2019-2020年《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一(精).doc
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2019-2020年《從現(xiàn)在開(kāi)始》第二課時(shí)教學(xué)實(shí)錄之一(精) 師:今天這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)非常有趣的一課,來(lái)把課題讀一下。 生讀課題。 師:昨天咱們都預(yù)習(xí)了生字,會(huì)了嗎? 生:會(huì)了。 學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字(師指導(dǎo)讀音):鄭、式、慣、輪、瞇、任、之、期 師:孩子們,現(xiàn)在劉老師把拼音藏起來(lái),你還能讀嗎? 生:能。 全班讀。 師:咱們二年五班的小朋友讀字的本領(lǐng)真是高,通過(guò)預(yù)習(xí)你們會(huì)讀課文了嗎? 生:會(huì)。 師:耳聽(tīng)為實(shí),打開(kāi)課本,你們讀我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。 生讀課文。 師:這篇課文有幾個(gè)自然段。 生:五個(gè)。 師:我請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)讀。 學(xué)生讀課文。(師糾正發(fā)音) 師:讀得多好哇,從現(xiàn)在開(kāi)始,這篇課文寫(xiě)得特別有意思,我記得剛見(jiàn)面時(shí)許多小朋友就說(shuō)這本書(shū)剛發(fā)下來(lái)我就讀了?,F(xiàn)在我們把這篇課文好好讀一讀,把小動(dòng)物讀活出來(lái),再加上動(dòng)作,那該多好哇,想不想啊。 生:想。 師:那我們現(xiàn)在就來(lái)讀一讀。注意獅子大王應(yīng)該怎么讀。 生讀獅子的話(huà)。 師:有大王的風(fēng)度。請(qǐng)坐。誰(shuí)接著往下讀。其他小朋友也有任務(wù),你們得仔細(xì)地聽(tīng),看看他讀得怎么樣。 生接讀。 師:好,你先暫停一會(huì)兒,誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣? 生:他讀得很好。 生:他讀得很好,就是貓頭鷹神氣的沒(méi)讀好。 師:誰(shuí)能讀出貓頭鷹的神氣。 指名讀。 師板書(shū):神氣極了,指導(dǎo)學(xué)生讀。 師:咱們?nèi)タ纯簇堫^鷹當(dāng)了大王是怎么樣的。 出示課件:貓頭鷹當(dāng)大王的情景。 師:你們仔細(xì)觀察一下這只貓頭鷹它神氣嗎?找找 生:它的翅膀在扇動(dòng)。 生:很激動(dòng)的表情。 生:誰(shuí)都不敢命令我,我是大王。 師:再觀察一下貓頭鷹的眼睛,它神氣在哪? 生:他本來(lái)晚上很神氣,當(dāng)了大王,晚上也神氣了。 生:他不像以前那么自在,它現(xiàn)在自在多了。 師:我們觀察了貓頭鷹,現(xiàn)在再來(lái)讀課文,一定會(huì)讀得神氣多了。 生讀。 師:誰(shuí)能把貓頭鷹當(dāng)大王神氣的樣子讀出來(lái)。 生讀。 師:請(qǐng)小朋友們注意,后面有一個(gè)什么號(hào)? 生:感嘆號(hào)。 師:貓頭鷹的口氣是下命令,看誰(shuí)能讀出來(lái)。 生讀。 師:哎喲,夠神氣的,想不想聽(tīng)劉老師讀一讀。 師讀。 師:怎么樣,你們來(lái)試一試。 生齊讀。 師:有進(jìn)步,能不能像貓頭鷹演一演,跟同桌先練一練。 生練。 師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)試一試,現(xiàn)在在座的都是林中的小動(dòng)物,現(xiàn)在走馬上任的就是貓頭鷹大王。動(dòng)物們,貓頭鷹大王讓你們白天睡覺(jué)夜里做事,你們?cè)敢獠辉敢獍 ? 生:不愿意。 師:好,趕快把你想說(shuō)的話(huà)跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 同桌互說(shuō)。 師:好,剛才小朋友們你說(shuō)我說(shuō)他說(shuō),課本上一個(gè)什么詞是什么 生:議論紛紛。 師:我們把這一段讀一讀。 生讀。 師:老師沒(méi)感覺(jué)你們特別得苦啊,來(lái),我想再聽(tīng)一次。 生再讀。 師:假如你就是森林中的那個(gè)小動(dòng)物,整整一個(gè)星期都沒(méi)睡覺(jué),你會(huì)怎么叫苦啊。 生:哎呀,好疲倦啊。 生:我為你出一個(gè)建議,搬家。 生:真苦,真苦,真苦呀。 生:一個(gè)星期不睡覺(jué),好苦啊。 生:苦啊,苦啊,真希望能換一個(gè)大王啊。 生:晚上做事白天休息太累了。 生:我跟貓頭鷹提一個(gè)建議,你自己當(dāng)了大王,不要亂指揮別人。 師:孩子們,第二個(gè)星期誰(shuí)上任了。 生:袋鼠。 師:誰(shuí)來(lái)讀讀。 指名讀。 師:剛才這位袋鼠大王你覺(jué)得他激動(dòng)不激動(dòng)。 生:不激動(dòng)。 師:誰(shuí)來(lái)激動(dòng)得讀一讀。你看袋鼠一上任就激動(dòng)得不得了。 板書(shū):激動(dòng)。 課件出示袋鼠當(dāng)大王小動(dòng)物們都在跳的情景。 師:你想說(shuō)什么? 生:換一個(gè)首領(lǐng)吧,這樣我們會(huì)氣喘吁吁累死了。 生:我決定造反。 生:我想不跳,我決定在家睡覺(jué),不服從命令。 師:動(dòng)物們跳得怎么樣? 生:汗水長(zhǎng)流。 師:真會(huì)用詞啊。 生:滿(mǎn)頭大汗。 師:你看這不是把動(dòng)物折騰得夠嗆嗎?來(lái),一起把袋鼠的話(huà)讀一讀。 生讀。 師:等到第三個(gè)星期,誰(shuí)上任了。 生:小猴子。 師:好,給大家兩分鐘的時(shí)間默讀第三自然段,邊讀邊想,不出聲音,默讀。 生默讀。 師:老師已經(jīng)看到很多小朋友把手舉起來(lái)了,會(huì)提問(wèn)題的小朋友就是會(huì)思考的孩子。 生:小猴子剛說(shuō)完,大家就歡呼了起來(lái)。 師:你提了一個(gè)非常好的問(wèn)題。 生:袋鼠蕩來(lái)蕩去會(huì)掉下來(lái),梅花鹿站不穩(wěn)。 生:他們想小猴子會(huì)不會(huì)命令他們?cè)跇?shù)上生活,他們會(huì)不會(huì)爬樹(shù)呢? 生:為什么小猴子會(huì)讓動(dòng)物們照自己的習(xí)慣生活呢? 生:動(dòng)物們?yōu)槭裁匆? 師:我聽(tīng)了小朋友說(shuō)了這么多問(wèn)題,主要有這兩個(gè),為什么擔(dān)心,為什么激動(dòng)得歡呼起來(lái)。好,誰(shuí)能來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。 生:動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)擔(dān)心,它們怕住在樹(shù)上。為什么歡呼,因?yàn)樗幌袂懊娴膭?dòng)物喊它們照它的習(xí)慣。 師:是呀,前兩個(gè)大王讓大家受了那么多苦,可小猴子不這樣。 生:因?yàn)樾『镒幼鹁此鼈兊牧?xí)慣。 生:它們終于可以自由了。 師:孩子們,這段話(huà)老師想跟大家一起讀一讀。咱們來(lái)分角色朗讀。 分角色讀。 師:獅子大王要宣布竟賽結(jié)果了,誰(shuí)來(lái)讀一讀。 生讀。 師:我還想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)宣布,鄭重宣布。 生讀。 師:小猴子當(dāng)上萬(wàn)獸之王了。 出示課件:小猴子當(dāng)大王的情景。 師:誰(shuí)來(lái)對(duì)小猴子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。 生:小猴子我希望你能當(dāng)好森林里的大王。 生:你是第三個(gè)首領(lǐng),我覺(jué)得你最適合當(dāng)大王。 師:為什么? 生:因?yàn)槟悴幌袂皟蓚€(gè)大王照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子,而是讓他們照自己的方式過(guò)日子。 生:提個(gè)建議,不要把它說(shuō)的話(huà)半途而了。 生:小猴子有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),不像其他大王那么自私。 生:請(qǐng)他辦一個(gè)動(dòng)物學(xué)校。因?yàn)樯掷锏膭?dòng)物可以學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。 師:希望有一天小猴子能辦一所森林學(xué)校。孩子們,你們看來(lái)了兩只小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呀 課件:出現(xiàn)了袋鼠和貓頭鷹。 師:跟他們說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。 生:你為什么不珍惜這次機(jī)會(huì),照自己的習(xí)慣讓動(dòng)物們和你一樣的習(xí)慣。 生:我想對(duì)他們兩個(gè)說(shuō),你們不要這樣驕傲,驕傲?xí)屪约号肯隆? 生:以后你們兩個(gè)不要太自私了。 生:驕傲?xí)屪约郝浜蟆? 生:你們沒(méi)當(dāng)萬(wàn)獸之王沒(méi)關(guān)系,以后改了還能當(dāng)。 師:剛才聽(tīng)到很多同學(xué)都非常欣賞小猴子,說(shuō)他會(huì)尊得別人,也建議其他兩只小動(dòng)物尊重別人。 板書(shū):學(xué)生尊重他人。 師:把課文讀懂了,還把動(dòng)物們讀活了。下面咱們學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。 現(xiàn),輪。 師:注意怎樣把這兩個(gè)字學(xué)好,你有什么好建議嗎? 生:寫(xiě)這兩個(gè)字偏旁的時(shí)候,不要把偏旁寫(xiě)得太短或太長(zhǎng)。 生:不要把見(jiàn)寫(xiě)成貝。 師:要想把這兩個(gè)字寫(xiě)好,有一個(gè)關(guān)鍵的筆劃,一個(gè)是 生:一個(gè)是短撇一個(gè)是長(zhǎng)撇。 出示兩個(gè)現(xiàn) 師:哪一個(gè)漂亮。 生:第一個(gè)。 師:那要怎么改才能把它改漂亮呢? 生:撇長(zhǎng)一點(diǎn)。 出示兩個(gè)輪。 師:哪個(gè)漂亮。 生:第二個(gè),第一個(gè)寫(xiě)散了。 師:對(duì)。 師:看老師來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)字。 師范寫(xiě)。 師:聽(tīng)說(shuō)咱們二五班的小朋友個(gè)個(gè)都是書(shū)法家,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi),寫(xiě)一個(gè)描一個(gè),第三格空掉。 生寫(xiě)師指導(dǎo)。 ?。ù苏n獲第五屆全國(guó)小語(yǔ)會(huì)一等獎(jiǎng)) 〖你正在瀏覽《老百曉在線(xiàn)》提供的文章〗- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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