2019-2020年人教版高一地理必修二教學設計5人類面臨的主要環(huán)境問題-以全球氣候變化為例.doc

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2019-2020年人教版高一地理必修二教學設計5人類面臨的主要環(huán)境問題-以全球氣候變化為例 貴陽六中 蒲祖進 分析課標：本節(jié)的課標要求是根據(jù)有關資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。在初中學習環(huán)境問題的基礎上，通過展示相關的資料和圖片，應用課外和課本上的資料對環(huán)境問題加以梳理和歸納。 教材分析：本節(jié)內容為高中地理必修2內容，本節(jié)內容包含了兩部分內容，一是環(huán)境問題概念和類型，二是人類面臨的主要環(huán)境問題，主要以案例的形式了解環(huán)境問題的產(chǎn)生、危害，更加強調的是環(huán)境意識的形成。 學情分析：高一年級學生已具備對部分環(huán)境問題的感性認識，缺乏對具體環(huán)境問題深入、科學的了解。 三維教學目標 知識與技能 1． 掌握環(huán)境問題概念和類型。 2． 了解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因。 3． 能夠歸納材料反應的主要環(huán)境問題。 4． 能夠收集資料了解某一環(huán)境問題的產(chǎn)生的原因、危害。 過程與方法 1． 通過學習環(huán)境問題的概念，理解環(huán)境問題的內涵和外延，說出主要的環(huán)境問題及分類。 2． 通過對比近百年來全球年平均氣溫的變化和大氣中二氧化碳濃度的增加統(tǒng)計圖，培養(yǎng)讀圖分析能力，了解全球變暖的原因。 3． 通過分組合作形式，利用手機收集全球變暖在不同方面帶來的影響，以學習成果交流的形式理解全球變暖帶來的危害，從而掌握信息收集的方法、歸納總結的能力。 5．通過做倡議書的形式，知道不同層次應為環(huán)境問題各做些什么。 情感、態(tài)度價值觀 引起學生對全球性環(huán)境問題的關注，對環(huán)境問題的嚴重危害有深刻的認識，初步樹立正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。 教學重點：學會歸納主要環(huán)境問題及危害。 教學難點：環(huán)境問題的危害。 教 具：多媒體課件、數(shù)字星球系統(tǒng) 教學方法：體驗式教學法、演示式教學法、合作探究式教學法、案例教學法、講授法。 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 教學目的 教師活動 學生活動 新課導入 （2分鐘） 藍天白云、青山綠水，人地和諧的生存環(huán)境是我們的向往，正是由于這樣“爽爽的貴陽”也不斷吸引著外地人到來。但是環(huán)境在人類活動過程中不斷發(fā)生改變，有的給我們生活帶來了不利影響。 感受和諧的自然之美。 導入新課。 新課教學 環(huán)境問題概念及分類 （8分鐘） PPT展示：環(huán)境問題概念。 要求：學習環(huán)境問題概念，找出關鍵詞。 講解：環(huán)境問題，一定是人類活動或自然原因使環(huán)境條件發(fā)生了變化，并對人類及其他生物造成了負面影響。不同的人類活動會造成的不同影響不同，就表現(xiàn)出不同的環(huán)境問題。 PPT展示：荒漠化、水污染圖片 提問：兩幅圖主要的人類活動是什么?表現(xiàn)出什么環(huán)境問題？ 過渡提問：除了兩幅圖反應的環(huán)境問題，還有哪些人類活動造成的環(huán)境問題呢？ 總結：根據(jù)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，我們可以把環(huán)境問題分為生態(tài)破壞和環(huán)境污染，生態(tài)破壞是人類過渡索取造成的，環(huán)境污染是過渡排放廢棄物造成的。 PPT展示：環(huán)境問題分類 結合數(shù)字星球演示過渡：環(huán)境問題多樣，也有地區(qū)差異，有的是局部的，影響范圍小。有的是全球性的，影響范圍大。如全球變暖、酸雨、臭氧層空洞等。不同的環(huán)境問題產(chǎn)生的原因不同，影響就不同，防治措施也不一樣。今天我們以全球變暖為例來學習環(huán)境問題。 學習環(huán)境問題概念，提取關鍵詞，理解概念。 舉手形式，列舉有哪些環(huán)境問題。 觀察數(shù)字星球系統(tǒng)對全球變暖、酸雨分布的演示，認識到環(huán)境問題就在我們身邊。 培養(yǎng)自學能力，掌握環(huán)境問題的概念及分類。 新課教學 PPT展示：北半球近一千年來氣溫變化曲線圖。 選取學生提問：近一千年來氣溫和歷史平均氣溫比較偏高還是偏低？什么時候開始氣溫明顯升高？歷史氣溫是否穩(wěn)定？是什么原因導致1900年后氣溫快速上升？ PPT展示：近百年來全球年平均氣溫的變化和大氣中二氧化碳濃度的增加統(tǒng)計圖。 培養(yǎng)學生讀圖能力。 新課教學 （20分鐘） 過渡提問：氣候變暖給很多國家?guī)碛绊?，為引起全球對氣候的關注，尼泊爾在珠穆朗瑪峰下舉行內閣會議。馬爾代夫內閣會議在水下舉行。那么全球變暖可能會帶來哪些影響？ 活動探究：選取全球變暖某一方面的影響，利用手機收集信息，具體談談如何影響。 指導：深入各小組了解他們探究情況，并給予幫助。 組織交流：發(fā)言人發(fā)言，其余同學認真傾聽并辨別發(fā)言內容是否合理，如不合理提出質疑，并找出證據(jù)證明。如不完整，請補充。（8分鐘） 提問:馬爾代夫在水下舉行內閣會議，尼泊在珠穆朗瑪峰下舉行內閣會議，全球變暖可能會會給他們帶來什么影響呢？ 提示：馬爾代夫是島國，尼泊爾是高原國。 PPT展示并講授： 《6度變化，一個越來越熱星球變化的未來》 。 過渡：國際上為抑制全球氣候變化紛紛加入《京都協(xié)議書》 ，承諾改變生產(chǎn)方式節(jié)能減排，但是也有的國家不愿意加入，如日本。有的國家卻打算退出，如美國。在國家的層次上我們國家也高度重視，xx年兩會把“環(huán)?！弊鳛橹匾h題。全球氣候變化影響著每一個人，我們又能做點什么呢？現(xiàn)在請同學們把你們想的做成一個有一定宣傳意義的小卡片。 組織學生交流： 總結過渡：同學們，這些都是我們很容易做的，不但我們要做，我們還希望更多的人一起行動，在信息化時代怎么讓我們的成果傳遞更廣呢？。 列舉氣候變暖可能的影響。 各小組利用手機進行信息收集并整理。然后進行學習成果的交流，并對其余小組成果傾聽、點評。 聽老師介紹《6度變化，一個越來越熱星球變化的未來》 ，用心感悟氣溫升高帶來的影響。 提出為抑制全球變暖我們能做的事情，并以倡議書形式發(fā)給身邊的朋友。 培養(yǎng)合作意識，網(wǎng)上收集信息，概括總結和語言表達能力，改變學習觀念。 了解全球變暖產(chǎn)生的原因、影響。 從小事做起，養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。 課堂總結 同學我們今天以全球氣候變化學習了人類面臨的主要環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響和措施。其他的環(huán)境問題同學可以像我們今天一樣，學會借助現(xiàn)代信息資源，正確的使用現(xiàn)代的手段更加豐富我們的學習。 強化信息時代，合理利用現(xiàn)代技術。