三年級語文第五單元17《寓言二則》狐假虎威教學設計(打包7套)湘教版.zip
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狐假虎威
1教學目標
1、指導學生認識、會寫“狐、虎、貍、獸、違、跟、怕、紛、洋”9個生字,學生學會用“如果……就……”句式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,懂得“狐假虎威”的意思。
2學情分析
學生年齡小,容易被童話故事的人物和情節(jié)所吸引,因此,學習起來并不難,語言生動有趣,易于學生理解,而且學生朗讀的欲望很強,這樣就可以根據(jù)學生這一特點,讓學生以各種方式來讀,讀后理解寓言的寓意。
3重點難點
1、掌握9個生字的音、形、義。
2、指導學生正確、流利朗讀課文。
3、掌握寓言的寓意。
4教學過程
活動1【講授】狐假虎威
一、揭題解題,導入新課
1、出示狐貍的圖片,小朋友們,你們認識它嗎?(生齊:狐貍)
教師:狐貍又簡稱“狐”
2、出示老虎的圖片小朋友們,它又是誰呢?(生齊:老虎)
教師:我們把老虎簡稱為“虎”
師:那現(xiàn)實生活中,你們見過狐貍和老虎嗎?誰能說說在你的印象中狐貍是什么樣的,老虎又是什么樣的?(用詞語形容一下)
師:誰能給老師用動作展示一下老虎的威猛。哎呀,真嚇人!怪不得森
林里的小動物都那么害怕它,把它稱為“百獸之王”呢!可是有一天,這只“百獸之王”卻沒有斗過一只又瘦又小的狐貍,這是怎么回事呢?今天我們就一起來學習第10課《寓言二則》中的第一則寓言《狐假虎威》
3、板書課題,齊讀課題
二、初讀課文,了解大意,學習生字詞
?。?)聽朗讀課文,請小朋友們想一想這個故事主要講了一件什么事呢?
(2)出示生字,這些生字,你們都認識了嗎?(指名讀)
現(xiàn)在老師把拼音去掉后,你還認識嗎?(開火車讀)
(3)指名給生字組詞,老師也給這些生字組詞,我們一起來看看吧。
出示生字組成的詞語,齊讀詞語
(4)你是用什么辦法把這些生字記住的呢?)指名說
(5)你們想不想自己讀一讀課文呢?
自由朗讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
三、理解感悟。
1、讀了課文之后,你感受到故事中的狐貍是怎樣的?(用個詞語來形容)
過渡語:那我們就一起走進課文當中去,感受狐貍的狡猾之處。
2.感悟第1自然段
指名讀第1自然段,想想當時老虎和狐貍各自的心情怎樣?他們會想些什么呢?
3、學習第二自然段
“老天爺”是誰?
狐貍說話時會用什么樣的語氣?
學生自由讀第2自然段,然后指名讀、評議。
學習(如果…….就……)的句式
4、師:老虎對狐貍說的話,它相信了嗎? (有些不信)
狐貍又是用什么辦法來打消老虎的疑慮的?
指導讀第4自然段。
5、來到大森林里,狐貍與老虎一前一后地走著,山里的野獸看見了,是怎么做的呢?(紛紛逃命)
(齊讀第6、7自然段。)
可是老虎到現(xiàn)在都摸不著頭腦,以為野獸是怕狐貍而逃跑的呢,那同學們,你來告訴老虎真相吧。
提問1:百獸是真的害怕狐貍才嚇跑的嗎?(不是,是害怕狐貍身后的老虎)
提問2:由此,我們想一想,狐貍是不是憑借自己的本領把弱小的動物們嚇跑的呢?(不是,狡猾的狐貍借助老虎的威風才嚇跑小動物的。)
6、小結:所以,我們說狐貍自己沒有什么本事,它是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。
學到這里,“狐假虎威“這個詞語的意思你明白了嗎?
(狐:狐貍虎:老虎假:借助威:威風)
狐假虎威:狐貍借著老虎的威風。現(xiàn)在用來比喻自己沒有本領,卻借助別人的力量嚇唬人,欺壓他人。
明白“狐假虎威”的意思。
四、演一演
這個故事呢,老師覺得寫得非常的精彩,老師還想請小朋友來表演呢!
(課件出示)
表演前的準備:
?、傧胍幌耄耗銓δ膫€角色最感興趣?
?、谡乙徽摇⒆x一讀:劃出描寫你感興趣的那個角色的句子,并仔細讀一讀。
③試一試:試著演一演,你想怎樣演好這個角色呢?
請學生分角色表演。(狐貍、老虎、小動物)請學生評價。。
板書設計
狐假虎威
狐貍(借)老虎(威風)嚇跑(野獸)
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寓言二則
三年級
語文
第五
單元
17
寓言
狐假虎威
教學
設計
打包
湘教版
- 資源描述:
-
三年級語文第五單元17《寓言二則》狐假虎威教學設計(打包7套)湘教版.zip,寓言二則,三年級,語文,第五,單元,17,寓言,狐假虎威,教學,設計,打包,湘教版
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