2019-2020年人教版必修一化學(xué)說課稿：1-1物質(zhì)的量.doc

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2019-2020年人教版必修一化學(xué)說課稿：1-1物質(zhì)的量 一、說教材 這是我們?yōu)檗r(nóng)林牧相關(guān)專業(yè)的學(xué)生精心挑選的化學(xué)課本?！皩嵱脼橹鳎瑝蛴脼槎?，應(yīng)用為本”是灤平職教中心選擇基礎(chǔ)學(xué)科教材的原則。而這本《化學(xué)基礎(chǔ)》語言通俗易懂、與生產(chǎn)和生活緊密相連，充分的體現(xiàn)了中等職業(yè)教育的特點。 二、說教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課要講授的“物質(zhì)的量”是教材第一部分——化學(xué)基本概念中第三節(jié)的內(nèi)容。物質(zhì)的量”這個新物理量的應(yīng)用不僅在初中化學(xué)的基礎(chǔ)上擴充了學(xué)生們對物質(zhì)組成表示方法的認識，同時也為后面電解質(zhì)溶液，中和滴定奠定了基礎(chǔ)。它是引領(lǐng)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)微觀世界的通行證，是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的紐帶和橋梁。是培養(yǎng)學(xué)生們探索科學(xué)、定量的研究化學(xué)的必要工具。 三、說教學(xué)目標 在我看來，這是一節(jié)非常難得的鍛煉學(xué)生各方面能力的化學(xué)理論課，我必須充分的利用這節(jié)課的優(yōu)勢。知識與技能方面我要讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量的含義、單位和使用方式，掌握阿伏伽德羅常數(shù)、物質(zhì)的量、微粒數(shù)三者的關(guān)系;過程與方法方面，要讓學(xué)生學(xué)會用類比的方法從熟悉、具體的概念入手來認識未知、抽象的概念，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；情感態(tài)度與價值觀方面：要讓學(xué)生樹立做課堂主人的觀念，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（ 四、說重難點 本節(jié)課的教學(xué)重點是物質(zhì)的量的概念和單位、阿伏加德羅常數(shù)、以及N,n,NA之間的計算關(guān)系。而因為物質(zhì)的量的概念晦澀難懂、抽象不好描述、語言構(gòu)成上不符合中國人的發(fā)音習(xí)慣等原因，榮幸的成為了本節(jié)課的教學(xué)難點。 五、說學(xué)情 照片中的這五十個孩子就是16林果一班的學(xué)生。他們是一幫朝氣蓬勃、陽光善良的孩子。雖然剛?cè)雽W(xué)的成績并不理想，各方面的知識基礎(chǔ)都不牢靠，但他們也同樣是心懷夢想的有志青年。雖然要完全理解并懂得運用“物質(zhì)的量”這個抽象的化學(xué)概念對于他們來說比較困難。但是我相信只要努力，沒有功不克的難關(guān)。 六、說教法學(xué)法 “頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需要被點燃的火把”為了達到教學(xué)目標，在教法上我運用了1、創(chuàng)設(shè)情境法：為新課的引入創(chuàng)設(shè)合理的精彩的課題導(dǎo)入，我是設(shè)計者，學(xué)生是完成者。2、類比分析法：將新授知識與以往所學(xué)知識作類比，使學(xué)生達到深刻理解、記憶的效果3、多媒體教學(xué)法:充分利用各種信息手段，電子設(shè)備輔助教學(xué)。充分發(fā)揮科技的作用和魅力。4、評價分析法：將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況進行總結(jié)、分析、評價，從而起到良好的激勵作用。 七、說教學(xué)過程 教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動，學(xué)生永遠都是課堂的主人，所以在學(xué)法上我主要引導(dǎo)學(xué)生使用觀察實踐法、自主學(xué)習(xí)法和小組討論法。在教學(xué)過程中我會一一說明。（說學(xué)法） 我將教學(xué)過程主要分成七個環(huán)節(jié)。課前準備、課題導(dǎo)入、學(xué)生自學(xué)、學(xué)生小組討論、學(xué)生成果展示、學(xué)生反思、作業(yè)布置 第一個環(huán)節(jié)：給學(xué)生布置課前準備作業(yè) 1、 設(shè)法證明橋梁的重要性，形式不限。 學(xué)生在收到作業(yè)任務(wù)后，開始進行搜集信息的活動。在上課的前一天將自己的作業(yè)交給老師。這個環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、探索自然、利用信息技術(shù)、提煉并整合信息的能力。 第二個環(huán)節(jié)：課題導(dǎo)入環(huán)節(jié)。這就是我用學(xué)生上交的優(yōu)秀作業(yè)制作的微視頻，我在本節(jié)課一開始，把它展示給學(xué)生們看。讓學(xué)生們收獲自己動手、親身參與教學(xué)的成就感；橋梁這么重要，而我們今天要學(xué)習(xí)的知識就是連接微觀世界和宏觀世界的橋梁。正好為”物質(zhì)的量“的重要性做情感鋪墊。然后以一滴水中水分子的個數(shù)需要全中國13億人口每分鐘數(shù)100個，數(shù)上兩萬年才能數(shù)清的這樣一個令人咋舌的話題正式進入課題。 第三個環(huán)節(jié)：學(xué)生自學(xué)。教師通過多媒體向?qū)W生展示需要自學(xué)完成的內(nèi)容：包括本節(jié)課的重點和難點，另外利用微課講解本節(jié)課的難點，方便學(xué)生反復(fù)觀看。我能這樣描述當時學(xué)生自學(xué)的狀態(tài)嗎？由于之前良好的導(dǎo)入和鋪墊，他們儼然是一個個正在攻克科學(xué)難題的科學(xué)家，認真而專注。 第四個環(huán)節(jié)：學(xué)生小組討論。討論環(huán)節(jié)共分為三個部分，第一部分意在讓學(xué)生得出兩個重要結(jié)論：1mol任何微觀粒子都具有相同的數(shù)目，即阿伏伽德羅常數(shù)個粒子；使用摩爾時要指出微粒種類。第二部分學(xué)生觀察動畫，得出摩爾不能用來表示宏觀物質(zhì)個數(shù)的結(jié)論。為學(xué)生們精心制作與課程有關(guān)的小動畫可以給我?guī)頋M滿的成就感。這是我自己設(shè)計、配音并和朋友一起完成的小作品。學(xué)生們很喜歡。討論的第三部分是引導(dǎo)學(xué)生們得出本節(jié)課的計算公式。討論環(huán)節(jié)為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍?？梢藻憻拰W(xué)生的表達能力和與人合作的能力；學(xué)生們這樣互幫互助的情景會經(jīng)常出現(xiàn)在討論環(huán)節(jié)中。 第五個環(huán)節(jié)學(xué)生成果展示：每小組推薦出一名代表展示本組討論環(huán)節(jié)的成果。其他小組可以補充和糾正。意見不統(tǒng)一的地方還可以展開辯論。 這是我在和學(xué)生們一起利用班級優(yōu)化大師軟件為展示的同學(xué)們打分，評選出最佳個人和最優(yōu)秀小組。這個環(huán)節(jié)的最大好處是給同學(xué)們提供了一個展示自我的機會，培養(yǎng)他們勇敢、自信、互相欣賞的優(yōu)秀品質(zhì)。 第六個環(huán)節(jié)學(xué)生反思：在本堂課即將結(jié)束的時候我向?qū)W生提了這樣兩個問題。1、 這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了哪些化學(xué)知識？2、除了化學(xué)知識，你還學(xué)到了什么？安排這個環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)內(nèi)容之外重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，并向他人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。 本堂課最后一個環(huán)節(jié)作業(yè)布置：這里我特別強調(diào)一下作業(yè)2的布置意圖。我想讓學(xué)生在準備演講稿的過程中充分的體會到科學(xué)的神圣感。讓他們敬畏科學(xué)，并以科學(xué)家的成長勵志故事作為自己學(xué)習(xí)的榜樣，樹立崇高的理想。而事實上也確實達到了預(yù)期的目的，這是后續(xù)演講比賽的照片留念，是一次讓我和同學(xué)們都非常難忘的美妙體驗。 八、說教學(xué)反思 在這次說課的最后我想客觀的進行一下自我評價。從教師的角度來講，我真的非常用心的設(shè)計了這節(jié)課，充分的利用了各種教學(xué)資源，也盡了最大努力來完成它。另人滿意的是這節(jié)課也確實收到了良好教學(xué)效果。從學(xué)生的角度來說，他們每個人都積極的參與到了課堂的活動中。不僅收獲了知識，更收獲了能力。或許若干年后他們會忘了物質(zhì)的量的含義是什么，但我相信他們一定記得他是連接微觀世界和宏觀世界的橋梁；或許將來他們忘了微粒個數(shù)的計算公式，但我相信他們應(yīng)該能想起動畫中那兩個可愛的小人兒、配音的老師和給他們帶來無限動力的阿伏伽德羅。