2018-2019學(xué)年高中語文 第2單元 生命的贊歌 自讀文本 文天祥千秋祭教師用書 魯人版必修3.doc

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自讀文本 文天祥千秋祭 [預(yù)習(xí)——夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識梳理] 第1步讀字音——千言萬語總關(guān)音 一、單音字 擎天(qnɡ)　 社稷(j) 攝取(sh) 耗蝕(sh) 戕滅(qiānɡ) 箴言(zhēn) 葵藿(hu) 聒噪(ɡuō) 戟指(jǐ) 滂沱(pānɡ) 攘袂(mi) 孤注一擲(zh) 二、多音字 1．組詞辨析法 解 撒 2．語境辨析法 (1)正(zhēnɡ)月初八，我到縣政府去辦事，看到了一副別開生面的對聯(lián)：說實(shí)話辦實(shí)事一身正(zhnɡ)氣，不貪污不受賄兩袖清風(fēng)。 (2)小張做事總是好高騖遠(yuǎn)，這一年折(zhē)騰下來，不光沒有掙錢，反而折(sh)本不少，折(zh)射出當(dāng)代青年浮躁的社會現(xiàn)實(shí)。 第2步寫字形——奧妙無窮方塊字 第3步辨詞語——于細(xì)微處細(xì)斟酌 1．明確詞義 (1)黔驢技窮：借指僅有的一點(diǎn)兒本領(lǐng)也用完了(多含貶義)。 (2)筆走龍蛇：形容書法筆勢雄健活潑。 (3)摧枯拉朽：摧折枯草朽木，比喻迅速摧毀腐朽勢力。 (4)黃鐘大呂：形容音樂或文辭莊嚴(yán)、正大、高妙。 (5)搖唇鼓舌：形容耍弄嘴皮進(jìn)行挑撥煽動。多用于貶義。 (6)突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。 2．理解辨析 (1)敦促督促 兩者都是動詞，都有“催促”的意思。 “敦促”側(cè)重于誠懇或迫切的態(tài)度。 “督促”側(cè)重于指上級對下級，長輩對小輩監(jiān)督推動使其做得更好的意思。 (2)灌注貫注 兩者都是動詞。 “灌注”一般用于具體事物，有時比喻加進(jìn)某種思想。 “貫注”一般用于精力、精神等抽象對象。 3．對點(diǎn)小測 判斷下列加點(diǎn)詞語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”，錯誤的打“”) (1)日本央行表示，采取負(fù)利率的做法或許會令市場有日本央行已經(jīng)黔驢技窮的錯覺。(　　) (2)遠(yuǎn)處的山脈還有些模糊，但依稀可以看到其筆走龍蛇，更襯托出底色的亮潔。(　　) (3)近日，國際現(xiàn)貨黃金亞洲早盤一路摧枯拉朽，向上突破前一日上漲高點(diǎn)1 095美元附近壓力位后，加速上行。(　　) (4)我們在大典上演奏，不僅奏給13億中國人聽，也代表13億龍的傳人，把黃鐘大呂奏給全世界！(　　) (5)他從小就搖唇鼓舌，能說會道，討人喜歡。(　　) (6)面對突如其來的災(zāi)難，他們表現(xiàn)出少有的從容，讓群眾一下子覺得有了主心骨，就平靜了不少。(　　) (7)對于澳大利亞議員在馬來西亞被拒入境的事件，澳總理吉拉德表示將敦促馬來西亞對此做出解釋。(　　) (8)與地表填埋、貯存罐藏等其他處置技術(shù)相比，對污水的深井貫注技術(shù)對于人體健康和環(huán)境所構(gòu)成的危害極低。(　　) 【答案】　(1)√　(2)　句中用錯對象。(3)√　(4)√　(5)　褒貶失當(dāng)?！皳u唇鼓舌”為貶義詞。(6)√　(7)√　(8)　句中用錯對象。 [常識速覽] 當(dāng)代著名的社會活動家——卞毓方 簡介　卞毓方，社會活動家、教授、作家。其作品或如天馬行空、大氣游虹；或如清風(fēng)出袖、明月入懷。其風(fēng)格如黃鐘大呂，熔神奇、瑰麗、嶙峋于一爐，長歌當(dāng)嘯，獨(dú)樹一幟，頗受讀者喜愛。 主要作品　散文《文天祥千秋祭》《張家界》；散文特寫集有《站在歷史的窗臺上》《啊，少年中國》；散文集有《歲月游虹》《雪冠》《長歌當(dāng)嘯》等。 文學(xué)常識 追念并寄托哀思——祭文 文體名。在告祭死者或天地、山川等時所誦讀的文章。體裁有韻文和散文兩種。內(nèi)容主要為哀悼、禱祝、追念死者生前主要經(jīng)歷，頌揚(yáng)他的品德業(yè)績，寄托哀思，激勵生者。同時，祭文也是為祭奠死者而寫的哀悼文章，是供祭祀時誦讀的。舊時寫的好的祭文，感情色彩比較濃厚，多為亡親亡友而作的追記、生平，稱頌死者，念起來如哭如泣，如咽如訴。如袁枚的《祭妹文》。 [探究——精研文本] [整體感知] 本文是一篇傳記性質(zhì)的祭文，是作者在民族英雄文天祥誕辰760年之際寫的一篇懷念英雄、贊美英雄的文章。作品主要著墨于文天祥被捕后的情形，通過他所遭遇到的攻心之術(shù)的誘降、物質(zhì)生活的折磨以及他自己的志向和思想行為，來描繪文天祥非同尋常的偉大人格和崇高品性，突顯了中國傳統(tǒng)知識分子“殺身成仁，舍生取義”“養(yǎng)吾浩然之氣”的錚錚鐵骨精神。 [文脈梳理] ①________　②________ 【答案】?、俦鴶”环?，精神永存?、谧鳌墩龤飧琛?，留浩然正氣 [文本深讀] ■自主探究 一、閱讀文章第一部分，回答下面的問題。 1．文章開頭寫道：“怦然令我心跳的，是他已活了760歲。七個多世紀(jì)，一個不朽的生命，從南宋跨元、明、清、民國昂昂而來，并將踏著無窮的歲月凜凜而去。”這樣寫有什么好處？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　(1)把作者滿懷對民族英雄文天祥的敬仰和愛戴之情淋漓盡致地表達(dá)出來，巧妙地推出了一個永生的、大義凜然的歷史英雄形象。(2)營造出一種強(qiáng)烈的感情氛圍，為整篇文章奠定了濃郁的抒情基調(diào)。 2．王炎午為什么要在文天祥被押往北方的途中，張貼數(shù)十份《生祭文丞相文》，敦促其死？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　出于對文天祥的愛護(hù)，敦促他舍生取義，保全大節(jié)。因?yàn)槿绻奶煜椴凰蓝督翟?，自己?zhàn)友一生的偉大節(jié)操就會毀于一旦，光輝的形象就會蒙羞。 二、閱讀文章第二部分，回答下面的問題。 3．作者為什么說“是比殺頭更嚴(yán)峻的誘降”？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　雖然誘降不像在戰(zhàn)場上能把一個人的生命擊倒，但能將一個人的靈魂改變，使一個人的思想變質(zhì)，戕滅一個人的靈魂。 4．解釋下面加點(diǎn)詞的含義。 (1)迫不及待地推銷他的不倒翁哲學(xué)。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ (2)豈知這種“奶”里缺乏鈣質(zhì)。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　(1)指任何人當(dāng)權(quán)，都可以穩(wěn)穩(wěn)做官的人。 (2)喻精神骨氣。 三、閱讀文章第三部分，回答下面的問題。 5．節(jié)選部分寫道：“站在文明文化的角度看，這是人類的一場災(zāi)難”，你是怎樣理解這句話的？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　注意思考“這”指代的內(nèi)容。聯(lián)系上下文可知，“這”應(yīng)指盛年的文天祥被關(guān)在囚室里，開始了漫長的囚禁生涯，在囚禁中耗盡生命和精力，他生命的巔峰狀態(tài)卻被狹小的牢獄扼殺、窒息。 【答案】　正是盛年的文天祥關(guān)在囚室里，耗盡了生命的精力，耗盡了時間和功業(yè)，從這一點(diǎn)上看確是一場災(zāi)難。 6．緊接著作者又寫道“正是站在文明文化的角度看，這又是人類的一大驕傲”，你又是怎樣理解的？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　可聯(lián)系下文的“東方愛國主義圣壇上一副最具典型價值的人格，恰恰是在元大都兵馬司的煉獄里豐盈、完滿”的句子理解。 【答案】　也正是在囚室里，成就了文天祥的人格，完成了《正氣歌》的創(chuàng)作，從這一點(diǎn)上看，確是人類的一大驕傲。 7．作者在寫文天祥的時候，卻把“筆稍微拐一下”，大寫特寫別人，這樣做的目的是什么？是否多余？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　這樣寫并不多余；作者看似寫了一串其他人物，但這些人物和文天祥有共同之處，對表現(xiàn)文天祥有很好的映襯作用。 8．作者列舉但丁、馬可波羅、司馬遷和李煜這些人做例子，目的何在？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　例子是為觀點(diǎn)服務(wù)的，要理解例子的作用和目的，需先找出文中的觀點(diǎn)，文中的觀點(diǎn)是“縱觀世界文學(xué)史……旋渦里分娩”，找到此句即可作答。 【答案】　列舉這些人的例子無非是說明，感動人心的詩文是用生命和心血寫成的。 9．課文中為什么說《過零丁洋》《正氣歌》是文天祥詩文中最撼人心魄？ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】　結(jié)合文段的內(nèi)涵，前兩段突出了文天祥創(chuàng)作詩文的背景，第三段突出了文天祥的偉大人格。 【答案】　《過零丁洋》和《正氣歌》是文天祥偉大人格的體現(xiàn)，是文天祥用生命和苦難寫成的。 ■合作探究 10．有人認(rèn)為，在南宋滅亡，元人統(tǒng)一天下的情況下。文天祥的寧死不屈顯得沒有意義，是不值得的。請談?wù)勀銓@個問題的理解。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【答案】　觀點(diǎn)一：因?yàn)樵诜饨ㄉ鐣揖蛺蹏敲懿豢煞值?，封建皇帝代表國家，忠于封建皇帝就等于愛國? 觀點(diǎn)二：文天祥至死不渝的精神，應(yīng)該值得肯定。但是，在大廈已傾的背景下，他一味地“保持節(jié)義”，最終白白地命喪異族之手，雖獲得了身后名節(jié)，但卻再也沒有了為國為民奉獻(xiàn)的機(jī)會。 [遷移——學(xué)以致用] [寫法借鑒] 1．寫作特色 豐富的想象 歷史題材的散文要寫得生動，除了翔實(shí)的史料之外，還離不開豐富的想象。作者在充分參考史料的基礎(chǔ)上，展開了大膽的想象。如第二部分寫文天祥與幾位勸降者的對話，既使行文生動，又表現(xiàn)出文天祥的忠貞；第三部分描寫文天祥創(chuàng)作《正氣歌》的過程，寫牢獄情景，寫室外天色，寫文天祥思索，使讀者有如臨其境之感。豐富的想象補(bǔ)充了史料的不足，增加了生動的細(xì)節(jié)，使文章更加搖曳多姿，使讀者產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。 2．寫法指導(dǎo) 想象三法 (1)聯(lián)想思維法 聯(lián)想思維，是由一事物想到另一事物的思維過程。 (2)類比想象法 由此一類事物想象與之相似、相關(guān)的另一類事物。 (3)對比想象法 由某一類事物想象與之相反相對的另一類事物，并且形成鮮明對比，造成深刻印象。 3．遷移運(yùn)用 發(fā)揮自己的想象，以“骨氣”為話題，寫一段文字。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【參考示例】　“哐當(dāng)、哐當(dāng)……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息，熊熊的烈火陶冶著高尚的情操。嵇康，這個時代的英雄，一代才子，就在這兒過著鐵匠的生活。和任何人一樣，你也對他期望很高吧？可是你敢勸他入仕嗎？是否忘了《與山濤絕交書》？那鏗鏘的言辭已經(jīng)向所有人宣告他對仕途的不屑，就讓他做他自己吧，讓“竹林七賢”永遠(yuǎn)過著“鄴下放歌”“竹林飲酒”“曲水流觴”“南山采菊”的生活，不要讓世俗的穢氣覆蓋了菊花淡淡的幽香。 [素材應(yīng)用] 1．課內(nèi)素材 骨　氣 面對著元朝統(tǒng)治者的威逼利誘，文天祥早已將生死置之度外，他用“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠貞之語畫就了自己的錚錚鐵骨，在中華民族的歷史上豎起了骨氣的標(biāo)尺。 【應(yīng)用角度】　“脊梁”“骨氣”“價值”“位置”。 2．精彩應(yīng)用 骨氣是什么？骨氣，是一個人人生的底線。汨羅江畔的屈原給予了我們答案，寧愿赴死，也不愿隨其流而揚(yáng)其波；幽幽南山的陶淵明給予了我們答案，不為五斗米而折腰；從容就義的文天祥給予了我們答案，人生自古誰無死，留取丹心照汗青；被冤屈而死的于謙給予了我們答案，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間；瘦弱的朱自清給予了我們最好的答案，寧肯餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧……這才是中華民族的尊嚴(yán)，這才是中華民族的底線、中華民族的骨氣。 [佳作領(lǐng)悟] 導(dǎo)讀：做為一名民族英雄，《文天祥千秋祭》中我們看到了英雄正氣浩然的形象；而在另一位作家的筆下，我們亦可以體會“郁孤臺”上凝結(jié)的民族精神，一睹詩人戰(zhàn)士辛棄疾的光輝形象。 郁孤臺之魂 徐南鐵 我與辛棄疾在郁孤臺上相會。 八百年的時光疾走，郁孤臺幾番修修廢廢，辛棄疾憑欄遠(yuǎn)眺的凝重身影卻仍在臺上徘徊。① 你還在俯望著江水嗎？這江當(dāng)然不是八百年前的江。八百年前，金兵入侵，生靈涂炭。你嘆息那清清的江水中有多少行人淚。如今，廢城墻外建起了一座華麗的人行橋，橋上行人不斷，橋下木船相連。 你還在傾聽對岸山中的鷓鴣聲嗎？對岸的鷓鴣曾為你的壯志抱屈，與你“天涼好個秋”的心曲唱和。今天，你的鷓鴣已飛入歷史深處。對岸陳列的是工廠、居民，鷓鴣的子孫們只在更遠(yuǎn)的山林中吟哦古調(diào)。② 幼時就讀過你的“郁孤臺下清江水”。那時住在贛州，卻不知這郁孤臺就在贛州的西北角。及至知道了城內(nèi)田螺嶺的高阜就是你“西北望長安”的高臺，我急匆匆興沖沖地騎著車奔向那里，想依著你的英魂去領(lǐng)略“青山遮不住，畢竟東流去”的沉郁、蒼涼以及遼邈的歷史感。沒想到紅漆剝落的院門被一把鐵鎖緊扣。抬眼望去，郁孤臺一派敗落不堪風(fēng)雨之貌，灰冷、凋敝，連板壁也不全。只有晾在臺上的幾件艷麗的衣服才見出一分亮色。但是，在藍(lán)色天幕的襯托下，郁孤臺的飛檐高高翹起，依然孤傲、挺拔、風(fēng)骨凜然…… 今天，我們終于在郁孤臺上相會了！ 今天的郁孤臺披紅點(diǎn)翠，煥然一新，好一副古裝的雍容貴態(tài)。我相信，作為一個“橫絕六臺，掃空萬里”的詞人，你不會有一座郁孤臺的興衰慨嘆。你的身影不是因臺的興衰而興衰的。 三層的郁孤臺高不過15米，但因建在高處，贛州盡收眼底。贛州不居交通要沖，除了當(dāng)?shù)氐奈娜四团紶栄偶?，郁孤臺游人不多。這更好，我可以靜心同鐘愛的詞人一起面對這無限關(guān)山無限江天，讓無限思緒撲面而來。 我問辛棄疾，在郁孤臺多年的歷史中，它接受過那樣多的詠唱，蘇東坡、文天祥、戴復(fù)古、李夢陽……都是文壇巨子，為什么只有你的一首《菩薩蠻》成為千古絕唱？ 辛棄疾不語。我久久凝望著他極目天外的側(cè)影，那非常熟稔的神情漸次幻化為屈原、杜甫、白居易、陸游、龔自珍……我猛然明白了！ “可憐無數(shù)山”的襟懷，“江晚正愁余”的情愫，不就是中華文化脈搏上激越的音符？ 以天下為己任的精神在江風(fēng)中獵獵作響。人去，這種精神不去；臺頹，這種精神不頹。即使滔滔江水干了，這種精神也將奔流不息地傳衍…… 辛棄疾依然徘徊在郁孤臺上。我走下臺來，久久地回望郁孤臺。也許，歷史上人民屢屢修復(fù)它正是為了辛詞中的一片丹紅？ 郁孤臺郁結(jié)著民族魂！③ (有改動) 【亮點(diǎn)借鑒】 ①學(xué)開頭 開頭兩段文字以形象的語言使人物呼之欲出，開門見山，呼應(yīng)題目。 ②學(xué)語言 三、四段文字先以問句發(fā)端，繼而以抒情性的文字與詩人對話，親切自然，感情充沛。 ③學(xué)結(jié)尾 結(jié)尾短促有力，既呼應(yīng)題目，照應(yīng)開頭，又點(diǎn)明主旨，引發(fā)讀者共鳴。 [訓(xùn)練——落實(shí)提升] 1．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的一組是(　　) A．角色(jiǎo)　　 諳熟(ān) 樞密院(shū) 暴戾恣睢(suī) B．璀璨(cn) 奸佞(nnɡ) 情不自禁(jīn) 亙古未有(ɡng) C．執(zhí)拗(ni) 關(guān)卡(qiǎ) 四肢百骸(gāi) 針砭時弊(biān) D．背負(fù)(bēi) 擯棄(bn) 孑然一身(ji) 綽綽有余(chu) D　[A項(xiàng)，“角”應(yīng)讀ju；B項(xiàng)，“亙”應(yīng)讀ɡn；C項(xiàng)，“骸”應(yīng)讀hi。] 2．下列各組詞語中，有錯別字的一組是(　　) A．顛簸　煌煌筆墨　擎天玉柱　挽狂瀾于既倒 B．淪陷　干戈寥落　舍生取義　扶大廈之將傾 C．聒噪　斐聲文壇　雕闌玉砌　時窮節(jié)乃見 D．搖曳　秉筆直書　一代梟雄　雜然賦流形 C　[C項(xiàng)，斐—蜚，闌—欄。] 3．下面句子中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：64952050】 A．室外，滂沱大雨裂天而下，夾雜著摧枯拉朽的電閃雷鳴，天空大地似乎將要崩裂交合了。 B．室內(nèi)，天祥前額也可見汗淋如雨。然而，他顧不得擦拭，只是一個勁地筆走龍蛇。 C．孛羅隨后又搜索枯腸，多方詰難，企圖從根本上摧毀文天祥的自尊，以便乘隙誘歸。 D．最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的旋渦里分娩。因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲。 C　[C項(xiàng)，搜索枯腸：形容寫作思路貧乏及極力冥思苦想的樣子。不合語境。應(yīng)為“挖空心思”。] 4．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) 【導(dǎo)學(xué)號：64952051】 A．滴滴與優(yōu)步中國火速合并，加上網(wǎng)約車新政的出臺，使滴滴面臨著巨大的轉(zhuǎn)型考驗(yàn)，因此謠言應(yīng)聲而起，滴滴出行公關(guān)部人士對此迅速給予了回應(yīng)。 B．以美國為代表的市場化征信模式發(fā)展自從開始成熟，征信機(jī)構(gòu)向信息提供者付費(fèi)獲取信息，制作如個人信用報(bào)告及個人信用評分等個人征信產(chǎn)品，使用者需付費(fèi)獲得這些產(chǎn)品。 C．《三體》被不少學(xué)者、媒體人乃至創(chuàng)業(yè)者、企業(yè)家熱捧的原因，是它打破了嚴(yán)肅文學(xué)與通俗文學(xué)的界限，其中呈現(xiàn)的“中華形象”和宏大視野使它走出了純文學(xué)的局限空間造成的。 D．雖然國家對農(nóng)村文化建設(shè)投入了不少資金，但目前我國農(nóng)村文化仍舊處于有陣地卻缺乏后續(xù)文化建設(shè)設(shè)施完善。 A　[B項(xiàng)，語序不當(dāng)，把“自從”提到“以美國為代表”前面；C項(xiàng)，句式雜糅；D項(xiàng)，缺少賓語。] 5．填入下面空缺處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) 我需要清靜……最好的去處是到個廟宇前小河旁邊大石頭上坐坐，________。雨季來時上面長了些綠絨似的苔類。雨季一過，苔已干枯了，在一片未干枯苔上正開著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。 A．陽光和雨露把這石頭漂白磨光了 B．這石頭被陽光和雨露漂白磨光了 C．陽光和雨露已把這石頭漂白磨光了的 D．這石頭是被陽光和雨露漂白磨光了的 D　[本題考查語言表達(dá)連貫的能力。由下文可知，此處的主語應(yīng)當(dāng)是“石頭”，D項(xiàng)的表述方式更能強(qiáng)調(diào)陽光和雨露的作用，這正與下文的敘述相契合。]