2019-2020年人教版高一生物必修1第1章 走近細(xì)胞復(fù)習(xí)（教案）.doc

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2019-2020年人教版高一生物必修1第1章 走近細(xì)胞復(fù)習(xí)（教案） 復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1. 細(xì)胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用。 2. 細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性。 3. 細(xì)胞學(xué)說。 4. 實(shí)驗(yàn)：使用高倍鏡觀察幾種細(xì)胞。 復(fù)習(xí)過程 一、細(xì)胞在生命活動和生命系統(tǒng)中的作用 【知識點(diǎn)講解】 1．生命活動離不開細(xì)胞 (1)病毒：由蛋白質(zhì)和核酸組成，無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴活細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動。 (2)單細(xì)胞生物：依賴單個細(xì)胞完成各種生命活動。 (3)多細(xì)胞生物：依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動。 2．生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 (1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 (2)最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，生物圈是地球上最大的生命系統(tǒng)。 (3)病毒不屬于生命系統(tǒng)。 【典型例題】 下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯誤的是(　　) A.生命系統(tǒng)的各個層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群 B.生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng) C.一個變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個體生命層次 D.生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分 【答案】D 【解析】并不是所有生物都具備全部不同的生命層次，如植物不具備系統(tǒng)這一生命層次，單細(xì)胞的生物不具備組織、器官、系統(tǒng)等生命層次。生態(tài)系統(tǒng)層次包含生物群落和無機(jī)環(huán)境。 【變式訓(xùn)練】 下列事實(shí)中，不支持“生命活動離不開細(xì)胞”觀點(diǎn)的是(　　) A.HIV由蛋白質(zhì)和核酸組成 B.乙肝病毒依賴人體肝細(xì)胞生活 C.草履蟲是單細(xì)胞動物，它有纖毛可以運(yùn)動 D.父母通過精子和卵細(xì)胞把遺傳物質(zhì)傳給下一代 【答案】A 【解析】蛋白質(zhì)和核酸是病毒的化學(xué)組成，但并不能說明“生命活動離不開細(xì)胞”。 二、細(xì)胞的多樣性與統(tǒng)一性 【知識點(diǎn)講解】 1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 （1）分類依據(jù)：有無以核膜為界限的細(xì)胞核。 （2）二者的比較 項(xiàng)目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 大小 較小 較大 本質(zhì)區(qū)別 無以核膜為界限的細(xì)胞核 有以核膜為界限的真正的細(xì)胞核 細(xì)胞核 擬核，無核膜 有核膜 舉例 細(xì)菌、藍(lán)藻的細(xì)胞 動物、植物、真菌的細(xì)胞 2.原核生物和真核生物 常見的原核生物和真核生物 ①原核生物：一藻(藍(lán)藻)；二菌(細(xì)菌、放線菌)；三體(支原體、衣原體、立克次氏體)。 ②真核生物：動物、植物、真菌。 ③單細(xì)胞生物不都是原核生物，如單細(xì)胞動物草履蟲、變形蟲等是真核生物，單細(xì)胞藻類如衣藻也是真核生物。 【典型例題】 下列關(guān)于乳酸菌和酵母菌的敘述，正確的是(　　) A.細(xì)胞壁的主要成分都是纖維素和果膠 B.都含有核摸 C.都含有細(xì)胞膜 D.DNA都與蛋白質(zhì)結(jié)合形成染色體 【答案】C 【解析】植物細(xì)胞細(xì)胞壁的主要成分是纖維素和果膠，而乳酸菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，酵母菌細(xì)胞壁的主要成分是葡聚糖和甘露聚糖。 【變式訓(xùn)練】 如圖所示的四個方框代表乳酸菌、衣藻、蘑菇和藍(lán)藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)。下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)可出現(xiàn)在陰影部分的是(　　) A.DNA B.染色體 C.核膜 D.葉綠體 【答案】A 【解析】乳酸菌和藍(lán)藻屬于原核生物，衣藻和蘑菇屬于真核生物。 三、細(xì)胞學(xué)說 【知識點(diǎn)講解】 1.建立過程 2.基本內(nèi)容 ①細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成。 ②細(xì)胞是一個相對獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用。 ③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。 3.意義 ①揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。 ②揭示了生物之間存在一定的親緣關(guān)系。 【典型例題】 細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列敘述正確的是(　　) A.英國科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說 B.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性 C.德國科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者 D.德國科學(xué)家魏爾肖對細(xì)胞學(xué)說的補(bǔ)充是“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” 【答案】D 【解析】英國科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者。 【變式訓(xùn)練】 細(xì)胞學(xué)說建立于19世紀(jì)，是自然科學(xué)史上的一座豐碑。它揭示了（ ） A.細(xì)胞的統(tǒng)一性 B.細(xì)胞的多樣性 C.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 D.細(xì)胞分化的根本原因 【答案】A 【解析】細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性，沒有揭示細(xì)胞的多樣性，B錯誤；細(xì)胞學(xué)說揭示了植物、動物的統(tǒng)一性，沒有揭示植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別，C錯誤。 四、學(xué)會用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 【知識點(diǎn)講解】 1.高倍鏡的使用“四字訣” 找：先在低倍鏡下“找”到物像，并調(diào)節(jié)至清晰。 移：將觀察點(diǎn)“移”到視野中央。 轉(zhuǎn)：“轉(zhuǎn)”動轉(zhuǎn)換器，換上高倍鏡。 調(diào)：調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋及光圈，使物像清晰。 2.移裝片的方向 物像偏離哪個方向，裝片應(yīng)向相同的方向移動，原因是顯微鏡成倒立的像。 3.污物位置的快速確認(rèn)方法 移動裝片 【典型例題】 下圖中甲圖是一組目鏡標(biāo)有5和16字樣、物鏡標(biāo)有10和40字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中不正確的是(　　) A.將裝片向右上方移動，至右上方的細(xì)胞位于視野正中央 B.將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡 C.目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將物鏡換成鏡頭③ D.物鏡換成高倍物鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 【答案】B 【解析】物像放大后視野變暗，故應(yīng)將顯微鏡的光圈調(diào)大，反光鏡調(diào)成凹面鏡，再調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰。 【變式訓(xùn)練】 用光學(xué)顯微鏡的一個目鏡，分別與4個不同的物鏡組合來觀察某一細(xì)胞裝片。當(dāng)成像清晰時，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示。圖2是圖1中a組合觀察到的視野。下列說法正確的是(　　) A.a組合視野最暗 B.d組合可能觀察不到細(xì)胞 C.b組合比c組合看到的細(xì)胞數(shù)少 D.由a組合轉(zhuǎn)變?yōu)閏組合進(jìn)行觀察時，應(yīng)先將裝片向左上方移動 【答案】B 【解析】物鏡鏡頭離載玻片越遠(yuǎn)，說明物鏡越短，放大倍數(shù)越小，視野越亮，所以a條件下視野最亮；物鏡放大倍數(shù)越大，觀察到的裝片中材料的范圍越小。 網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建