2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第24講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成模擬演練 岳麓版.doc
《2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第24講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成模擬演練 岳麓版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第24講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成模擬演練 岳麓版.doc(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第24講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成 1.(2015天津1)“其制兩柄上彎,高可三尺……其所盛種粒,各下通足竅,仍旁挾兩轅,可容一牛,用一人牽,傍一人執(zhí)耬,且行且搖,種乃自下?!边@段話描述的農(nóng)具是 ( B ) [解析] 根據(jù)材料中“其所盛種粒,且行且搖,種乃自下”可知,題中描述的是一種播種使用的工具,B項(xiàng)是西漢時(shí)發(fā)明的一種播種工具耬車,故選B項(xiàng);A項(xiàng)二牛抬杠式耕地方式、D項(xiàng)曲轅犁都是耕地工具;C項(xiàng)是三國(guó)時(shí)發(fā)明的灌溉工具翻車。 2.(2015江蘇4)唐人寫淮北多有“稻壟瀉泉聲”之類的詩(shī)句,北宋仍有“水闊人間熟稻天”的描寫。但1678年,河道總督的奏疏已是“田地皆成沙土,止產(chǎn)粟米”,兩年后就有人感嘆是“溝洫之制,水陸失宜”?;幢鞭r(nóng)耕變化表明古代農(nóng)業(yè) ( B ) A.注重作物品種選擇 B.需要政府合理作為 C.重視農(nóng)田生態(tài)保護(hù) D.全憑興修水利工程 [解析] 本題考查解讀史料獲取信息的能力。材料中“田地皆成沙土,止產(chǎn)粟米”“水陸失宜”的信息說明水土流失嚴(yán)重,政府必須進(jìn)行管理,故B項(xiàng)正確。 3.戰(zhàn)國(guó)時(shí),長(zhǎng)梧地方守護(hù)封疆的人對(duì)子牢(孔子的學(xué)生)說,從前我種莊稼,耕地粗疏馬虎,而莊稼收獲時(shí)也就用粗疏馬虎的態(tài)度來報(bào)復(fù)我,我來年改變了原有的方式,深深地耕地,細(xì)細(xì)地平整,禾苗策茂、果實(shí)累累。材料表明 ( D ) A.戰(zhàn)國(guó)時(shí)生產(chǎn)力已有較大提高 B.耕作態(tài)度對(duì)產(chǎn)量有決定性影響 C.耕作技術(shù)水平低導(dǎo)致了歉收 D.當(dāng)時(shí)的農(nóng)業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)精耕細(xì)作 [解析] 材料表明戰(zhàn)國(guó)時(shí)耕作方式的改變,沒有體現(xiàn)生產(chǎn)力的較大提高,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;材料反映出耕作方式對(duì)產(chǎn)量有決定性影響,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;耕作方式落后導(dǎo)致了歉收,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;“深深地耕地,細(xì)細(xì)地平整”符合精耕細(xì)作的特點(diǎn),故D項(xiàng)正確。 4.宋熙寧年間(1068~1077年),全國(guó)興修水利工程10793處,其中兩浙路修建1980處。此外,還在東南沿海修筑了長(zhǎng)達(dá)500余里的江北捍海堰和浙江捍海石塘、錢塘江工程等。這反映了 ( C ) A.連年暴雨導(dǎo)致嚴(yán)重澇災(zāi) B.水利政績(jī)成為擢升依據(jù) C.江南經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)水利建設(shè) D.人口大量增加需要新耕地 [解析] 題干中并未提到連年暴雨和嚴(yán)重澇災(zāi),故A項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中并未提到官員的擢升,故B項(xiàng)錯(cuò)誤;題干中“全國(guó)興修水利工程10793處,其中兩浙路修建1980處。還在東南沿海修筑了長(zhǎng)達(dá)500余里的江北捍海堰和浙江捍海石塘、錢塘江工程等”說明江南地區(qū)的水利建設(shè)情況較好,而這一時(shí)期的江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),故C項(xiàng)正確;題干中并未提到人口增加,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5.炎帝是我國(guó)傳說中的英雄,又稱神農(nóng)氏。據(jù)傳他使用“焚林而田”的耕作方法,還發(fā)明耒、耜等生產(chǎn)工具。這些傳說 ( A ) A.折射出中國(guó)農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng) B.可以作為中國(guó)原始農(nóng)耕的直接證據(jù) C.是一種沒有史料價(jià)值的想象 D.證明了炎帝的真實(shí)存在 [解析] 傳說不能作為直接證據(jù),也不能證明歷史人物的真實(shí)存在,排除B、D兩項(xiàng);傳說來源于日常生活,具有一定的史料價(jià)值,排除C項(xiàng);傳說中的炎帝教給人們農(nóng)作,折射出中國(guó)農(nóng)耕文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),A項(xiàng)正確。 6. (2018湖南師大附中)我國(guó)南方原來在農(nóng)歷六月過小年,東漢時(shí)政府安排在冬季,唐代才逐漸固定在臘月二十四日。材料中南方小年曾在農(nóng)歷六月的原因最可能是 ( B ) A.歷代封建政府的不斷強(qiáng)制 B.南方農(nóng)作物大多是一年兩熟 C.人們盼望美好生活的愿望 D.盡可能減少了對(duì)農(nóng)時(shí)的影響 [解析] 材料“東漢時(shí)政府安排在冬季”,與政府的強(qiáng)制有關(guān),但不能解釋“南方原來在農(nóng)歷六月過小年”,故A項(xiàng)錯(cuò)誤;南方農(nóng)作物大多是一年兩熟,在農(nóng)作物收獲后的六月,人們以小年來慶祝,這是南方小年曾在農(nóng)歷六月的主要原因,故B項(xiàng)正確;C項(xiàng)與選擇六月過小年沒有必然聯(lián)系,故C項(xiàng)錯(cuò)誤;南方農(nóng)歷六月是農(nóng)業(yè)收獲比較繁忙的時(shí)候,故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019屆高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第24講 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成模擬演練 岳麓版 2019 高考 歷史 一輪 復(fù)習(xí) 24 精耕細(xì)作 農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 模式 形成 模擬 演練
鏈接地址:http://kudomayuko.com/p-6287585.html