《走進碳酸飲料》綜合實踐活動設(shè)計

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走進碳酸飲料 綜合實踐活動案例 一 活動設(shè)計理念 綜合實踐課是著眼于生活本身的課程 針對綜合實踐課標的設(shè)計理念 整合 各學(xué)科知識 進行綜合實踐學(xué)習已成為現(xiàn)在和今后世界教育發(fā)展的一個新的特點 也 是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征 教師可以更大限度的發(fā)揮創(chuàng)造性 設(shè)計出有趣多樣 的教學(xué)活動設(shè)計 貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識及生活經(jīng)驗 以學(xué)生的問題和興 趣出發(fā) 在活動中掌握比較 探究 合作的學(xué)習方法 使學(xué)生形成對身邊世界的興 趣 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力 及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運用能力 二 活動主題產(chǎn)生的背景 碳酸飲料是夏季飲品中的寵兒 深受大眾的喜愛 特別是年輕人和學(xué)生 隨著氣溫的升高 喝碳酸飲料的學(xué)生越來越多 本次活動意在以學(xué)生熟悉的碳 酸飲品為例 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對碳酸飲料進行關(guān)注 進行研究 使兒童在 調(diào)查 制作 思考中了解社會 學(xué)會生活 熱愛生活 提高對生活的能力 引 導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習 往往可以從捕捉學(xué)生的喜好開始 對學(xué)生的日常行為 給予更多的關(guān)注 小學(xué)四年級的學(xué)生已具備一定知識和經(jīng)驗 也已具備了一定 的自主意識和自主能力 在這次活動主題的選擇上 充分尊重了學(xué)生的主動權(quán) 緊貼學(xué)生的生活實際 讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣 特長去選擇和設(shè)計內(nèi)容 并從 課堂延伸到家庭 社會 充分利用多方資源組織活動 盡可能地讓孩子們?nèi)?心地投入一次 收獲一次 三 活動目標 本次主題活動的設(shè)計思路是以小課題研究為基本形式 讓學(xué)生在老師的幫 助指導(dǎo)下 從自己感興趣的問題入手 制定關(guān)于碳酸飲料的研究課題 通過合 作調(diào)查 采訪 訪問 信息搜集與處理 表達與交流 展示與評價以及實踐成 果的推廣等探索活動 拉近學(xué)生與碳酸飲料的距離 促進學(xué)生真正了解碳酸飲 料 學(xué)會正確面對碳酸飲料 增進學(xué)生對身邊事物進行探究的探究心理 鼓勵 學(xué)生不斷學(xué)習 不斷創(chuàng)新 活動第一課時 著重讓學(xué)生梳理問題 選擇有價值的問題進行研究 在計 劃的制定過程中重點突出引導(dǎo)學(xué)生針對不同的主題和內(nèi)容選擇合適的研究方法 預(yù)設(shè)成果顯示的方式 在老師的引導(dǎo)下 同學(xué)的合作下逐步完善活動計劃 1 知識目標 學(xué)會調(diào)查研究和收集資料的方法 增長學(xué)生的知識面及實踐活 動的能力 讓學(xué)生通過自己的參觀 訪問 調(diào)查研究 經(jīng)驗交流 獲得直觀 真實的印象 通過調(diào)查訪問 查閱資料等方式 讓學(xué)生了解碳酸飲料的相關(guān)知 識 拓寬學(xué)生知識面 了解碳酸飲料的組成成分以及相關(guān)的健康知識 2 能力目標 培養(yǎng)篩選局部和整體信息的能力和獨立閱讀能力 通過自主學(xué) 習和協(xié)作學(xué)習培養(yǎng)獲取網(wǎng)絡(luò)信息 整理和加工網(wǎng)絡(luò)信息的能力 改進教學(xué)方式 和學(xué)習方式 促進學(xué)生主動學(xué)習 綜合學(xué)習 探究學(xué)習 實踐學(xué)習 全面提高 學(xué)生主動適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力 3 情感目標 感受 碳酸飲料 給我們的生活帶來的變化 初步培養(yǎng)每個學(xué) 生的形成健康飲食意識 培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神 學(xué)會互相幫助 互相學(xué)習 團結(jié)合作 共同進步 知道小組合作的重要作用 四 活動準備 教師準備 1 飲料的相關(guān)知識 圖片 視頻 2 教學(xué)課件 活動者特征分析 1 個性心理特征 A 四年級學(xué)生求知欲高 好奇心強 樂于接受新事物 有觀察的興趣和要 求 只是邏輯判斷力有待加強 分析點評時容易以偏蓋全 B 每個學(xué)生都有自己的感官 自己的頭腦 自己的性格 自己的知識和思 想基礎(chǔ) 自己的行動規(guī)律 教師不能代替學(xué)生感知 觀察 分析 思考 只能 讓學(xué)生自己感受事物 明白事理 掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律 教師要尊重其個 性發(fā)展 讓其自主探究學(xué)習 2 媒體操作能力 學(xué)生已具備一定的電腦操作能力 具備一定的打字速度 小組內(nèi)能夠主動 協(xié)作 共同交流 能夠通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境獲取一定的信息 但仍需要教師的耐心引 導(dǎo) 尤其是在獲取有用信息和整理加工信息方面 教師要避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源 面前盲目瀏覽或不知所措的現(xiàn)象 五 活動實施 本次主題活動可以分為四個階段實施 準備階段 確定主題 分小組并制定小組活動計劃 小組成員分工 實施階段 修訂方案 準備實施 學(xué)生查閱資料 走訪調(diào)查 動手實踐 總結(jié)階段 篩選資料 合作交流探究 研究成果展示方案 反思階段 小組成果展示 匯報交流 論證評價 活動第一階段 準備階段 一 主題的產(chǎn)生及圍繞主題展開討論 生成活動研究的內(nèi)容 方法并歸納指導(dǎo) 1 學(xué)生觀看碳酸飲料廣告片 2 通過上網(wǎng)收索了解碳酸飲料的概念 滲透上網(wǎng)查詢的方法 3 通過學(xué)生視頻 網(wǎng)上搜索及自己的生活經(jīng)驗 提出自己知道的關(guān)于碳酸飲料 的問題 師生共同從問題中歸納提煉學(xué)生想研究的主題 內(nèi)容以及研究的方法 對學(xué)生完成綜合實踐活動計劃表進行引導(dǎo) 二 成立研究小組 制定研究計劃 1 小組確定最感興趣的研究主題及內(nèi)容 2 小組討論初步制訂小組活動計劃 3 小組代表交流 其他小組提出改進意見 完善活動計劃 三 教師總結(jié) 時間過的很快 接下來同學(xué)們就要開展研究活動了 相信在同學(xué)們的共同努 力下一定會了解更多碳酸飲料的知識 期待大家精彩的表現(xiàn)