2019-2020年《藍色的樹葉》第一課時教學設計之二.doc

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2019-2020年《藍色的樹葉》第一課時教學設計之二 　　 　　教學目標: 　　　1 會認9個生字,會寫10個生字 　　　2 能正確流利的有感情的朗讀課文. 　　　3 練習分角色朗讀課文. 　　　4 懂得人與人之間應該相互幫助. 　　教學重難點: 　　　1 正確讀寫本課生字,讀準字音,區(qū)別字形. 　　　2 有感情的朗讀課文,教育學生要有助人為樂的好思想.好品德. 　　教學準備:生字卡多媒體 　　設計思路:從整體上理解課文內(nèi)容.通過各種形式的朗讀,引導學生能通過恰當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出人物的性格特點,從而理解課文中包含的思想內(nèi)容.安排兩課時. 　　教學過程: 　　一、導入新課, 　　　　師板書:樹葉,學生認讀. 　　　　提問:如讓你在樹葉前加一個適當?shù)脑~?你會加什么詞?(請學生舉手回答) 師點評 　　　　看老師加上的:藍色的 　　　　提問:你看行嗎?生議論 　　　　今天我就學習:19課藍色的樹葉,請齊讀課題. 　　二、初讀課文,了解課文大意 　　　1 教師范讀課文.學生思考:樹葉為什么是藍色的呢?示多媒體 　　　2 學生聽完朗讀后,同桌交流問題答案 　　　　(因為美術課上,李麗的綠鉛筆不見了,她向林園園借,林園園舍不得借給她,李麗只好用自己的藍鉛筆畫藍樹葉了) 　　三、深入課文,激發(fā)情感 　　　芝麻開門,智多星評選 　　　　1.讀一讀請學生自讀課文,注意讀準生字詞,不理解的詞句畫出來. 　　　　2.聽一聽: 請學生說說,(示多媒體)你讀這篇課文的感受?相機引導,有感情的朗讀課文中印象很深刻的段落或語句 　　　　3.理解詞:吞吞吐吐;…不要…不要…不要….并能用這些詞說話. 　　　　4.評一評評選智多星 　　　　5.指導學生分角色讀 　　　　6.讓學生小組自由分角色讀 　　　　7.比一比自薦或推薦小組上臺表演,評選最佳組合. 　　四、展示臺 　　　　述:最佳組合的評選,讓我看到了集體的團結(jié)協(xié)作.我們每一個人都生活在一個群體中,在集體生活中,我該怎樣與身邊的人相處呢?(示多媒體) 　　　　請拿出你手中的筆,描繪出你心中的世界吧!(在優(yōu)美的音樂聲中讓學生自由繪畫.或?qū)懸欢卧? 　　　1.作品展示 　　　2.師點評或?qū)W生自評 　　五、小結(jié) 　　　　在這節(jié)課中,我們認識了李麗和林園園,你有什么話對她們說嗎? 　　　　感謝同學們,在你們身上,讓老師看到了一個五彩繽紛.充滿友善的美麗世界. 　　板書設計: 　　　　　　　　　　　　　　19藍色的樹葉 　　　　　　　　　　　　李麗　　　　　　林園園 　　　　　　　　　　　　借綠鉛筆　　　　舍不得 　　　　　　　　　　　　畫了藍樹葉　　　不由得臉紅了