2019-2020年三年級語文下冊 參觀人民大會堂2教案 人教版.doc

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2019-2020年三年級語文下冊 參觀人民大會堂2教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，讀懂每個自然段，知道2—8自然段是寫人民大會堂雄偉狀麗的。 2.學(xué)會本課17個生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。 3.有感情地朗讀課文；會背誦5、6自然段。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內(nèi)容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5、6自然段。 教學(xué)難點(diǎn)： 懂得自然段中句與句是怎樣連起來的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 人民大會堂的投影片，生字新詞卡片。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 1.同學(xué)們，誰到過北京？到過北京的人一定會去看人民大會堂的。 2.誰給大家說說人民大會堂是什么樣兒？ 二、板書課題：參觀人民大會堂。 今天我們學(xué)習(xí)《參觀人民大會堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀人民大會堂時看到了什么？請大家打開書看課文。 三、默讀課文。 1.讀前提出要求： (1)讀準(zhǔn)本課17個生字的音，劃出生字詞。 (2)看看本課有幾個自然段，在段前標(biāo)出序號。 2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準(zhǔn)字音。 四、朗讀全文，整體感知(作者參觀的地方，用筆標(biāo)出)。 五、逐段理解課文內(nèi)容(提示：注意每段開頭的第一句話)。 1.默讀第1自然段。讀后引導(dǎo)概括段意： 王叔叔帶我去參觀人民大會堂。(簡要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情) 2.指名7人各讀一個自然段，(2—8自然段)大家認(rèn)真聽，思考每個自然段寫了什么。 (1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫了什么？(人民大會堂雄偉壯麗。教師補(bǔ)充：這個自然段獨(dú)句成段，總述大會堂的特點(diǎn)。) (2)帶著思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書：正門、國徽、大理石柱子) 指導(dǎo)觀察投影片上的國徽，體會“莊嚴(yán)”的含義。讀中比較句子： 12根大理石柱子又高又粗。 12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個人才合抱得過來。 ［討論兩個句子有什么不同。為什么說第二個句子寫得好。教師點(diǎn)撥：這兩個句子都是寫12根大理石柱子的。第一句話只寫了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫得更具體。除寫了柱子的數(shù)(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個人合抱)。］ 反復(fù)誦讀后概括段意：(人民大會堂的正門) (3)指名讀第4自然段，讀前提出思考： 這一段寫了什么？怎樣寫的？(出示投影“中央大廳”) (這一自然段寫了兩點(diǎn)： ①天花板。只寫五盞水晶玻璃大吊燈。 ②地面。寫大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”。板書：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面) 比較句子： 大理石的地面很亮。 大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。 引導(dǎo)學(xué)生分析句子：第一句只寫了大理石地面很亮，第二句具體寫出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影) 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳) (4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫： ①哪些是我看到的？(輕聲讀) ②哪些是王叔叔告訴我的話？(劃出來，自讀)(老師講：“??！”是獨(dú)字句) ③文中怎樣寫天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？ ④這兩個自然段分別寫了什么？總的寫了什么？根據(jù)學(xué)生回答板書： 學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書練習(xí)背誦。概括段意：第5自然段寫大禮堂的高大；第6自然段寫大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個自然段合起來寫：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個方面具體描述的) (5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考： 這一自然段一共有幾句話？每句話的意思是什么？(逐句朗讀，說句意，體會句與句之間的連接。這一自然段共有四句話：第一句寫來到宴會廳；第二句寫宴會廳的富麗；第三句寫宴會廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫宴會廳的寬大。每句話銜接緊密，是根據(jù)參觀宴會廳時的觀察順序?qū)懙摹Ｔ谧x議中板書：金花彩畫五千人宴會) 講讀中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分析句子： 在這大廳里放著大圓桌和皮椅子。 在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著一排一排的大圓桌和皮椅子。 指導(dǎo)學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會廳。 (6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設(shè)各不相同?！币矊懥藭h廳是干什么用的。(板書：寬敞裝飾擺設(shè)各不相同) 概括段意：人民大會堂的會議廳 教師歸納小結(jié)：以上2至8自然段是按參觀的順序記敘人民大會堂的。具體地描寫了人民大會堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳等五個地方。記敘時是抓住了各部分的特點(diǎn)來寫的。 3.集體讀第9自然段，概括：結(jié)尾段寫了壯麗的大會堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。 4.總結(jié)性提問： 作者和王叔叔到人民大會堂先后看了哪幾處地方？ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)。 1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。 2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查。 1.讀生字新詞卡片。 2.指名朗讀課文。 3.指導(dǎo)背誦第5、6自然段，同位互相背誦。 二、識記字形，指導(dǎo)查字典。 1.重點(diǎn)指導(dǎo)“左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字”各一個： “耀”，左右結(jié)構(gòu)。寫時注意小結(jié)構(gòu)部分筆畫的變化。指導(dǎo)查字典：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無“光部”。 “繁”，上下結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)查字典：糸部。 “具”，獨(dú)體字。寫時要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫成兩橫。指導(dǎo)查字典：八字部。 2.其它14個生字，自己思考、識記。練習(xí)查字、寫字。 三、指名讀全文，說說本課按參觀順序主要寫了什么？ 四、完成課后第4練習(xí)題。 五、作業(yè)設(shè)計(jì)。 朗讀課文。熟背第5、6自然段。 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 參觀人民大會堂教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課17個生字和由這些生字組成的詞語。 2.理解課文內(nèi)容，了解人民大會堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度。 3.了解課文的敘述順序，著重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來的。 4.有感情地朗讀課文。背誦5.6自然段。 5.認(rèn)識祖國的建設(shè)成就，體會我國人民的偉大創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.結(jié)合具體詞句，認(rèn)識人民大會堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。 2.結(jié)合插圖，啟發(fā)想象，引導(dǎo)體會人民大會堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。 教學(xué)時間：兩課時。 教學(xué)過程： 　　　　　　　　　　　　　　　 第一課時 　　一、談話導(dǎo)入新課。 　　同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長城、故宮，現(xiàn)代美麗的首都機(jī)場、亞運(yùn)村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀一處雄偉壯麗的建筑——人民大會堂。 二、理解課題。 　　1.板書課題，齊讀。 　　2.你到過北京嗎？見過人民大會堂嗎？你見過的人民大會堂是什么樣子？ 　　3.簡介：人民大會堂是我國全國人民代表大會的會址，是黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常在這里會見外國貴賓。 　　三、學(xué)習(xí)課文。 　　1.自由朗讀課文，注意把生字詞讀準(zhǔn)確，同時思考課文主要講了什么。 　　2.指名朗讀課文。 　　3.回答問題。 　?。ㄕn文主要寫了“我”隨王叔叔參觀人民大會堂的經(jīng)過。） 四、細(xì)讀課文。 　　1.學(xué)習(xí)第l自然段。 　　(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會使讀者想到人民大會堂一定非常美觀、雄偉，很值得參觀。） 　　2.學(xué)習(xí)第2自然段。 　　(1)齊讀課文。 　　(2)議與導(dǎo)。 　?、龠@句話的意思是—— 　?。ㄗプ　罢媸恰币龑?dǎo)理解：的確是……） 　　②跟上文聯(lián)系，這一句說出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過渡段。 　　3.學(xué)習(xí)第3自然段。 　　(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀什么地方？看到了什么？ 　　(2)議與導(dǎo)。 　　課文中是怎樣描寫國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？ 　　（要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對有關(guān)詞語的理解談感受。） 　　(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？ 　　議論后概括：這一自然段寫了人民大會堂正門的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。 　　4.自學(xué)第4至6自然段。 　　(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據(jù)學(xué)習(xí)第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時記下不懂的問題。（自學(xué)提示：①“我”參觀的什么地方？②“我”看到或聽王叔叔說了什么？③課文中是怎樣描寫的？④各處有什么特點(diǎn)？） 　　(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導(dǎo)。 　　(3)檢查自學(xué)情況。 　　要求學(xué)生逐段回答問題，同時引導(dǎo)理解有關(guān)詞語句子，并解答學(xué)生的疑難。 　?、賹W(xué)習(xí)第4自然段。 　　水晶玻璃：水晶，是一種無色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括： 　　這一自然段寫了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀。 　?、趯W(xué)習(xí)5至6自然段。 　　在學(xué)生回答的過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，結(jié)合對詞語、句子的理解談感受。 　　第5自然段寫大禮堂又高又大。 　　第6自然段寫大禮堂又高又美觀以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。 　　概括： 　　這兩個自然段寫了大禮堂的雄偉壯麗。 　　五、練習(xí)。 　　1.有感情地朗讀前6自然段課文。 　　2.熟讀并背誦第5至6自然段。 　　3.指導(dǎo)寫生字（前9個生字）。 　　指導(dǎo)重點(diǎn)：耀、繁。 　　　　　　　　　　　　　　 第二課時 一、復(fù)習(xí)。 　　在學(xué)過的幾個自然段中，課文從“我們”參觀的哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗？ 　　二、細(xì)讀課文。 　　1.第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫參觀哪里？（宴會廳。）共有幾句話？每句話的意思是什么？ 　　(2)議與導(dǎo)。 　　第1句寫宴會廳的位置（或“我們”來到宴會廳）；第2句寫看到的金花彩畫多而美；第3句寫看到的桌椅多；第4句寫通過王叔叔的介紹進(jìn)一步說明宴會廳寬敞。 　　眼花繚亂：眼睛看復(fù)雜的色彩而感到迷亂。 　　“我”為什么會看得眼花繚亂？（因?yàn)橹由?，天花板上金花彩畫又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來的？（先講參觀的地點(diǎn)是宴會廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫的感覺，接著講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數(shù)字講宴會廳之大。） 　　概括： 　　這一自然段寫了宴會廳的寬敞和壯麗。 　　2.第8自然段。 　　(1)自讀課文，說說自己讀懂了什么，提出不懂的問題。 　　(2)議與導(dǎo)。 　　裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀（應(yīng)舉例說明）。 　　命名：給予名稱。 　　貴賓：尊貴的客人。 　　概括： 　　這一自然段寫了會議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。 　　3.默讀第2至8自然段，再看看板書，想想課文從哪幾個地方寫了人民大會堂的雄偉壯麗。 　　4.第9自然段。 　　(1)自由朗讀課文。 　　(2)議與導(dǎo)。 　　①王叔叔的話是什么意思？（人民大會堂建筑時間短，速度快。說明人民群眾建設(shè)祖國的偉大力量。） 　?、凇拔摇钡脑捠鞘裁匆馑?？（對祖國建設(shè)成就發(fā)自內(nèi)心的贊美。） 　　情不自禁：抑制不了自己的感情。 　　三、精讀課文。 　　1.默讀全文。思考：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（這篇課文寫了參觀人民大會堂的過程，介紹了人民大會堂的雄偉壯麗。） 　　2.學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？ 　　四、綜合訓(xùn)練。 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.完成《思考練習(xí)》第2題。 　　引導(dǎo)學(xué)生在比較中展開議論。 　?。拷M中的前一個句子給人的認(rèn)識比較模糊；后一個句子不但能給人具體、準(zhǔn)確的認(rèn)識，而且能給人留下深刻的印象。）引導(dǎo)思考：怎樣才能把句子寫具體？（首先要仔細(xì)觀察，其次是積累詞語。） 　　3.指導(dǎo)寫字（后8個）。 　　指導(dǎo)重點(diǎn)：敞、飾、具。 　　4.完成《思考練習(xí)》第4題。