2019版高中語文 第3課 最后的常春藤葉學(xué)案 蘇教版必修2.doc

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2019版高中語文 第3課 最后的常春藤葉學(xué)案 蘇教版必修2 學(xué)習目標： 1、了解歐亨利及其小說的特點，體會歐亨利式結(jié)尾的妙處。 2、分析主要人物形象，體會小說情節(jié)的曲折性與合理性。 3、認識建立精神的支點對人生的重要性，學(xué)會珍愛生命，關(guān)愛他人。 學(xué)習難點： 感悟詞中的豪放特色，提升人文修養(yǎng)及人生情懷。 學(xué)習方法： 自主探究、合作研討 一、自主先學(xué)：（圈畫出要記憶的文學(xué)常識） 1、作者簡介 歐亨利.（1862～1910），美國短篇小說家。原名威廉西德尼波特，出生于一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師家里。他當過牧童、學(xué)徒、制圖員、會計、出納等各種工作，遍嘗艱辛。1898年他被控挪用銀行公款，判刑5年。他在獄中因表現(xiàn)良好，擔任藥劑師（后來提前2年獲釋），因而有機會聽到犯人講的各種各樣離奇古怪的故事，這豐富了他的創(chuàng)作素材。 歐亨利一生寫了300多篇短篇小說，大部分反映了下層人物辛酸而又滑稽的生活。這些作品以其幽默的生活情趣，“含淚微笑”的風格被譽為“美國生活的幽默百科全書”。 他的作品往往有一個突出的藝術(shù)特點一一出人意料的結(jié)局，故事奇特又耐人尋味，情節(jié)動人而筆觸細膩，這些特點使他的許多作品，尤其像《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》等代表作，列入了世界優(yōu)秀短篇小說之林,他本人也為此成為享有世界聲譽的美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。 美國于1918年開始設(shè)立“歐亨利紀念獎”，專門獎勵每xx的最佳短篇小說，并以此永遠紀念這位對短篇小說的創(chuàng)作作出突出貢獻的文學(xué)巨匠。 2、知識補充： 世界三大短篇小說大師及代表作： 法——莫泊?！堆蛑颉贰ⅰ俄楁湣?、《我的叔叔于勒》 俄——契訶夫——《套中人》、《變色龍》 美——歐亨利——《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》、《最后的常春藤葉》 3、字詞梳理 昵稱（ ） 苔蘚（ ）模特（　　 ）窗檻（　 ?。┆マD(zhuǎn)彎抹角（　 ?。?  錫镴（　　 ） 牛仔（　 ?。┆コ鰵洠ā　? ） 數(shù)落（　　 ）扶弱濟困（　 ?。? 怒號（　　 ） 瞥一眼（　　 ）一幢（ ） 一籌莫展（　　 ）躡手躡腳（　　 ） 二、合作探究： 1、思考《最后一片葉子》和《最后的常春藤葉》哪個標題更好，討論并說出理由。 2、小組討論，概括小說寫作思路。 3、小組討論，找出文中的線索，并通過所找到的線索概括故事情節(jié)。 4、思考下列情節(jié)是否合理，并結(jié)合小說文本進行分析討論。 1)貝爾曼冒雨畫葉子可能嗎？ 2)瓊珊竟然活下來而貝爾曼卻死了可能嗎？ 5、小組討論，分析文中其他人物形象。 6、常春藤葉與瓊珊的關(guān)系最大，如果以“絕處逢生的瓊珊”為題行不行？ 7、小說的主人公到底是誰？ 8、為何說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作？ 9、文題最后的常春藤葉有哪些內(nèi)涵？ 10、有人說最后的常春藤葉是畫的即在意料之外，又在情理之中，如何理解？ 三、我的所得： 四、作業(yè)布置： 整理學(xué)案