2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《燦爛的青銅文明》教案2 新人教版.doc

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2019-2020年中考?xì)v史復(fù)習(xí)《燦爛的青銅文明》教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)與能力： 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期我國以青銅文明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí)。 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我國夏、商、西周時(shí)期的奴隸制文明輝煌燦爛，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一脈相承。 二、過程與方法： (1)教師指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過動(dòng)手上網(wǎng)查資料，搜集史料，體會(huì)夏 商周青銅文明的輝煌。 (2)通過合作討論，得出正確結(jié)論。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生了解我國悠久的歷史和燦爛的文化，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、青銅器的高超工藝是全課的重點(diǎn)子目。 2、正確地理解青銅文明這一概念是本課的難點(diǎn)問題。 教學(xué)方法： 1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 2、自學(xué)探究式學(xué)法。 教學(xué)教具： 地圖冊(cè)、我國夏、商、西周相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。 教學(xué)手段： 多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1、出示一組三星堆文化圖片，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生初步了解商周時(shí)期青銅文明的基本概況。 2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生討論，了解夏商周青銅器的高超技藝，運(yùn)用物理和化學(xué)知識(shí)分析青銅器的制作成分和制作工藝。并要求學(xué)生用橡皮泥或膠泥制作一種器皿，引出夏商周陶瓷，玉器制造業(yè)也很興盛，體會(huì)勞動(dòng)人民創(chuàng)造歷史的艱辛，通過實(shí)踐提高感性認(rèn)識(shí)。 二、教授新課： 1、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?導(dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展情況，得出當(dāng)時(shí)的農(nóng)牧業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)的結(jié)論，這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化，便被稱作青銅文明。 2、設(shè)置二個(gè)動(dòng)腦筋題： (1)組織學(xué)生討論：談?wù)勀闼J(rèn)識(shí)的青銅文化，全面了解青銅文化，認(rèn)識(shí)是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的繁榮，形成了夏商周燦爛的青銅文明。 (2)提出你認(rèn)為誰是輝煌燦爛青銅文化的創(chuàng)造者?問題，供學(xué)生討論，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。 課堂小結(jié)： 要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)知識(shí)的整體性。 課堂驗(yàn)收： 摘星星專欄，以多種方式使學(xué)生掌握本課知識(shí)重點(diǎn)。為進(jìn)一步發(fā)散學(xué)生的思維，提出問題你認(rèn)為我國是世界文明故國嗎?學(xué)生大體了解什么是文明古國，并和其他世界文明古國橫相聯(lián)系，增強(qiáng)民族自豪感。