2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 雷鋒叔叔你在哪里教案2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里教案2 人教新課標(biāo)版 教材分析 　　本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對(duì)社會(huì)有幫助的人。 　　 設(shè)計(jì)意圖 　　在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我注重學(xué)生感情的變化，通過三次討論讓學(xué)生體會(huì)自己對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導(dǎo)。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對(duì)他的介紹也很少，所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學(xué)生更好地了解雷鋒做準(zhǔn)備。 　　 學(xué)生分析 　　樂于助人是小學(xué)生日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個(gè)時(shí)候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學(xué)生一把尺，為他們指明了方向。 　　 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。 　　3、通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學(xué)生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊(duì)員。 　　 教學(xué)重點(diǎn) 　　認(rèn)識(shí)生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對(duì)雷鋒叔叔的敬愛之情。 　　 教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　1、出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)” 的題詞，介紹雷鋒事跡。 　　2、交流資料(小組之間或同學(xué)之間交流)，你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事? 　　讓學(xué)生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒。 　　3、談?wù)勀銓?duì)雷鋒叔叔有什么印象? 　　4、今天這堂課，老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》。(板書課題，學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑。) 　　培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力。 　　二、根據(jù)識(shí)字規(guī)律，在課文中識(shí)字 　　1、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。 　　2、畫出本課所要認(rèn)識(shí)的生字，并借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字。 　　從小養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。 　　3、同桌交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。并互相出句子詞語考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。 　　養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣、培養(yǎng)合作意識(shí)。 　　4、用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。 　　5、認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。 　　6、指名讀課文。 　　三、在語言環(huán)境中識(shí)字 　　出示詞語，選擇詞語后讀句子。 　　鋒利：這把刀很鋒利，所以用的時(shí)候要注意安全。 　　叔叔：這個(gè)叔叔很陌生，我沒有見過。 　　曾經(jīng)：我曾經(jīng)在這所學(xué)校上過學(xué)。 　　泥濘：因?yàn)閯傁逻^雨，所以這條小路變得很泥濘。 　　荊棘，邁進(jìn)：雖然生活的路上布滿荊棘，但是我不害怕，我要勇敢地向前邁進(jìn)。 　　花瓣：秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風(fēng)飄落下來。 　　晶瑩：他的臉上滿是晶瑩的淚水。 　　尋覓：我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。 　　需要：在別人需要幫助的時(shí)候，我們要及時(shí)伸出援助之手。 　　四、拓展識(shí)字 　　1、想一想你還有哪里看到過他們?關(guān)于生字你還想告訴同學(xué)什么? 　　2、把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧。 　　五、初讀課文 　　在識(shí)字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。 　　 第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　談一談通過熟讀課文之后，你對(duì)雷鋒叔叔的又有了哪些新的認(rèn)識(shí)? 　　二、朗讀 　　1、把你對(duì)雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。 　　2、指名讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)，補(bǔ)充朗讀。 　　3、師：雷鋒叔叔離開我們很多年了，雷鋒叔叔到底在哪?請(qǐng)你在課文中找一找。 　　4、班級(jí)討論：?jiǎn)柕脑捜绾螁?答的話如何答?注：學(xué)生回答時(shí)可以發(fā)言評(píng)價(jià)，也可以現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)或語言示范。 　　通過學(xué)生討論，學(xué)會(huì)朗讀詩歌。 　　第一三五自然段,要讀出深情呼喚的語氣,兩次呼喚“雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。 　　5、你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎? 　　6、學(xué)生自由練讀后指名讀。 　　7、分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。 　　8、通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對(duì)雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受? 　　多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會(huì)詩人感情。 　　三、觀察詩歌規(guī)律，引導(dǎo)背誦 　　能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。 　　四、組織討論，引發(fā)思考 　　1、今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學(xué)得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個(gè)問題，我們來看一看吧。 　　最后一句話是什么意思呢? 　　雷鋒叔叔把愛心撒遍了祖國各地;同時(shí)希望處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。 　　2、我們也去找一找身邊的雷鋒吧。 　　說一說身邊的好人好事。 　　想一想：你以后要怎么做? 　　 第三課時(shí) 　　一、寫字指導(dǎo) 　　本課生字編排很有規(guī)律，訓(xùn)練重點(diǎn)是：雨字頭、走之、三點(diǎn)水。 　　1、出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。 　　分組學(xué)習(xí)──全班交流 　　2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么? 　　3、范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同? 　　⑴　筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。 　　⑵　走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。出示雷、需： 　?、佟〉谝还P橫要短; 　　②　禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤; 　?、邸∷狞c(diǎn)分布要均勻。冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。 　　4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。 　　5、展示，交流評(píng)價(jià)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè)《雷鋒叔叔，你在哪里》教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，并能基本說清詞語的意思。會(huì)寫一類字中的“雷鋒”兩個(gè)字。 2、多數(shù)同學(xué)能夠達(dá)到比較正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。 4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 制作課件，準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事 教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走近雷鋒。（5分鐘） 同學(xué)們，在四十多年前，在撫順市的一所小學(xué)里，像我們一樣也有一個(gè)二年級(jí)一班，他們班的同學(xué)特別自豪，因?yàn)橛幸晃恍Ｍ廨o導(dǎo)員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事，搞訓(xùn)練，還和他們一起做游戲。 可是，突然有一天，他們?cè)趫?bào)紙上看到了雷鋒叔叔因公犧牲了。難說說雷鋒叔叔再也不能來了，同學(xué)們心里怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地把自己尋找雷鋒叔叔的過程寫了一首詩。 板書課題，同時(shí)教同學(xué)們學(xué)習(xí)寫“雷鋒”二字。 2、同位自讀課文，弄準(zhǔn)字音。（5分鐘） 同學(xué)們，你們想讀讀這首詩嗎？那么，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們同位合作開始讀，一人讀一小節(jié)，讀兩遍，讀完后，把要求認(rèn)識(shí)的生字和要求寫的字反復(fù)讀一讀，準(zhǔn)備接受老師檢查。 學(xué)生讀書，老師巡回檢查。 3、檢查讀書和認(rèn)字情況（5分鐘） 從三大組中分別找兩名同學(xué)起來讀書。（注意找平時(shí)讀書不是中游的同學(xué)起來讀） 4、針對(duì)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集體訂正。 乘火車讀句子。讀詞語。讀生字。練習(xí)口頭組詞。 冒著 曾經(jīng) 泥濘 泥窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 尋覓 冒 雷 需 邁 迷 跡 5、深入學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)新詞，感悟文章中深刻的思想教育內(nèi)容。（20分鐘） 過渡語：通過檢查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們生字掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強(qiáng)？ （1）學(xué)習(xí)一、三小節(jié) 請(qǐng)用最快的速度默讀課文，想一想小朋友們?cè)趯ふ依卒h的過程中先后到過哪些地方？ 板書：長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 彎彎的小路 小朋友在找的時(shí)候心情如何？？？？ 老師范讀，學(xué)生思考 體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的心情是什么樣的？急切，著急，難過，不怕艱辛，苦苦尋覓， 沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名朗讀。注意重讀“長(zhǎng)長(zhǎng)的”和“彎彎的”。 （2）學(xué)習(xí)二、四小節(jié) 他們找到雷鋒叔叔了嗎？沒有，但是他們知道雷鋒叔叔來沒來過？來過！來干什么了？ 聽老師范讀第二小節(jié)： 小溪說：“昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨，瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。” 你從老師的范讀中體會(huì)到了什么？（體會(huì)雷鋒叔叔戰(zhàn)勝困難做好事的可貴品質(zhì)，這說明他愿意做好事，樂意做好事，把幫助別人當(dāng)成是自己的快樂，哪怕需要抱著沉甸甸的孩子走在細(xì)雨中泥濘的小路上。） 小組讀第四小節(jié)，找重點(diǎn)詞體會(huì)雷鋒叔叔愿意做好事，做好事不怕困難的可貴品質(zhì)，要求學(xué)生在書上圈出重點(diǎn)詞語。 背著 年邁 踏著 荊棘 灑下的汗滴 背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會(huì)兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多？對(duì)！因?yàn)樗幸活w像金子一樣火熱的心。 （3）學(xué)習(xí)第五小節(jié) 孩子們最后找到雷鋒了嗎？ 用心讀最后一個(gè)小節(jié)，思考： 找到了，說理由：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處都想著別人，雷鋒叔叔把愛心灑遍了祖國各地。 沒找到說理由：哪里有樂于助人的人，哪里就有活著的“雷鋒”。希望處處都有活雷鋒存在，讓奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行動(dòng)。 練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。 5、布置作業(yè)： 請(qǐng)同學(xué)們課下搜集雷鋒叔叔的故事，準(zhǔn)備在班上交流。 6、 板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪邊 抱著迷路的孩子 彎彎的小路上 背著年邁的大娘 哪里需要愛， 雷鋒就出現(xiàn)在哪里 7、 課前反思： 因?yàn)槔卒h叔叔跟現(xiàn)在的孩子生活比較遙遠(yuǎn)，要讓現(xiàn)在的孩子理解雷鋒的精神非常不容易，為此我準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)一個(gè)教育情境，讓學(xué)生扮演尋找雷鋒的少先隊(duì)員，因?yàn)閷?duì)雷鋒滿含著感情，所以就到處尋找雷鋒，呼喚雷鋒，最終讓學(xué)生明白雷鋒精神就在我們身邊。