2018-2019學(xué)年高中地理上學(xué)期第13周 自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2018-2019學(xué)年高中地理上學(xué)期第13周 自然界的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì) 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義. 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.知道水圈概念和水體的組成類型、形態(tài)、分布. 2.河流補(bǔ)給的類型與河、湖補(bǔ)給關(guān)系. 3、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖、用圖、繪圖能力，強(qiáng)化“圖文轉(zhuǎn)化”能力。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)自主預(yù)習(xí)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾劃課本并寫上提示語、標(biāo)注序號(hào)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)掌握知識(shí)梳理和重難點(diǎn)突破知識(shí)。 2、獨(dú)立完成“自主預(yù)習(xí)案”，自我檢查預(yù)習(xí)效果，總結(jié)知識(shí)和能力缺漏。 3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑惑”處。 4、限時(shí)25分鐘，獨(dú)立完成。 一、知識(shí)清單 1、知識(shí)提綱： 2、什么是水圈？ 3、地球上水體的存在形式有哪些？ 4、結(jié)合教材P54中圖3.2，說明圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？ 二、預(yù)習(xí)自測 1、地球上淡水的主體是（ ） A、海洋水　　　B、地下水 C、冰川水　　　D、河流水 2、目前人類利用的淡水資源主要是（　　　　） A、河流水、淡水湖泊水和深層地下水 B、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水 C、河流水、冰雪融水和淺層地下水 D、冰雪融水、淡水湖泊水和深層地下水 3、將下列選項(xiàng)的代表字母填空： A、大氣降水 B、湖泊 C、湖泊水 D、地下水 E、積雪融水 F、冰川融水 陸地水最重要的補(bǔ)給形式是（ ） 河流穩(wěn)定而可靠的補(bǔ)給來源是（ ） 旱季，大多數(shù)河流補(bǔ)給靠（ ）補(bǔ)給 我國和世界絕大多數(shù)河流補(bǔ)給靠（ ） 我國東北山區(qū)河流春汛流量增大來自（ ）補(bǔ)給 我國青藏高原上的河流補(bǔ)給水源是（ ） ( ) 與河流相互補(bǔ)給，對(duì)河流又具有調(diào)節(jié)作用。 【我的疑問】 　 課中探究案 【問題探究一】 探究課題： 《紅樓夢》第六十九回中秋桐說：“我和她井水不犯河水，怎么就沖了她？”以辯稱其與尤二姐病情的毫無關(guān)系。但事實(shí)上“井水”還真犯了“河水”，就像她確實(shí)與尤二姐的病情有關(guān)一樣。 水體之間是相互補(bǔ)給的，井水與河水到底有什么關(guān)系呢？那到底井水會(huì)不會(huì)犯河水？（請(qǐng)結(jié)合課本P54問題2回答） 探究辦法、過程：分組合作探究 【問題探究二】 探究課題： 讀下圖，判斷A、B分別代表的是氣溫或是徑流量的變化曲線。分析該河流徑流量與氣溫的關(guān)系及其主要補(bǔ)給類型，簡析圖示河流徑流量隨季節(jié)起伏變化的特點(diǎn)及原因。 探究辦法、過程：分組合作探究 【課堂訓(xùn)練】 1.讀我圖某地區(qū)河流量過程曲線圖，完成下列（1）～（2）題： （1）該圖反映的是我國哪一地區(qū)的河流 A．西北地區(qū) B．東北地區(qū) C．南方地區(qū) D．西南地區(qū) （2）該河流4、5月份的汛期的形成原因是 A．氣溫升高，季節(jié)性積雪融化補(bǔ)給河流 B．春雨補(bǔ)給河流形成的汛期 C．地下水補(bǔ)給河流形成的汛期 D．山地永久積雪融化補(bǔ)給河流形成的汛期 2. 水循環(huán)是地球上物質(zhì)轉(zhuǎn)移、能量交換最活躍的過程之一，水循環(huán)也是最具動(dòng)力的自然循環(huán)之一。讀圖 3－1－3(圖中箭頭代表水流補(bǔ)給方向)，回答(1)～(2)題。 (1) 箭頭 a 代表的補(bǔ)給現(xiàn)象一般發(fā)生在 ( ) A．1～2 月 B．3～4 月 C．6～7 月 D．11～12 月 (2)近年來洞庭湖區(qū)實(shí)行退耕還湖，由此導(dǎo)致的箭頭 a、b 流量的變化趨勢是 ( ) A．a(chǎn)、b 都變小 B．a(chǎn)、b 都不變 C．a(chǎn) 在豐水期變小 D．b 在枯水期變大 3.讀圖回答下列（1）～（2）問題： （1）這條河的主要補(bǔ)給水源是（ ），理由是： （2）請(qǐng)判斷圖中①、②兩條曲線，哪一條是在修筑大壩后測到的，為什么？ 【知識(shí)梳理】 【視野拓展】 大氣圈和水圈起源 地球是太陽系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球。地球上水的起源在學(xué)術(shù)上存在很大的分歧，目前有幾十種不同的水形成學(xué)說。有觀點(diǎn)認(rèn)為在地球形成初期，原始大氣中的氫、氧化合成水，水蒸氣逐步凝結(jié)下來并形成海洋；也有觀點(diǎn)認(rèn)為，形成地球的星云物質(zhì)中原先就存在水的成分。 另外的觀點(diǎn)認(rèn)為，原始地殼中硅酸鹽等物質(zhì)受火山影響而發(fā)生反應(yīng)、析出水分。也有觀點(diǎn)認(rèn)為，被地球吸引的彗星和隕石是地球上水的主要來源，甚至現(xiàn)在地球上的水還在不停增加。 　　 【學(xué)習(xí)總結(jié)】 《第一節(jié) 自然界的水循環(huán)》導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 水循環(huán) 編制人：佟明權(quán) 審核人：賀國富 【課程標(biāo)準(zhǔn)】 運(yùn)用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、結(jié)合實(shí)例說明自然界水循環(huán)的概念、水循環(huán)的類型，能用示意圖表示水循環(huán)的 過程，理解水循環(huán)的意義。 (2) 正確認(rèn)識(shí)和利用水循環(huán)的自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人類與環(huán)境的和諧發(fā)展。 【使用說明及學(xué)法指導(dǎo)】 1、依據(jù)自主預(yù)習(xí)案通讀教材，進(jìn)行知識(shí)梳理；勾劃課本并寫上提示語、標(biāo)注序號(hào)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)掌握知識(shí)梳理和重難點(diǎn)突破知識(shí)。 2、獨(dú)立完成“自主預(yù)習(xí)案”，自我檢查預(yù)習(xí)效果，總結(jié)知識(shí)和能力缺漏。 3、將預(yù)習(xí)中不能解決的問題標(biāo)識(shí)出來，并填寫到后面“我的疑惑”處。 4、限時(shí)25分鐘，獨(dú)立完成。 自主預(yù)習(xí)案（讀書自學(xué)、自主探究） 一、知識(shí)清單 1、知識(shí)提綱： 2、地球上的水是如何循環(huán)運(yùn)動(dòng)的？（請(qǐng)用圖示法繪制出簡圖） 3、 水循環(huán)類型小結(jié) 水循環(huán)類型 發(fā)生空間 循環(huán)過程及環(huán)節(jié) 特點(diǎn) 水循環(huán)的意義 海陸間大循環(huán) 最重要的水循環(huán)類型，使陸地水得到補(bǔ)充，水資源得以再生 海洋與海洋上空之間 ①蒸發(fā)②降水 陸地循環(huán) 補(bǔ)充陸地水體的少量，為數(shù)很少 2、 預(yù)習(xí)自測 1、下列現(xiàn)象參與海陸間水循環(huán)的是（ ） A、登陸臺(tái)風(fēng) B、未登陸臺(tái)風(fēng) C、塔里木河 D、海上降水 2、海上內(nèi)循環(huán)、海陸間大循環(huán)和陸上內(nèi)循環(huán)都具有的環(huán)節(jié)是 ( 　) A、蒸發(fā)和降水 B、蒸發(fā)、降水和徑流　 C、蒸發(fā)、蒸騰、徑流和降水 D、蒸發(fā)、降水、徑流和水汽輸送 3、水循環(huán)各環(huán)節(jié)中，人類活動(dòng)影響最大的是（　　?。? A、海水蒸發(fā) B、地表徑流 C、水汽輸送 D、降水 4、使大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈相互聯(lián)系起來，并在它們之間進(jìn)行能量交換的是（　　?。? A、人類活動(dòng) B、大氣環(huán)流 C、巖石圈物質(zhì)循環(huán) D、水循環(huán) 5、 下列有關(guān)水圈的說話，不正確的是…………（ ） A．水圈的質(zhì)量占地球質(zhì)量的萬分之四 B．地球上的各種水體，冰川水所占比重最大 C．水圈是由地球上不斷運(yùn)動(dòng)和相互聯(lián)系的各種水體組成的 D．水圈在人類賴以生存的地理環(huán)境中起著重要作用 6、關(guān)于水循環(huán)的敘述，正確的是………………（ ） A．植物蒸騰不參與陸地循環(huán) B．夏季風(fēng)是海陸間水循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié) C．青海湖水不參與水循環(huán) D．地表形態(tài)與水循環(huán)無關(guān) 7.下列參與海陸間循環(huán)的地理事物和現(xiàn)象是 ( ) A.塔里木盆地中的塔里木河 B.“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流” C.“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜” D.里海的水蒸發(fā) 【我的疑問】 　 課中探究案 【問題探究一】 探究課題： 黃河斷流情況 材料一：黃河（Yellow River），全長約5464公里，流域面積約79.5萬平方公里，是中國第二長河，世界第五大長河。它發(fā)源于青海省青藏高原的巴顏喀拉山脈北麓的卡日曲，呈“幾”字形。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南及山東9個(gè)省，最后流入渤海。由于河流中段流經(jīng)中國黃土高原地區(qū)，因此夾帶了大量的泥沙，所以它也被稱為世界上含沙量最高的河流。 材料二：從1972年以來，黃河下游斷流的時(shí)間和斷流河段的長度逐年增加。70年代評(píng)價(jià)斷流河段的長度是242千米，80年代延長到256千米，90年代增加到400多千米。90年代以前，斷流最早發(fā)生在4月中旬，一年之中斷流月份不超過3個(gè)月。進(jìn)入90年代，斷流最早發(fā)生時(shí)間提前到2月，一年內(nèi)斷流最多達(dá)227天，將近11個(gè)月，斷流的河段最遠(yuǎn)延伸到了開封附近。 1998年底，國家開始對(duì)黃河水實(shí)施水量統(tǒng)一分配。經(jīng)過合理調(diào)度，黃河再也沒有斷流。 探究辦法、過程：分組合作探究 問題1：人類能夠干預(yù)或控制水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)？ 問題2：黃河下游斷流可能與哪些自然因素有關(guān)？ 問題3：黃河下游斷流可能與哪些人為因素有關(guān)？ 問題4：人類可能采取哪些措施緩解或避免黃河斷流？ 【課堂訓(xùn)練】 1.讀圖回答下列（1）～（5）問題： D F E A C B M N P （1）水循環(huán)的原動(dòng)力是___________ （2）海洋水在太陽輻射作用下，大量的海水(A)______形成水汽，水汽被(B)________到陸地上空，在適當(dāng)?shù)臈l件下凝結(jié)形成(C)_____，降落到地面的水，通過(F)_______ 和(D)_____ 又返回海洋，這種水循環(huán)稱為_________循環(huán)，它使陸地水不斷得到_______、_________，使水資源得以______。 （3）P所代表的水循環(huán)叫_________，N所代表的水循環(huán)叫____________ （4）實(shí)現(xiàn)水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)是____輸送、___輸送人類目前能夠?qū)ζ涫┘佑绊懙沫h(huán)節(jié)是__________ （5）根據(jù)全球水平衡原理，P、M、N三種循環(huán)中， ____循環(huán)的水量最大，_____循環(huán)對(duì)地球淡水資源更新有重要意義。 2.下圖為“某地區(qū)水循環(huán)示意圖”，讀圖回答(1)～(2)題。 (1)圖示地區(qū)的大型水庫建成后，對(duì)水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響不包括 ( ) A.庫區(qū)下滲加強(qiáng)，周邊地下水位上升 B.庫區(qū)水汽蒸發(fā)增加，周邊空氣濕度增加 C.庫區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D.庫區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小 (2)在F處建有一座海水淡化工廠，從水循環(huán)角度看其作用類似于 ( ) A.地下水補(bǔ)給湖水 B.跨流域調(diào)水 C.水庫 D.海陸間大循環(huán) 【知識(shí)梳理】 【視野拓展】 【學(xué)習(xí)總結(jié)】