2019高考生物 核心考點特色突破 專題16 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護.doc

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專題16　生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護 ◢考點概述 本專題涉及許多社會熱點問題，如生態(tài)農業(yè)、低碳生活、低碳工業(yè)等。是歷年高考的熱點，多以選擇題的形式出現.從命題內容上看，試題的難度不大。生態(tài)系統(tǒng)方面，?？键c主要有生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構和功能，物質循環(huán)和能量流動。環(huán)境保護方面主要側重于全球性環(huán)境問題和生物多樣性。從近三年高考試題來看，對生態(tài)系統(tǒng)的結構的考查側重于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分的特點及其關系，從考查形式上看，選擇題和非選擇題均有出現。生態(tài)系統(tǒng)功能主要考查能量流動的內涵、運算方法、以及能量流動圖解的分析，側重生態(tài)系統(tǒng)的功能，對能力的考查側重于知識綜合能力以及應用生態(tài)學原理解決實際問題的能力；常結合食物網和食物鏈，對能量流動和物質循環(huán)進行考查，其中能量流動圖解分析與計算是重點。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境保護考點側重于考查全球型生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)多樣性的保護等知識，體現了考綱的要求；對能力的考查則側重于知識綜合能力及應用生態(tài)學原理解決實際問題的能力；?？疾樯锒鄻有凿J減、溫室效應、酸雨、臭氧層的破壞等的原因與防治措施。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現。采用列表比較法從形式、特點、范圍、聯系等方面比較物質循環(huán)與能量流動，列表比較法理解幾種生態(tài)環(huán)境問題的產生原因與防治。理論聯系實際：結合生態(tài)農業(yè)實例分析生態(tài)原理與生活生產實際的結合點。運用實例分析法深刻理解生物多樣性的價值和保護措施。對于生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構來說，注意捕食食物鏈，一定從生產者到終極消費者才構成一條完整的食物鏈，兩種生物之間的關系不一定是一種，兩種的通常為競爭和捕食；能量流動功能注重分析同化量的去路，分解者的能量來源，能量流動只在生產者和消費者之間流動，不包括被分解者利用的，流向分解者能量為0，注意能量流動兩個意義的區(qū)分；物質循環(huán)，注重分析出四大成分，找出食物鏈即可；信息傳遞的方向是關鍵，功能注重和實例相聯系；穩(wěn)定性與營養(yǎng)結構聯系。注意生物多樣性的保護措施及使用價值的區(qū)分，只要是對環(huán)境影響為間接使用價值，沒有開發(fā)出來的為潛在使用價值，其他為直接使用價值。 ◢考點精講 【要點梳理】 1．生態(tài)系統(tǒng)的成分 （1）成分及作用 成分 范疇 作用 非生物的物質和能量 陽光、熱能、水、空氣、無機鹽等 生物群落中物質和能量的根本來源 生產者 自養(yǎng)生物，主要是綠色植物 把無機物制造成有機物，把光能轉化為有機物中的化學能，從而可以被生物所利用 消費者 主要指動物 加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)；對植物的傳粉、種子傳播等具有重要作用 分解者 主要是營腐生生活的細菌和真菌 將動植物遺體和動物的排遺物分解成無機物，返回到無機環(huán)境中，供生產者重新利用 （2）相互關系 　　　　　 ①非生物的物質和能量是生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的物質和能量的最終來源。 ②生產者通過光合作用把太陽能轉變?yōu)榛瘜W能，固定在有機物中，從而可以被生物所利用。 ③從理論上講，消費者的功能活動不會影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質。 ④如果一個生態(tài)系統(tǒng)中沒有分解者的話，動植物的遺體和動物的排遺物就會堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會崩潰。 （1）食物鏈的起點一定是生產者，后面的營養(yǎng)級是消費者。 （2）次級消費者在食物鏈中屬于第三營養(yǎng)級。 （3）食物鏈中體現的種間關系是捕食。 3．能量流動的過程 　　　 （1）能量流動的渠道是食物鏈和食物網。 （2）能量散失的途徑是呼吸作用（代謝過程）。 （3）流動過程中能量的轉化是太陽能→有機物中的化學能→熱能。 4．能量流動的特點 （1）能量傳遞效率是指相鄰兩個營養(yǎng)級之間同化量的比值。相鄰營養(yǎng)級之間的傳遞效率一般為10%～20%，若將單位時間內各個營養(yǎng)級所得到的能量數值由低到高可繪成能量金字塔。 （2）能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。 5．能量流動的意義 （1）幫助人們科學規(guī)劃、設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 （2）幫助人們合理地調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系，使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分。 6．物質循環(huán) （1）概念：組成生物體的各種元素在無機環(huán)境與生物群落間不斷循環(huán)的過程。 （2）特點：全球性、反復利用、循環(huán)流動。 （3）與能量流動的關系：二者同時進行，相互依存，不可分割。 （4）意義：通過能量流動和物質循環(huán)，使生態(tài)系統(tǒng)中的各種組成成分緊密地聯系在一起，形成一個統(tǒng)一的整體。 7．碳循環(huán) 　　　　 （1）碳循環(huán)及存在形式： ①在生物群落和無機環(huán)境間：以CO2形式循環(huán)。 ②在生物群落內部：以含碳有機物形式傳遞。 ③在無機環(huán)境中：主要以CO2和碳酸鹽形式存在。 （2）碳出入生物群落的途徑： ①碳進入生物群落的途徑：生產者的光合作用或化能合成作用。 ②碳返回無機環(huán)境的途徑：生產者、消費者的呼吸作用；分解者的分解作用，實質是呼吸作用；化學燃料的燃燒。 8．物質循環(huán)與能量流動的關系 項目 能量流動 物質循環(huán)（以碳循環(huán)為例） 形式 太陽能→化學能→熱能 無機物→有機物，有機物→無機物 特點 單向流動、逐級遞減 全球性、循環(huán)性 范圍 生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級 生物圈（全球性） 聯系 同時進行、相互依存，不可分割 ①能量的固定、儲存、轉移和釋放，離不開物質的合成和分解 ②物質是能量沿食物鏈（網）流動的載體 ③能量是物質在生態(tài)系統(tǒng)中往復循環(huán)的動力 9．信息的種類、特點、來源及實例 　　　 10．信息傳遞的作用 （1）個體：生命活動的正常進行，離不開信息的作用。 （2）種群：生物種群的繁衍，也離不開信息的傳遞。 （3）群落和生態(tài)系統(tǒng)：信息還能夠調節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 11．生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （1）概念：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力，叫做生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。 （2）原因：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力。 （3）調節(jié)基礎：負反饋調節(jié)。 （4）特點：調節(jié)能力有一定的限度。 （5）兩種類型的比較 項目 抵抗力穩(wěn)定性 恢復力穩(wěn)定性 區(qū)別 實質 保持自身結構與功能相對穩(wěn)定 恢復自身結構與功能相對穩(wěn)定 核心 抵抗干擾，保持原狀 遭到破壞，恢復原狀 影響因素 生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越大，營養(yǎng)結構越復雜，抵抗力穩(wěn)定性越強 生態(tài)系統(tǒng)中物種豐富度越小，營養(yǎng)結構越簡單，恢復力穩(wěn)定性越強 二者聯系 ①相反關系：抵抗力穩(wěn)定性強的生態(tài)系統(tǒng)，恢復力穩(wěn)定性弱，反之亦然； ②二者是同時存在于同一系統(tǒng)中的兩種截然不同的作用力，它們相互作用，共同維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。如圖所示： （6）提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施 （1）控制對生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度，不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調節(jié)能力。 （2）對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，實施相應的物質、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內部結構與功能的協調。 12．全球性環(huán)境問題 （1）現在的環(huán)境問題 （2）不同環(huán)境問題產生的原因 　　 13．生物多樣性及其保護 （1）生物多樣性的構成：生物圈內所有的植物、動物和微生物及它們所擁有的全部基因和各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)。 （2）生物多樣性的層次分析 　　　　　　　 （3）生物多樣性的價值 ①直接價值：藥用、工業(yè)原料、美 2．食物鏈和食物網中的數量變化分析 （1）若處于食物鏈中第一營養(yǎng)級的生物（生產者）數量減少，整個食物鏈中的其他生物都會減少，簡單記為：“一級生物若減少，其他生物跟著跑”。 （2）“天敵”一方減少，短時間內被捕食者數量會增加，但從長時間來看，會先增加后減少，最后趨于穩(wěn)定，簡單記為：“如果天敵患了病，先增后減再穩(wěn)定”。 （3）若處于中間營養(yǎng)級的生物數量減少，則這種生物數量的變化視具體食物鏈而定：“中間生物被捕殺，不同情況要分家”。大體遵循如下思路： ①生產者數量相對穩(wěn)定原則，即消費者某一種群數量發(fā)生變化時，一般不考慮生產者數量的增加或減少。 ②最高營養(yǎng)級的生物種群數量相對穩(wěn)定原則，即當處于最高營養(yǎng)級的生物種群的食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中某種生物減少，該種群的數量不會發(fā)生較大變化。 ③在食物網中，當某種生物因某種原因而數量減少時，對另一種生物數量的影響，沿不同的食物鏈分析結果不同時，應以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據。簡單記為：“食物網，食物鏈，生物數量好判斷，首先你要有主見，環(huán)節(jié)少的先看見”。 3．每一營養(yǎng)級的能量來源與去路分析 　　　　　　　 消費者攝入能量（a）＝消費者同化能量（b）＋糞便中能量（c），即動物糞便中能量不屬于該營養(yǎng)級同化能量，應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量。 消費者同化能量（b）＝呼吸消耗（d）＋用于生長、發(fā)育和繁殖（e）。 生長、發(fā)育和繁殖（e）＝分解者利用（f）＋下一營養(yǎng)級同化（i）＋未被利用（j）。 所以有：①未被利用的能量：包括生物每年的積累量和動植物殘體以化石燃料形式被儲存起來的能量。 ②一個營養(yǎng)級所同化的能量＝呼吸消耗的能量＋被下一營養(yǎng)級同化的能量＋分解者利用的能量＋未被利用的能量。 的敘述，錯誤的是（　?。? A．生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈的營養(yǎng)關系是單方向的 B．任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈 C．食物網越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動和毀滅 D．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)就是沿著食物鏈進行的 【答案】D 【解析】食物鏈是通過取食關系建立起來的營養(yǎng)關系，且不可逆轉，A正確；任何生態(tài)系統(tǒng)中都存在捕食食物鏈和腐食食物鏈，B正確；食物網越簡單，生態(tài)系統(tǒng)就越容易發(fā)生波動和毀滅，食物網越復雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)是指在生物群落和無機環(huán)境中的循環(huán)往返的過程，而食物鏈和食物網中只包含生產者和消費者，所以生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)過程不都是沿著食物鏈進行的，D錯誤。 2．（安徽省合肥市2019屆高三上學期調研性檢測生物試題）下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關系。以下相關敘述中，正確的是（　?。? 　　　　　　 A．由1和2中所有種群構成了群落 B．2中消費者的代謝類型是異養(yǎng)型 C．②可代表光合作用，③可代表呼吸作用 D．物質循環(huán)是指元素在1和4之間的往復循環(huán) 【答案】B 【解析】1生產者、2消費者和3分解者包含的所有種群構成了群落，A錯誤；2中消費者不能自己制造有機物，只能獲取想現成的有機物，其代謝類型為異養(yǎng)型，B正確；②可代表呼吸作用，③可代表光合作用，C錯誤；物質循環(huán)是指組成生物體的元素在生物群落與無機環(huán)境之間的往復循環(huán)，即指元素在1、2、3和4之間的往復循環(huán)，D錯誤。 3．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學2019屆高三上學期期末考試生物試題）下列有關生態(tài)學問題的說法，錯誤的是（　?。? A．信息傳遞能調節(jié)生物的種間關系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 B．全球氣候變暖引起海平面上升，但不會對內陸地區(qū)造成太大影響 C．與普通稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，“?；~塘”生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率較高 D．濕地的蓄洪防旱、調節(jié)氣候功能體現了生物多樣性的間接價值 【答案】B 4．（山東省青島市2019屆高三9月份調研檢測生物試題）如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列敘述中正確的是（　?。? 　　　　 A．圖中④包含了次級消費者糞便中的能量 B．在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同 C．①表示流經此生態(tài)系統(tǒng)的總能量 D．從能量關系看②>③+④ 【答案】D 【解析】④是次級消費者流向分解者的能量，屬于次級消費者同化的能量，而次級消費者糞便中的能量是其沒有同化的能量，屬于初級消費者同化的能量，A錯誤；在食物鏈中，各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途不完全相同，如第一營養(yǎng)級主要通過綠色植物的光合作用獲得能量，其他營養(yǎng)級主要通過捕食獲得能量，最高營養(yǎng)級的能量只能用于呼吸作用消耗、流向分解者和未被利用，其他營養(yǎng)級的能量除此之外則還可以流向下一營養(yǎng)級，B錯誤；①表示初級消費者同化的能量，而流經生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者固定的能量，C錯誤；②為次級消費者同化的能量，其去向除了③流向下一營養(yǎng)級（三級消費者）、④流向分解者外，還有呼吸消耗和未被利用，所以②＞③+④，D正確。 5．（廣東省深圳實驗，珠海一中等六校2019屆高三第一次聯考生物試題）下列生態(tài)學觀點的敘述中，錯誤的是（　?。? A．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費者體內 B．輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量一定是生產者光合作用固定的太陽能 C．在農田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數量，可使能量更多地流向對人有益的部分 D．與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物間的競爭激烈程度更大 【答案】B 【解析】蚯蚓是分解者，蚯蚓體內的能量在蚯蚓被捕食之后可以流入消費者體內，A正確；輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是生產者通過光合作用所固定的太陽能，B錯誤；在農田生態(tài)系統(tǒng)中，合理控制昆蟲的數量，從能量流動角度分析，可以使能量更多地流向對人類最有益的部分，C正確；與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧的草原的植物生長更稠密，對空間、營養(yǎng)等的競爭更加激烈，D正確。 6．（甘肅省慶陽中學2019屆高三上學期期末生物試題）下面關于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法，不正確的是（　?。? A．任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應環(huán)境 B．信息傳遞應用在農業(yè)生產中，既可提高農產品的產量，又可對有害動物進行控制 C．延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量，這屬于行為信息的合理利用 D．在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息三者之間的關系是密不可分的 【答案】C 【解析】生物的生命活動的正常進行、生物種群的繁衍都離不開信息的傳遞，可見，任何生命形式，如果沒有接受信息、處理信息和利用信息的能力就無法適應環(huán)境，A正確；信息傳遞在農業(yè)生產中的作用，一是提高農產品或畜產品的產量，二是對有害動物進行控制，B正確；延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產量，這屬于物理信息的合理利用，C錯誤；信息傳遞，與能量流動、物質循環(huán)一樣，把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯系成一個整體，因此在生態(tài)系統(tǒng)中，能量、物質和信息三者之間的關系是密不可分的，D正確。 7．（江西省上饒中學2019屆高三上學期開學檢測生物試題）下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)有關的說法，正確的是（　　） A．群落演替的過程中物種豐富度一定逐漸增大 B．一個山坡上所有植物、動物、微生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的基本組成成分 C．消費者糞便中的能量不屬于該消費者所同化的能量 D．每個營養(yǎng)級生物同化的能量就是用于生長、發(fā)育和繁殖的能量 【答案】C 8．（吉林省長春市實驗中學2019屆高三上學期開學考試生物試題）如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向。下列敘述錯誤的是（ ） 　　　　　　　　　　　 A．在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動 B．由于某種原因造成圖中E生物數量大量減少，推測短期內與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數量發(fā)生的變化是D增多，F減少 C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、B D．在A→C過程中碳主要以CO2的形式進行循環(huán)，在F→B過程中以含碳有機物的形式進行流動 【答案】C 【解析】物質是能量的載體，能量是物質的動力，物質循環(huán)總是伴隨著能量流動同時進行，不可分割，A正確；根據以上分析可知食物鏈為A→D→E→F，若E生物數量大量減少，則短期內生物數量發(fā)生的變化是D增加，A減少，F減少，B正確；由題意分析已知A是生產者，C是無機環(huán)境中的二氧化碳，B是分解者，其余生物是消費者，即D、E、F是消費者，C錯誤；A→C過程指的是生產者到無機環(huán)境的過程，碳流動形式主要是以CO2形式進行的；F→B過程指的是消費者到分解者的過程，碳元素是以含碳有機物形式進行的，D正確。 9．（湖南省永州市2019年高考第一次模擬考試試卷生物試題）某種甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，假如沒有這些甲蟲，落葉層將嚴重堆積，最終導致落葉林生長不良。以下分析正確的是（　?。? A．這種甲蟲屬于次級消費者 B．這種甲蟲與落葉樹之間為捕食關系 C．這種甲蟲對落葉林的物質循環(huán)有促進作用 D．這種甲蟲在能量金字塔中位于底部 【答案】C 【解析】根據題意，甲蟲以土壤中的落葉為主要食物，沒有這些甲蟲，落葉層將嚴重堆積，可以推知甲蟲應該屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者，A錯誤；食物鏈中的生物之間是捕食關系，而甲蟲是分解者，不屬于食物鏈的成分，B錯誤；甲蟲屬于分解者，能夠促進生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，C正確；甲蟲是分解者，而能量金字塔的底部是生產者，D錯誤。 10．（四川省綿陽中學2018屆高三考前適應性考試（三）理科綜合生物試題）生態(tài)系統(tǒng)中M、N、P、Q四個種群組成食物鏈M→N→P→Q（M是生產者），某時間測得四個種群的有機物總量分別是m、n、p、q。下列敘述中錯誤的是（　?。? A．種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時可能影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 B．生產者M從無機環(huán)境獲得的能量一定大于有機物總量m含有的能量 C．第一二營養(yǎng)級的能量傳遞效率等于（nm）100% D．生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因 【答案】C 【解析】正常情況下，相鄰兩個營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%～20%時可維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，如果種群P同化量大于種群N同化量的0.2倍時，可能使種群N的數量不斷減少甚至滅絕，進而影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，A正確；生態(tài)系統(tǒng)中的生產者通過光合作用將光能轉化成為化學能，固定在它們所制造的有機物中，光能就輸入到了生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級中，輸入到第一營養(yǎng)級的能量，一部分在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失，一部分用于生產者的生長、發(fā)育和繁殖等生命活動，儲存在植物體的有機物中，可見，生產者M從無機環(huán)境獲得的能量一定大于有機物總量m含有的能量，B正確；第一、二營養(yǎng)級的能量傳遞效率＝第二營養(yǎng)級的同化量第一營養(yǎng)級的同化量100%，而m與n不屬于第一、二營養(yǎng)級的同化量，C錯誤；生物進化的過程實際上是不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間共同進化的過程，共同進化導致生物多樣性的形成，因此生態(tài)系統(tǒng)中，M、N、P、Q的相互影響是形成生物多樣性的部分原因，D正確。 11．（四川省廣安第二中學校2019屆高三上學期第一次月考生物試題）對下面柱形圖的相關含義敘述中，不正確的是（　　） 　　　　　　　　　　　　　 A．若Y表示細胞中有機物的含量，a、b、c、d表示四種不同的物質，則b最有可能是蛋白質 B．若Y表示生物體內Hg含量，a、b、c、d表示四種不同生物，則a最有可能是生產者 C．若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則該培養(yǎng)液中培養(yǎng)的植物，其根細胞膜上a離子的載體少于c離子的載體 D．若Y表示細胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細胞，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質壁分離的可能性大小為b＜d＜c＜a 【答案】C 【解析】若Y表示細胞中有機物的含量，b有機物最多，b最可能是蛋白質，A正確；若Y表示生物體內Hg含量，由于Hg在隨食物鏈的傳遞，營養(yǎng)級越高，生物體內積累的Hg越多，所以a最少為第一營養(yǎng)級即最有可能是生產者，b最多為最高營養(yǎng)級，c、d次之為中間營養(yǎng)級，B正確；若Y表示一段時間后不同離子在培養(yǎng)液中所占原來的比例，則某種離子所占比例越多，表示培養(yǎng)植物吸收越少，進而推斷其根細胞膜上該離子的載體越少，所以結合圖示可知，植物根細胞膜上a離子的載體多于c離子的載體，C錯誤；在外界溶液濃度一定時，細胞液濃度越大，植物細胞發(fā)生質壁分離的程度越小。若Y表示細胞液的濃度，a、b、c、d表示不同細胞，由于b細胞的細胞液濃度最大，a細胞液濃度最小，則在0.3 g/mL蔗糖溶液中，發(fā)生質壁分離的可能性大小為b＜d＜c＜a，D正確。 12．（湖南省長沙市長郡中學2019屆高三上學期第三次調研考試生物試題）運用生態(tài)學原理可以解決實際生產中的問題，下列說法正確的是（　　） A．利用性引誘劑誘捕某害蟲的雄性個體，主要是通過提高害蟲的死亡率來降低該害蟲的種群密度 B．海洋捕撈時在魚群數量為環(huán)境容納量的一半時捕撈能夠保持魚群數量在短時間內迅速恢復 C．將農作物秸稈漚肥施給農作物，實現了物質和能量的循環(huán)利用 D．合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護生物多樣性的作用 【答案】D 【解析】用性引誘劑誘捕某害蟲的雄蟲，能破壞害蟲的正常性別比例從而降低出生率，進而使該害蟲的種群密度明顯降低，A項錯誤；K/2（環(huán)境容納量的一半）時，種群增長速率最大。所以海洋捕撈時，捕撈后使魚群數量維持在環(huán)境容納量的一半時，才能夠保持魚群數量在短時間內迅速恢復，而不是在K/2時捕撈，故B項錯誤；能量流動是單向的，不能被循環(huán)利用，C項錯誤；“合理利用就是最好的保護”，所以合理開發(fā)和利用野生資源可以起到保護生物多樣性的作用，D項正確。 13．（江西省新余市第四中學2019屆高三9月月考生物試題）下圖中a、b、c、d代表四種類型生態(tài)系統(tǒng)金字塔，有關說法不正確的是（ ） A．某些水域生態(tài)系統(tǒng)的生物量金字塔為b型 B．c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率小于10% C．森林生態(tài)系統(tǒng)的數量金字塔也可能為d型 D．在某些特殊生態(tài)系統(tǒng)中，能量金字塔也可能為倒金字塔形 【答案】D 【解析】某些水域生態(tài)系統(tǒng)中由于浮游植物個體小，且生長周期短，使得浮游動物和底棲動物的生物量可能大于浮游植物，其生物量金字塔為b型，A正確；c圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為48596100%≈8.1%，小于10%，B正確；森林生態(tài)系統(tǒng)中喬木等植物（第一營養(yǎng)級）的數量可能比以植物為食的昆蟲等動物（第二營養(yǎng)級）的數量少，捕食以植物為食的昆蟲等動物的第三營養(yǎng)級的數量可能比第二營養(yǎng)級的生物數量少，其數量金字塔為d型，C正確；生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向傳遞、逐級遞減的，因此能量金字塔不會呈倒金字塔形，D錯誤。 14．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學2019屆高三上學期期末考試生物試題）下圖為部分碳循環(huán)示意圖，下列敘述正確的是（　　） 　　　　　 A．圖中由生產者、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構成的食物鏈中，能量流動是單向、逐級遞減的 B．生產者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產者固定的總能量 C．生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)指的是各種化合物在生物群落與無機環(huán)境之間往復循環(huán) D．途徑①主要是通過光合作用實現的，途徑⑦⑧是通過呼吸作用實現的 【答案】D 15．（黑龍江省牡丹江市第一高級中學2019屆高三上學期期末考試生物試題）下圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析錯誤的是（　?。? 　　　　　 A．AB段溶解氧隨有機物被細菌分解而大量消耗 B．伴隨含碳有機物被大量分解，NH4+等無機鹽離子逐漸增加，使藻類大量繁殖 C．BC段細菌減少的原因是溶解氧減少 D．該流域輕度污染后的凈化作用體現了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力 【答案】C 【解析】AB段，需氧型細菌大量繁殖，溶解氧隨有機物被細菌分解而大量消耗，A正確；由圖可知，伴隨含碳有機物被大量分解，NH4+等無機鹽離子逐漸增加，為藻類的繁殖提供了更多的礦質元素，進而使藻類大量繁殖，B正確；BC段細菌減少的原因是有機物較少，C錯誤；該流域輕度污染后的凈化作用體現了生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調節(jié)能力，若將大量生活污水排入河流，會超出河流的自我調節(jié)能力而導致其中的生物大量死亡，D正確。 16．（吉林省長春市實驗中學2019屆高三上學期開學考試生物試題）南方地區(qū)普遍釆用在荔枝園內養(yǎng)雞的生產模式，總收益約是普通荔枝園的2倍。下圖為該模式的結構與功能示意圖。下列說法正確的是（　?。? 　　　　　　 A．該模式實現了對物質和能量的循環(huán)利用 B．雞糞中所含的能量流入果樹，促進果樹的生長 C．與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率 D．荔枝樹固定的太陽能是輸入該系統(tǒng)的全部能量 【答案】C 【解析】生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是單向的，只能從第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級，再依次流向后面的各個營養(yǎng)級，不可逆轉，A項錯誤；雞糞中所含的能量被分解者利用一部分，另一部分以熱能的形式散失，果樹只能利用雞糞被分解者分解后產生的無機物，B項錯誤；與普通荔枝園相比，該模式提高了能量的利用率，C項正確；該荔枝園還需要給雞投放飼料，因此，輸入該系統(tǒng)的全部能量包括荔枝樹固定的太陽能和給雞投放的飼料，D項錯誤。 17．（四川省南充市2019屆高三第一次診斷性考試理綜生物試題）下圖是一個草原生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)示意圖（圖中a-e代表過程），下列敘述錯誤的是（　?。? 　　　　　　　　 A．細菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者 B．圖中能量進入群落的途徑主要是光合作用，還可能有化能合成作用 C．狼和兔能依據對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數量保持相對穩(wěn)定的調節(jié)屬于正反饋調節(jié) D．若該草原發(fā)生過火災，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型稱為次生演替 【答案】C 【解析】依題意和分析圖示可知：e表示分解作用，細菌、蚯蚓屬于該生態(tài)系統(tǒng)的分解者，A正確；圖中能量進入群落的途徑主要是a所示的光合作用，此外，還可能有化能合成作用，B正確；狼和兔能依據對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數量保持相對穩(wěn)定的調節(jié)屬于負反饋調節(jié)，C錯誤；若該草原發(fā)生過火災，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型是在原有土壤條件得以保留，還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)生的，因此稱為次生演替，D正確。 18．（江西省五市八校聯盟體2019屆高三第一次模擬考試生物試題）下列有關種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的描述，錯誤的是（　?。? A．物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 B．森林群落中僅大部分山毛櫸和五針松被砍伐，降低了群落豐富度 C．生產者（綠色植物）固定的能量不能直接來自分解者 D．種群密度是種群最基本的數量特征 【答案】B 【解析】物種組成屬于群落特征，不同群落的物質組成是有區(qū)別的，因此是區(qū)分不同群落的重要特征，A正確；物種豐富度是指群落中的物種數目的多少，森林群落中僅大部分山毛櫸和五針松被砍伐，但物種數目并沒有減少，所以沒有降低群落豐富度，B錯誤；生產者（綠色植物）固定的能量來自于太陽能，不能直接來自分解者，能量是不能循環(huán)的，C正確；種群密度是種群最基本的數量特征，D正確。 19．（云南省曲靖市第一中學2019屆高三9月高考復習質量監(jiān)測卷二生物試題）圖是某生態(tài)系統(tǒng)的部分能量流動示意圖，其中E1是流入生產者的總能量，下列敘述錯誤的是（　?。? A．第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7 B．E1、E2、E6中的能量主要以穩(wěn)定化學能的形式存在 C．第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量的傳遞效率是E6/E1100% D．E7可直接為綠色植物提供物質和能量 【答案】D 【解析】第二營養(yǎng)級糞便中的能量屬于第一營養(yǎng)級同化的能量，因此第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是E4+E7，A正確；E1、E2、E6中的能量是儲存在有機物中的，主要以穩(wěn)定化學能的形式存在，B正確；據圖分析，E1是流入第一營養(yǎng)級的總能量（即第一營養(yǎng)級同化的總能量），而第二營養(yǎng)級同化的能量為E6，因此，第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是E6/E1100%，C正確；E7是糞便中的能量，不能直接為綠色植物提供物質和能量，綠色植物光合作用的能量來自于光能，D錯誤。 20．（江西省上饒中學2019屆高三上學期開學檢測生物試題）廣州南沙區(qū)擁有200多公頃的濕地面積，是多種候鳥南下過冬的重要棲息地，被譽為廣州的“南腎”。但是近年來多項大型石油化工項目落戶南沙，引起環(huán)保專家對南沙自然環(huán)境的關注。下列有關敘述正確的是（ ） A．濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值 B．負反饋調節(jié)是濕地生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎 C．南沙濕地群落的物種豐富度會長時間保持不變 D．南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴重破壞，物種會大量減少，抵抗力穩(wěn)定性升高 【答案】B 【解析】濕地在蓄洪防旱、調節(jié)氣候等方面起著重要作用，這屬于生物多樣性的間接價值，若破壞濕地，一定會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值，A錯誤；負反饋調節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎，B正確；一個穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度會長時間保持相對穩(wěn)定，C錯誤；南沙濕地生態(tài)系統(tǒng)如果遭受嚴重破壞，物種數可能大量減少，自我調節(jié)能力減弱，則抵抗力穩(wěn)定性降低，D錯誤。 【答案】（1）消費者　　能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)，對于植物的傳粉和種子的傳播等具有重要作用　　 （2）自然選擇　　基因 （3）物理信息和行為信息　　 （4）一種生物以另一種生物作為食物　　 （5）分解者　　自身呼吸作用