2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 古詩(shī)兩首教材分析 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26 古詩(shī)兩首教材分析 語(yǔ)文S版 教材分析 本課所選的兩首古詩(shī)寫(xiě)的都是寒冬季節(jié)特有的景象?！睹坊ā窞楸彼卧?shī)人王安石所作。本詩(shī)從梅花的“神態(tài)”“顏色”“香味”三方面突出梅花的特點(diǎn)，不僅描繪了梅花的外形美，而且著意刻畫(huà)出梅花內(nèi)在的精神品格美：耐寒、潔白、清香。贊揚(yáng)了梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放的頑強(qiáng)精神，表現(xiàn)出詩(shī)人高潔的品格。 《夜雪》為唐代詩(shī)人白居易所作，詩(shī)中對(duì)雪夜情景和詩(shī)人的感受寫(xiě)得生動(dòng)傳神，讀來(lái)令人覺(jué)得韻味悠長(zhǎng)。第一句從感覺(jué)上寫(xiě)夜雪，第二句從視覺(jué)上寫(xiě)，都三、四句從聽(tīng)覺(jué)上寫(xiě)，每—句都寫(xiě)雪，但每一層都沒(méi)有從正面寫(xiě)，而是從側(cè)面落筆，突出了夜晚下雪可感而不可見(jiàn)的特點(diǎn)。 本課配有和課文內(nèi)容相應(yīng)的兩幅情景圖，可以使學(xué)生直觀地感受到梅花傲然挺立的姿態(tài)和夜晚下雪時(shí)可感而不可見(jiàn)的特點(diǎn)，對(duì)輔助理解詩(shī)的內(nèi)容有一定的作用。 本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文，初步了解古詩(shī)的意思。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 26.華羅庚的故事教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教　　材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè) 單　　元：兒童成長(zhǎng)的精神搖籃 板　　塊：教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 課文寫(xiě)的是中國(guó)數(shù)學(xué)界的泰斗華羅庚的故事，在他上小學(xué)的時(shí)候敢于向?qū)＜姨魬?zhàn)的事。表現(xiàn)了他善于思考、勤學(xué)好問(wèn)的求知態(tài)度。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1. 正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的十個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn) 的詞語(yǔ)的意思。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)華羅庚小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)、善于思考的求知態(tài)度。 過(guò)程與方法： 1. 創(chuàng)設(shè)情境：假如我是編輯，收到華羅庚的信會(huì)怎樣回信？ 2. 展開(kāi)小組討論，說(shuō)一說(shuō)華羅庚是個(gè)怎樣的人。 3. 引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟出華羅庚的求知態(tài)度。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，勤學(xué)好問(wèn)，執(zhí)著追求的精神。 重難點(diǎn)分析： 華羅庚小時(shí)候勤學(xué)好問(wèn)，敢于給教授挑錯(cuò)，最終刻苦努力成為偉大的數(shù)學(xué)家的故事，使學(xué)生受到感染和熏陶，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。 課前準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)華羅庚的故事。 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)說(shuō)明 第一課時(shí)： 一、活動(dòng)導(dǎo)入。 1. 首先出示昨天的作業(yè)，互相指 出錯(cuò)誤，接著出示一篇有錯(cuò)誤的文字， 請(qǐng)學(xué)生給老師指錯(cuò)。 2. 有一位著名的數(shù)學(xué)家在小時(shí)候就給專(zhuān)家指出過(guò)錯(cuò)誤，今天我們就一起認(rèn)識(shí)一下。 板書(shū)課題：華羅庚的故事 二、整體感知課文 （一）自讀課文，自學(xué)生字。 1. 選擇你最喜歡的方式讀通全文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。 2. 小組合作自學(xué)生字。 3. 指名接段讀文。 4. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。 （1）評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)。（2）提出建議。 5. 開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并給這些字組詞。（出示詞語(yǔ)讀詞） （二）展示收集的華羅庚資料。 1. 學(xué)生準(zhǔn)備。 2. 班內(nèi)交流，教師和學(xué)生從各方面介紹華羅庚。（展示） （三）說(shuō)一說(shuō)華羅庚是個(gè)怎樣的人？ 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1. 出示要寫(xiě)的生字。 以各種形式和生字“打招呼”。 2. 讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）老師范寫(xiě)。 （2）學(xué)生描紅。 （3）討論記住這個(gè)的方法。 3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。 4. 學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。 四、字詞再現(xiàn)。 1. 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 xǐ huan z zh sh 2. 辨一辨，再組成詞語(yǔ)。 認(rèn)（　　?。≌n（　　?。? 隊(duì)（　　?。】茫ā　　。? 第二課時(shí)： 一、回顧課文，復(fù)習(xí)字詞。 1. （出示字詞）指名讀、開(kāi) 火車(chē)讀、小組讀。 2. 簡(jiǎn)要回答：課文講了一件什么事？ 二、品味課文，深入理解。 1. 齊讀第一自然段。思考：從這段中，你知道什么信息？ 哪些詞可以看出華羅庚喜歡數(shù)學(xué)？在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。 2. 品讀第二、三自然段。 分小組讀書(shū)，邊讀邊悟。教師設(shè)疑： “不對(duì)勁”什么意思？什么引起華羅庚“不對(duì)勁”？他是怎么做的？為什么這樣做？結(jié)果怎樣？（邊讀邊畫(huà)） （1）小組合作 品讀課文。 （2）根據(jù)疑慮，小組間討論交流。 （3）匯報(bào)，小結(jié)。 3. 指導(dǎo)朗讀。 使學(xué)生通過(guò)朗讀感悟到不應(yīng)盲目迷信權(quán)威，應(yīng)該大膽求真。 三、總結(jié)全文。 1. 華羅庚為什么能成為數(shù)學(xué)家？ 讓學(xué)生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言，教師相機(jī)指導(dǎo)。(概括華羅庚的精神品質(zhì)) 2. 從華羅庚的故事中我們學(xué)習(xí)到了什么？ 大家暢所欲言，師做總結(jié)。 四、拓展想象。 1. 編輯叔叔會(huì)怎樣表?yè)P(yáng)華羅庚？ 2. 華羅庚收到信會(huì)想什么？ 五、我學(xué)華羅庚。 通過(guò)自學(xué)成才的華羅庚的故事，讓學(xué)生談?wù)劷窈笞约喝绾螌W(xué)習(xí)。 通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用各種方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)的識(shí)字活動(dòng)。 通過(guò)展示學(xué)生教師收集的資料，初步了解華羅庚。 書(shū)寫(xiě)生字是低年級(jí)學(xué)生的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式激發(fā)學(xué)生記生字、寫(xiě)生字。 字詞再現(xiàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生牢固掌握。 導(dǎo)入是對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的回顧及對(duì)后面學(xué)習(xí)的鋪墊。 巧設(shè)懸疑，引起學(xué)生的注意。通過(guò)小組間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的能力。 讀中悟一直是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)性的一種體現(xiàn)。 自由交流，給學(xué)生提供了更廣闊的交流空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。 想象就像學(xué)生的翅膀，多創(chuàng)造這樣的話題，放飛孩子們的思想，訓(xùn)練語(yǔ)言的發(fā)展。 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力