高中歷史-第六單元 現(xiàn)代世界的科技與文化（課件+習(xí)題）（打包13套）岳麓版必修3.zip

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材料二　科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是馬克思主義歷來的觀點(diǎn)。早在一百多年以前，馬克思就說過：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應(yīng)用自然科學(xué)。并且指出“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使科學(xué)與生產(chǎn)的關(guān)系越來越密切了，科學(xué)技術(shù)作為生產(chǎn)力，越來越顯示出巨大的作用。 ——《在全國科學(xué)大會開幕式上的講話》(鄧小平) 請回答： (1)結(jié)合所學(xué)知識，指出愛因斯坦對科學(xué)發(fā)展做出的重大貢獻(xiàn)。(4分) (2)據(jù)上述材料，概括指出愛因斯坦和鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)的主要觀點(diǎn)。(4分) (3)愛因斯坦和鄧小平在論述科學(xué)作用時的側(cè)重點(diǎn)分別是什么？簡要分析其成因。(7分) (4)愛因斯坦作為偉大的科學(xué)家，鄧小平作為偉大的政治家，兩人在論述科學(xué)作用時的共同價值取向是什么？(2分) 22．閱讀下列材料： 材料一　1931年10月，一位美國偉人逝世的消息傳開以后，他的家人和白宮都收到了大量的唁函。有人向美國總統(tǒng)胡佛建議在為其舉行葬禮那天，美國全國停電一分鐘，以示哀悼。10月21日6點(diǎn)59分，好萊塢和丹佛熄燈；7點(diǎn)59分美國東部地區(qū)停電一分鐘……在這一分鐘里，美國仿佛又回到了煤油燈和煤氣燈的時代。一分鐘過后，從東海岸到西海岸重又燈火通明。 材料二　新中國的部分科技成就 材料三　全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約 要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)　不瀏覽不良信息 要誠實(shí)友好交流　不侮辱欺詐他人 要增強(qiáng)自護(hù)意識　不隨意約會網(wǎng)友 要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全　不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序 要有益身心健康　不沉溺虛擬時空 請回答： (1)材料一中的“偉人”是誰？人們紀(jì)念他的原因是什么？(4分) (2)據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識指出圖一所示的科技成果產(chǎn)生的重大影響。從圖一到圖二，所代表的科技成果主要應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)生了怎樣的變化？(5分) (3)據(jù)材料三指出為什么要制定《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》？(4分) (4)綜合三則材料，你怎樣認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在社會發(fā)展中的作用？(5分) 23．閱讀下列材料： 材料一 　　　　　　　　圖一　學(xué)生批斗老師　　圖二　鄧小平和恢復(fù)高考后 　　　　　　　　　　　　的第一批大學(xué)生合影 材料二　鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》中指出：“科研是靠教育輸送人才的，一定要把教育辦好。”又在《教育戰(zhàn)線的撥亂反正問題》中說：“我知道科學(xué)、教育是難搞的，但是我自告奮勇來抓，不抓科學(xué)、教育，四個現(xiàn)代化就沒有希望，就成為一句空話。” 材料三　江澤民在中共十四大上的報告中指出：“科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展，從根本上說取決于提高勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才。我們必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平，這是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化的根本大計?！? 請完成： (1)圖一拍攝于我國的哪一歷史時期？此時我國教育狀況如何？(3分) (2)圖二說明了什么？對我國科技事業(yè)產(chǎn)生了哪些影響？(4分) (3)根據(jù)材料二，概括鄧小平是怎樣看待教育、科技與現(xiàn)代化三者之間的關(guān)系的？(3分) (4)根據(jù)材料三，概括江澤民的觀點(diǎn)。(3分) (5)材料二、三的共同之處是什么？(2分) 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 1．D　[注意各自成就取得的時代，愛因斯坦的相對論取得于20世紀(jì)初，《時代》周刊的描述也符合愛因斯坦。] 2．D　[這兩種理論的出現(xiàn)，打破了經(jīng)典力學(xué)的思維絕對化。] 3．B　[本題用排除法。日心說是哥白尼提出的，量子假說是普朗克首先提出的，萬有引力定律是牛頓經(jīng)典力學(xué)的組成部分。愛因斯坦的主要學(xué)說是相對論，它的提出是物理學(xué)思想的一次革命，它否定了經(jīng)典力學(xué)的絕對時空觀，把物理學(xué)發(fā)展到一個新高度，普朗克高度評價愛因斯坦即基于此。] 4．A　[1900年德國物理學(xué)家普朗克提出了著名的量子假說，把能量的變化看成是跳躍式的進(jìn)行，成功地解釋了經(jīng)典理論無法解釋的某些現(xiàn)象，所以此題的正確選項應(yīng)該是A項。] 5．D　[知道愛因斯坦對量子理論的貢獻(xiàn)即可解答此題。] 6．C　[信息時代的到來改變了人類的生活和工作方式、教育和學(xué)習(xí)方式及思維方式，但不會改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本規(guī)律。] 7．D　互聯(lián)網(wǎng)始于1969年，是美軍在ARPA制定的協(xié)定下將美國西南部大學(xué)的四臺主要的計算機(jī)連接起來。 8．D　[根據(jù)材料提供的時間：“20世紀(jì)90年代，”應(yīng)該理解為是第三次科技革命時期，而第三次科技革命以來，綜合國力的競爭是以高新科技的發(fā)展為先導(dǎo)的。所以正確選項應(yīng)該是D。] 9．B　[互聯(lián)網(wǎng)是指將兩臺計算機(jī)或者是兩臺以上的計算機(jī)終端、客戶端、服務(wù)端通過計算機(jī)信息技術(shù)的手段互相聯(lián)系起來的結(jié)果，它指的是全球性的信息系統(tǒng)。故選B。] 10．C　[解答本題的關(guān)鍵是對題干中“光輝里程碑”這一詞語的理解和掌握。分析所給四個選項可知答案為C項。] 11．D　[“南優(yōu)2號”在1973年由袁隆平培育出，故最早可能舉行的時間是1973年。] 12．B　[所給四個選項，“銀河－Ⅰ”號計算機(jī)屬于巨型計算機(jī)。] 13．B　[主要考查學(xué)生對材料的分析理解能力?？梢杂门懦?。A、C、D三項均不正確。] 14．A　15.A　16.C　17.B 18．B　[本題主要考查對“雙百”方針背景的掌握?！半p百”方針是在1956年提出的，這一時期中國的社會主義制度基本確立，大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)逐步展開，黨中央提出讓知識分子在社會主義建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。] 19．C　[由材料可知“文革”期間文化單一，沒有貫徹好“雙百”方針，注意“樣板戲”是“文革”的特定產(chǎn)物。] 20．C　[據(jù)所學(xué)知識，費(fèi)正清在《觀察中國》中所描述的歷史事件是“文化大革命”。符合“文化大革命”時期史實(shí)的只有C。] 21．(1)創(chuàng)立了相對論；發(fā)展了量子論(或提出光電效應(yīng))，推動了現(xiàn)代物理學(xué)的發(fā)展。 (2)愛因斯坦：科學(xué)可以制造戰(zhàn)爭，也可以制止戰(zhàn)爭，關(guān)鍵取決于人類本身。鄧小平：科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力。 (3)愛因斯坦側(cè)重于科學(xué)與戰(zhàn)爭的關(guān)系(或科學(xué)對戰(zhàn)爭的影響)；鄧小平側(cè)重于科學(xué)與生產(chǎn)之間的關(guān)系。成因：20世紀(jì)30年代人類面臨戰(zhàn)爭的威脅；兩極格局解體后，和平與發(fā)展成為時代的主題。 (4)科學(xué)應(yīng)造福于人類的和平與發(fā)展事業(yè)。 解析　本題以“對科學(xué)技術(shù)的認(rèn)識”為主題，將愛因斯坦和鄧小平兩人聯(lián)系在一起。由材料可知：愛因斯坦認(rèn)為，科學(xué)可以制造戰(zhàn)爭，也可以制止戰(zhàn)爭，這取決于人類自己；鄧小平認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。解題的關(guān)鍵，一是認(rèn)真解讀材料，二是要結(jié)合當(dāng)時的歷史背景。第(1)題回憶教材相關(guān)知識回答；第(2)題概括兩則材料即可；第(3)題注意分別回答側(cè)重點(diǎn)，其成因應(yīng)結(jié)合各自的時代背景分析；第(4)題綜合兩人的觀點(diǎn)回答即可。 22．(1)愛迪生；原因：他發(fā)明和改進(jìn)了電燈、電話、電報和電影等，改變了人們的生活方式，把人類帶進(jìn)了萬家燈火、通訊便捷的新世界。 (2)影響：打破了美蘇的核壟斷；增強(qiáng)了中國的國防實(shí)力；提高了中國的國際地位。 變化：從軍事領(lǐng)域轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。 (3)網(wǎng)絡(luò)的消極影響；保護(hù)青少年健康成長。 (4)科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，一方面促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步，另一方面也產(chǎn)生了一些消極影響；應(yīng)揚(yáng)長避短，造福人類。 23．(1)拍攝于“文化大革命”時期。此時我國的教育事業(yè)遭到了嚴(yán)重的破壞。 (2)黨重新重視教育、重視知識分子。推動了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，迎來了我國科技事業(yè)發(fā)展的新的春天。 (3)發(fā)展教育為科學(xué)研究提供人才，科學(xué)與教育的發(fā)展是現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)。 (4)科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)繁榮和社會發(fā)展都離不開教育，要優(yōu)先發(fā)展教育。 (5)把發(fā)展教育看成是現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 7