xiàn)在和好盟約雖然已經簽訂，考慮金人一定會違背盟約，不可立刻實行盟約?！碑敃r秦檜掌管國事，把汝為的《恢復方略》置之不理。高宗記得他的忠義，特讓宋汝為轉任通直郎。 過了很久，有人向金人告發(fā)宋汝為用蠟書秘密地給南宋朝廷送機密情報的事，于是金人到處搜查卻沒有找到，不久（金人）得知宋汝為逃回南宋。秦檜將要捉拿宋汝為要把宋汝為送給金國，宋汝為改名為趙復，徒步逃到蜀地。宋汝為身高七尺，寬眉秀目，遠遠看去如同神仙一般。楊企道在溪上遇上他，說“這必定是一位奇人?！笨畲樟袅怂娝稳隇檎勍虏环?，洞悉古今，靖康間離亂事一一準確的說出，企道更加驚訝，于是成了志同道合的朋友，借寺廟中讓他住了下。 秦檜病死后，汝為說：“朝廷沒有了這個大害蟲，恢復中原將指日可待了?！睏钇蟮绖袼ㄟM朝廷重新）從事過去的政事，汝為慨然嘆息說：“我從小讀書，挺身而出，立志替國復仇，收復故土，（這份理想）頗被大家戶熟知，（可是我的）命運不好，被權臣（秦檜）迫害，現(xiàn)在我已經老了，新任的掌權人，沒人知道我。”宋汝為崇尚氣節(jié)，博聞多識，飲酒能喝到一斗也不見他醉，有時唱歌有時痛哭，涕淚齊下。 2（1）C 【解析】解答文言文實詞，除了依靠平時在課內知識的積累與不斷復習外，還要把實詞放回到原文中，結合上下文及本句語法關系來推斷實詞的含義。C項，刑：宰殺 【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 【名師點睛】本題的答題思路是：先利用朗讀時語音的不同或停頓辨析。一個詞的詞義和語音之間是有一定的關聯(lián)的。一個詞它的語音不同，這個詞所表示的詞義也必然會有所不同。再利用上下文語境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當這個詞語放到具體的語句中時，它的意義大都會單一化。因此，在具體的語句中，一個詞的確切意義可以辨析出來。最后，比較互證法。通過詞與詞之間意義的關系和多義詞諸義項的關系對比，較其異，證其同，達到探求和判定詞義的目的。 （2）D 【解析】答題時要還原原文，推敲句意，然后根據句意斷句，要特別注意文中的虛詞位置和句尾的語氣詞。句意為：高進之跟從檀道濟征討桓玄，在奔牛塘打敗了桓玄的軍隊。戰(zhàn)事平定后，把戰(zhàn)功讓給了檀道濟。等到圍攻廣固的時候，高進之制作了攻城用的器械，很精致巧妙。事情平定后，被朝廷任命為廣固相。同時要特別關注“以”。 【考點定位】理解文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】文言文斷句的基本方法：①弄通文意斷句。給文言文斷句，首先要閱讀全 文，了解文意，這是斷句的先決條件，如果想當然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。通讀全文，搞清屬于什么文體，寫了什么內容，想表達什么意思。要注意文言文單音 詞占多數的特點，應抓住幾個關鍵的字詞翻譯，以理解文段大意。②利用對話標志斷句。常以“曰”“云”“言”為標志，兩人對話，一般在第一次問答寫出人名， 以后就只用“曰”而把主語省略。遇到對話時，應根據上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。③借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標點符號，為了明辨句讀，虛詞 就成了重要的標志。尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。文言文，多用虛詞來表達語氣或感情。 （3）A 【解析】 所敘述的事件時間顛倒了。高進之父親“因救朋友的妻子而殺人，亡命江湖”具體時間文中并未涉及。應表述為“高進之父親因救朋友的妻子而殺人，后來亡命江湖；高進之十三歲時母親去世，進之安葬母親之后，四處尋父不得，便投奔征北將軍劉牢之。” 【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 【名師點睛】解答此類題的思路是：先抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。再把選項放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。 ①劉牢之問軍隊和糧草方面的事情，高進之曲指一算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。（“甲兵”軍隊，“芻”草料，“爽”差錯，“辟”征召，各1分，句意1分。） ②高進之偽造檀道濟的書信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布（遮蔽）江面，順流而下。（“詐”偽造，“設備”設置防備，“精銳”精銳部隊，“下”順流而下，各1分，句意1分。） 【解析】準確翻譯文言句子時，要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應該前后推導，認真理解。本題要關注：①甲兵”軍隊，“芻”草料，“爽”差錯，“辟”征召；②“詐”偽造，“設備”設置防備，“精銳”精銳部隊，“下”順流而下。 【考點定位】翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【名師點睛】翻譯文言文時，應注意以下幾點：①學會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準確翻譯的目的。②組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構詞特征。據此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。 （3）相似語言結構推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結構中，出于對應位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。 【參考譯文】 高進之，是沛國人。他的父親高瓚，有勇力，曾經為友人送葬，送葬返回時，友人的妻子被當地官員搶掠，高瓚救回了她，殺掉了七個人，但是友人的妻子也刎頸自殺了，高瓚就逃命混跡江湖。高進之十三歲時，母親劉氏去世，高進之安葬完母親，奔走四方，尋找父親，但都沒有找到，就拜見征北將軍劉牢之。劉牢之正在舉辦盛大宴會，高進之入幕席后，推開貴賓盤腿而坐，大吃大喝起來，滿座的賓客都很吃驚。劉牢之向高進之拱手行禮，問他有什么特長，高進之回答說：“善于測算隱秘的事情。”劉牢之問軍隊和糧草方面的事情，高進之曲指一算，沒有一點差錯，劉牢之就征召他為行軍司馬。過了五天，高進之說：“劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開他，必然會受到連累災禍。”于是就離開了。 高進之和下沛的薛彤是朋友，通過薛彤又結交了檀道濟，三個人志義相投，宰殺牲畜盟誓同生共死。高進之跟從檀道濟征討桓玄，在奔牛塘打敗了桓玄的軍隊。戰(zhàn)事平定后，把戰(zhàn)功讓給了檀道濟。等到圍攻廣固的時候，高進之制作了攻城用的器械，很精致巧妙。事情平定后，被朝廷任命為廣固相。徐羨之、傅亮等人圖謀廢掉舊君另立新君，約檀道濟參與，檀道濟和高進之商量，高進之說：“您想做霍光呢，還是想做曹操呢？想做霍光，就廢掉國君；想做曹操，就不要參與?！备哌M之這時用手按住腰間的刀窺視檀道濟，如果他有異議，就殺掉他。檀道濟快步走下臺階，叩頭說：“武皇帝在上，我檀道濟如有異心，就及讓上天誅滅我?！庇谑撬秃透哌M之商定，不做叛亂的首領，也不加以阻止。等到謝晦反叛，叛兵很精銳，檀道濟為之擔憂，高進之就偽造檀道濟的書信給謝晦，與他聯(lián)合，謝晦很高興，不再設置防備，全部精銳部隊遍布江面，順流而下。高進之就抄小道進入江陵，散布言論說：“檀道濟率領重兵在江中打敗了謝晦，斬了他的首級示眾?！彼灾x晦的同黨聽了之后就瓦解了，部下堅閉城門不再作戰(zhàn)，事情平定后，高進之擔任了司空參軍。 后來，到彥之攻打魏國，知道了高進之的名聲，請高進之和自己一起去，高進之對家仆說：“到彥之肯定會失敗，我說出來就會惑亂軍隊，不說就會遭遇災難?！本驼埱笞o送糧草，才得以幸免。檀道濟晚年懼怕禍亂，他的夫人劉氏派婢女詢問高進之，高進之說：“道家警戒充盈滿溢，但是禍亂有時還無法避免。但是檀司空現(xiàn)在功名超過世人，如果能死得其所，也算不辜負他了。”夫人劉氏哭著告訴檀道濟，檀道濟心下狐疑，沒有多久，他們就被拘捕了。檀道濟目光象火炬般，取下頭巾扔在地上發(fā)怒說：“（皇上）你是壞了自己的萬里長城！”薛彤說：“身經百戰(zhàn)，死也不是意外的事情了?！备哌M之托起胡須笑著說：“我家世代為農，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為皇上而死。這是大宋的光榮。”坐在地上接受刑罰，臉色沒有任何變化。高進之沒有家眷親屬，仆人魯健也跟著進之一起死，所以沒有人收尸。薛彤死后，他的兒子背著尸骨回老家安葬。 3（1）C 【解析】斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關系，作出相應調整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。本題可根據關鍵詞“以”“皆”等斷句。 考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。 （2）A 【解析】 本題考查文學常識的識記能力和篩選信息的能力。解答本題，應根據對文學常識的積累，根據對文本內容的感知與理解分析判斷，A項，“左遷”是降職的意思。故選A。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 （3）B 【解析】本題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。A項中“指使心腹抓住《荊南承天院記》的問題”表述不當，一是《荊》文并非真有問題，二是陳舉所為完全是出于迎合，謀在自己，并非趙挺之所指使；C項中“詩比杜甫”錯，黃庭堅只是作詩向杜甫學習，并不是詩歌成就可與杜甫相提并論了；D項中“按時間的順序”錯，前三段按時間的順序記敘其生平經歷，第四段概述其文學成就。故選B。 考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （4）（10分）①蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動四方。 ②黃庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫詩。（注意“嘗”“以為”“由是”“發(fā)”“為”等詞的翻譯。） 【解析】翻譯文言首先要有語境意識，結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。關鍵詞：“嘗”“以為”“由是”“發(fā)”“為” 考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 黃庭堅字魯直，洪州分寧人。幼年即機警聰明，讀書數遍就能背誦。他舅舅李常到他家，取架上的書問他，他沒有不知道的。李常非常奇怪，以為他是一日千里之才。后黃庭堅考中了進士，任葉縣縣尉。熙寧初參加四京學官的考試。由于應試的文章最優(yōu)秀，擔任了北京國子監(jiān)教授，留守文彥博看中了他的詩文。留他再任教。蘇軾有一次看到他的詩文，以為他的詩文超凡絕塵，屹然獨立于千萬詩文之中，世上好久已沒有這樣的佳作。由此他的名聲開始震動四方。黃庭堅擔任太和縣知縣，以平易治理該縣。當時課頒各種稅收，其他縣都爭著占多數，太和縣獨不這樣，縣吏們不高興，可是該縣的老百姓都喜歡。 哲宗即位后，召黃庭堅為校書郎、《神宗實錄》檢討官。過了一年，遷著作佐郎，加集賢校理?！秾嶄洝沸蕹珊?，提拔為起居舍人。遭母喪。黃庭堅性情至孝，母親病了一年，他日夜察看顏色，衣不解帶，及死，筑室于墓旁守孝，哀傷成疾幾乎喪命。喪服解除后，任秘書丞，提點明道宮，兼國史編修官。紹圣初，黃庭堅出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞與其黨羽認為《實靈》多誣陷不實之辭，使前修史官都分別居于京城附近各處以備盤問，摘錄了千余條內容宣示他們，說這些沒有驗證。不久，經院吏考察審閱，卻都有事實根據，所剩下的只有三十二件事。黃庭堅在《實靈》中寫有“用鐵龍爪治河，有同兒戲”的話，于是首先盤問他。黃庭堅回答道：“庭堅當時在北都做官，曾親眼看到這件事，當時的確如同兒戲?！狈彩怯兴閱?，他都照實回答，毫無顧忌，聽到的人都稱贊他膽氣豪壯。黃庭堅因此被貶為涪州別駕、黔州安置，攻擊他的人還認為他去的是好地方，誣他枉法。后因為親屬之嫌，于是移至戍州，黃庭堅對此像沒事一樣，毫不以貶謫介意。四川的士子都仰幕他，樂意和他親近。他向他們講學不倦，凡經他指點的文章都有可觀之處。 徽宗即位，起任黃庭堅為監(jiān)鄂州稅，簽書寧國軍判官、舒州知州，又以吏部員外郎召用，他都推辭不就，請求為郡官，得任太平州知州，上任九天就被罷免，主管玉龍觀。黃庭堅在河北時與趙挺之有些不和，趙挺之執(zhí)政，轉運判官陳舉秉承他的意向，呈上黃庭堅寫的《荊南承天院記》，指斥他對災禍慶幸，黃庭堅再一次被除名，送到宣州管制。三年后轉到永州，黃庭堅未聽到宣布命令就死了，終年六十歲。 黃庭堅的學問文章，是天性生成的，陳師道說他的詩得法于杜甫，學杜甫而又不模仿杜甫的詩。他擅長行書、草書，楷書也自成一家。與張耒、晁補之、秦觀都游學于蘇軾門下，天下稱為四學士。而黃庭堅對于文章尤長于詩，四川和江西的有德君子都以黃庭堅配享蘇軾，并稱“蘇黃”。蘇軾做侍從官時，曾舉薦黃庭堅代替自己，推薦詞中有“瑰偉之文，妙絕當世；孝友之行，追配古人”的話，他看重黃庭堅竟到了這種地步。起初，黃庭堅游灊皖的山谷詩、石牛洞，喜歡該地方林泉優(yōu)美，因而自號為山谷道人。 4（1）B 【解析】益：增益。此題考查文言實詞的含義，注意結合具體語境，聯(lián)系上下文。劉處士尋訪隱居草野的賢人高士，結交天下豪杰，廣泛收集不傳于世的史事，來增益擴大自己的見聞，核實驗證自己的學問。 考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。 （2）B 【解析】B連詞，因為。 A．連詞，表修飾 \ 連詞，表遞進； C．助詞，無實義 \ 代詞，這；D．介詞，在 \ 介詞，比。 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 （3）（1）和劉處士每天討論從古到今國家興亡的原因，近代人才邪惡和正派的差異，我們意見相同的程度，就好像聲音與回聲相呼應一樣?！? （2）劉處士年輕時，讀書常常整晚不睡，父母禁止他這樣不給他燈火，他就點燃香來代替燈火，（久而久之），因此瞎了一只眼睛。 【解析】 翻譯語句要準確翻譯關鍵詞語，如（1）句中，關鍵詞“日”譯為“每天”、“故”譯為“原因”、“ 猶聲赴響”譯為“好像聲音與回聲相呼應一樣”。（2）句中關鍵詞“少”譯為“年輕”、“竟”譯為“整”， “眇”譯為“瞎”。翻譯時，直譯為主意義為輔。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 （4）聰穎過人；博覽群書，刻苦好學；志向高遠，以天下為己任；濟困扶危，不計私利；自己不求聞達，重視培養(yǎng)人才；待人虛心平易，誨人諄諄不倦。 【解析】 此題考查篩選概括信息的能力，關鍵在于對文意的理解，對內容的把握。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 （5）予不能然也，而心識其所以然。夫既心識其所以然而不能然者，內外不一，心手不相應，不學之過也。故凡有見于中而操之不熟者，平居自視了然而臨事忽焉喪之，豈獨竹乎？ 【解析】斷句、標點也講求一定的技巧，做題時應把握準語意，根據語法結構、邏輯規(guī)律作出判斷。解答本題應首先明白語句大意，只有明白了大意才能對語句進行斷句。語句大意：所以畫竹必定要心里先有完整的竹子形象，拿起筆來仔細看去，就看到了他所想畫的竹子，急速起身跟住它，動手作畫，一氣呵成，以追上他所見到的，如兔子躍起奔跑、隼俯沖下搏，稍一放松就消失了。與可告訴我的是如此。我不能做到這樣，但心里明白這樣做的道理。既然心里明白這樣做的道理，但不能做到這樣，是由于內外不一，心與手不相適應，沒有學習的過錯。所以凡是在心中有了構思，但是作起來不熟練的，平常自己認為很清楚，可事到臨頭忽然又忘記了，這種現(xiàn)象難道僅僅是畫竹有嗎？ 考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。 【文言文參考譯文】　　 劉處士名獻廷，字繼莊，別號廣陽子，大興人。劉處士聰明過人，博覽群書，有遠大志向。他不愿做官，不肯鉆研詞章文學。十九歲時，父母去世，劉處士就帶著家人南遷，隱居在吳地。他的志愿在于幫助天下人，為后世培養(yǎng)人才，而根本不考慮自己的家產。他帶著家人南遷時，家財還很豐厚，后來因為結交朋友、幫助身處危難的人而散盡。鄰居家一個女子已經許嫁于人，但未婚夫家貧，漂泊在外。母親打算讓女兒改與別人訂婚，女兒發(fā)誓不答應。劉處士聽說后很是同情。當時他家只剩下一間藥店，馬上賣掉換成現(xiàn)錢，幫鄰家女找到未婚夫，送錢讓她們辦婚事，劉處士自己家因而更加貧困。　　 過了一段時間，西南大亂，吳三桂起兵反清，老百姓惶恐迷惑，無以為生。劉處士就到洞庭山避亂，更加用功學習。動亂平定不久，劉處士妻子張氏就去世了。劉處士感嘆不已，于是打算游遍中國，觀覽各處山河的地形地勢，尋訪隱居草野的賢人高士，結交天下豪杰，廣泛收集不傳于世的史事，來增益擴大自己的見聞，核實驗證自己的學問。當初，已故尚書徐健庵和他的弟弟已故大學士徐立齋兩位先生聯(lián)名聘請劉處士，他不去。這之后劉處士回到老家，將把兒子劉燮托付給兄長御史劉賓廷，徐氏兄弟又聘請他，才答應下來。我因為編修明史，也住在徐府。每天和劉處士討論從古到今國家興亡的原因，近代人才邪惡和正派的差異，我們意見相同的程度，就好像聲音與回聲相呼應一樣。劉處士對于禮樂、星象、醫(yī)藥、書數、法律、農桑、火攻、器制等等，普遍地進行考查，廣博通達，漫無際涯。他曾經從容對我說：“我的志向如果不能實現(xiàn)，沒其他的心愿，只希望死在您之前?！蔽液艹泽@，問他原因，他說：“我這一生的知己，除了您還有誰呢？能夠有您給我作傳以傳于后世，又有什么可遺憾的呢！”唉！一個人的生與死與天下無關，算不得“天下士”。像劉處士這樣的人，或生或死，總與時代運道的消長相關，并且是上下千百年中不多見的幾個人之一，只是他留于京師四年，雖有奇遇而終究不被任用。　　 庚午年，劉處士再到吳地，于是南游衡岳，趁機歸隱，正打算與志同道合的人筑廬定居，著書立說到老，沒想到不到一年就死了。劉處士為人善良，容易相處，身負超絕世人的學問卻能虛心地常把自己放在人之下，教誨別人也是諄諄不倦。劉處士年輕時，讀書常常整晚不睡，父母禁止他這樣不給他燈火，他就點燃香來代替燈火，（久而久之），因此瞎了一只眼睛。劉處士后來又折了左胳膊，亂世之中的他孤高自守，落落寡合，平日里穿戴的衣帽又破又舊，但沒人敢輕視他，原因在于他志向遠大，以天下為己任。假使當時他的志向能夠實現(xiàn)，那他的成就應當不在三代之下。但他最終懷抱未遂的志愿突然死去，這是多么令人悲痛??！劉處士死的那天，門人弟子哀號不絕，痛不欲生，與劉處士毫不相關的人也長嘆不已，涕淚俱下。我在京師聽聞噩耗，萬分震驚，萬分悲痛。我把他的兒子劉燮從天津叫來，與友人做好靈位哭祭他，然后讓劉燮到吳地奔喪。不久，劉燮順利找到風水好的墳地安葬了他，我還來不及為他寫下銘文。己卯正月，經過吳地，才第一次到他墳前祭拜，流著淚寫了這篇墓表。 唉！劉處士的思想，就是天地萬物能夠生生不息的思想。古代圣賢把他們的思想傳于后世，因而古代圣賢雖死猶生；要是天下有人把劉處士的思想作為自己的思想，劉處士又哪里死去呢？后來看到我這篇表文的人，大概會生發(fā)很多感慨吧。 5（1）D 【解析】本題考查文言實詞字意。推斷文言實詞的方