2019-2020年人教版高中化學(xué)必修一 3-2-1 鈉的重要化合物1教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人教版高中化學(xué)必修一 3-2-1 鈉的重要化合物1教學(xué)反思 郭靖 通過(guò)《鐵和鐵的化合物》這一節(jié)的教學(xué)，我有以下幾方面的感觸： 1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,多培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí) 課堂討論是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑。教師可以先將新課的內(nèi)容歸納為幾個(gè)討論題讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在課上由學(xué)生圍繞討論題發(fā)表意見(jiàn)，尋求新知識(shí)。這樣做能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極思維，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去思考、探索和填補(bǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)在教學(xué)時(shí)，不能只講知識(shí)的結(jié)論，只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的正確性、權(quán)威性，不講人們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造知識(shí)的艱難探索過(guò)程，也很少講知識(shí)該怎么用以及其不完整之處，否則會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生神秘感，覺(jué)得自己與知識(shí)的發(fā)展創(chuàng)造無(wú)緣，只需服從權(quán)威，長(zhǎng)此以往就會(huì)缺乏創(chuàng)造的動(dòng)力與能力。因此要多鼓勵(lì)學(xué)生采用與眾不同或教師自己沒(méi)想到或未采用的方法，允許學(xué)生有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和個(gè)性。多鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生冒險(xiǎn)精神，要樹(shù)立敢為天下先的思想，強(qiáng)化進(jìn)取精神以激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。 2、本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)注重充分運(yùn)用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，抓住實(shí)驗(yàn)，有小組實(shí)驗(yàn)、 教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生個(gè)體演示實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 3、本節(jié)設(shè)計(jì)較注重課堂學(xué)習(xí)必須以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)輔助的作用，所以在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上有多種形式，比如課前自主學(xué)習(xí)，課中討論學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，比較分析等各種方法的綜合運(yùn)用。 4、課程設(shè)計(jì)上充分運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的相互結(jié)合，采用調(diào)用網(wǎng)絡(luò)資源觀看Fe(OH)2的制備，遠(yuǎn)比課堂演示實(shí)驗(yàn)效果好很多，不僅現(xiàn)象明顯，而且可讓學(xué)生直觀形象觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 5、課堂在引入環(huán)節(jié)，設(shè)置有點(diǎn)過(guò)于普通，雖然設(shè)計(jì)是從身邊的鐵的化合物引入，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面不能起到比較好的作用。 6、課堂檢測(cè)習(xí)題設(shè)置沒(méi)有體現(xiàn)層次性。 改進(jìn)措施： 1、可在課堂引入部分利用有關(guān)鐵的魔術(shù)導(dǎo)入，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、課堂檢測(cè)習(xí)題設(shè)置可由易到難，適用于不同層次的學(xué)生。