教學(xué)管理模式之研究結(jié)題報告Microsoft Word 文檔 (4

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1、“3M”教育教學(xué)管理模式之研究結(jié)題報告 一、課題的研究背景 “3M管理模式”，即每一人、每一天、每一事都要精細到位，今天完成的事情比昨天有質(zhì)的提高，就是全面地對每人、每天所做的每件事進行控制和清理，“日事日畢，日清日高”。今天的工作必須今天完成，今天完成的事情必須比昨天有質(zhì)的提高，明天的目標(biāo)必須比今天更高才行。 學(xué)校推行“3M日清日高”制度是我們學(xué)習(xí)先進管理經(jīng)驗的嘗試。落實組織，責(zé)任再強化。校長親自抓，層層分解，抓住每一人、每一天、每一教學(xué)環(huán)節(jié)。至今已有一年時間,對此，我們深有體會。 一是日清日高是一個比較成熟、有效的制度、為什么這樣說呢?因為這一制度是我們從海爾集團借鑒過來

2、的。事實證明，海爾集團的成功是與他的管理經(jīng)驗密不可分的，我們實行日清日高制度就是取人之長,為已所用。 二是日清日高對于每個員工都是一種激勵。她每天都在記載著我們所做的事是不是對得起給我們的工作平臺、薪水、福利，我們?nèi)涨辶藛?？日高了嗎? 三是日清日高對于每個教職員工都是一種提高。每天的工作結(jié)束后,對照日清日高,回顧一天的工作,那些任務(wù)完成的好,那些任務(wù)沒有完成,沒有完成的原因是什么?如何改進？如何解決？如何提高等，通過不斷的反思和總結(jié),就可以不犯錯誤或少犯錯誤,持續(xù)不斷地改進工作,調(diào)整工作思路，以更好的落實工作、完善工作。 二、課題研究的思路與過程 本課題自2012年9月開始啟動，規(guī)

3、劃到2013年9月完成，具體實施步驟如下： 第一階段（2012年9月－2012年10月）：規(guī)劃設(shè)計階段。主要工作：組建課題組，落實人員分工，設(shè)計課題研究計劃、方案，確定研究目標(biāo)、內(nèi)容、措施、方法等，報縣、市相關(guān)部門審批、立項。 第二階段（2012年10月—2013年6月）：開題研究階段，主要工作： 1、課題研究與日常管理活動相結(jié)合，各部門結(jié)合學(xué)校課題實施方案確定本部門的課題實施方案，并在日常管理活動中嘗試研究。2、學(xué)校課題組定期舉行研討活動。3、依托各部門開展管理經(jīng)驗研討活動。4、定期和其他學(xué)校交流，及時汲取好的經(jīng)驗。5、定期組織經(jīng)驗總結(jié)、論文等評比活動。6、及時做好課題研究資料的匯總、

4、整理工作。 第三階段（2013年7月-9月）研究深化階段，主要工作： 1、依托各管理部門及課題骨干教師，組織、承辦一次縣級以上的教育管理課題研究觀摩活動，在全縣范圍內(nèi)推廣課題研究成果。 2、收集整理有關(guān)資料，并進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析，撰寫研究報告或論文，做好結(jié)題工作。 三、課題研究的方法 以學(xué)校教學(xué)管理、德育管理、后勤管理部門為單位，采用行動研究的方法，全學(xué)科整體推進。 通過調(diào)查走訪、寫調(diào)查報告、開研討會、撰寫論文和報告、推廣成果等展開對本課題的研究。 四、 研究過程 主要觀點： 一、 “扎實做好每一事”，用“3M日清日高”管理模式來引領(lǐng)學(xué)校常規(guī)管理。 （一）牢記一個使命，關(guān)愛

5、每位師生。 我們把“培養(yǎng)優(yōu)秀的中國公民”作為學(xué)校使命。 （二）落實三大舉措，注重每個學(xué)生的成長。 為了這一使命，我校重點落實以下“三大舉措”：1、培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力。管理需要“動車?yán)碚摗?，以往政教處是火車頭，一個動力?，F(xiàn)在十幾個班級都是火車頭，有十幾個班就有十幾個動力，組成動車，班主任又讓學(xué)生動起來，工作效率飛速提升。2、讓學(xué)生提前體驗社會?！吧罴唇逃瑢W(xué)校即社會?！睂W(xué)校不是孤立于社會之外，它與社會息息相關(guān)，早一點讓學(xué)生體驗社會，有助于學(xué)生更早地融入社會，從而適應(yīng)社會。為此，我校成立了模擬體驗社會機制，把社會對一個優(yōu)秀公民的道德要求納入學(xué)校管理范疇。3、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社

6、會三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)體系。 （三）細化五張表格，突出每個班級的管理。 五張量化管理表格，訴說著各班管理的精彩。這五張表格是：①班級常規(guī)管理細化自查表；②班級“做優(yōu)秀的中國公民”積分表；③學(xué)校值周組值班定時定點分工表；④學(xué)生周日下午返校具體時間簽到表；⑤班主任周日下午到校簽到表。 二、“堅實走好每一天”，用“3M日清日高”管理模式引領(lǐng)教學(xué)管理精細化。 樂園需要點子和方法，教學(xué)上全力推進“3M日清日高”行動，扎實抓好每一天。具體做法是： （一）用永遠不能輸?shù)舻慕逃砟睿埂叭涨迦崭摺庇徐`魂。作為教師，最不能輸?shù)舻木褪墙逃砟?。學(xué)校的教師誰沒有“關(guān)心愛護每一個學(xué)生”的理念，誰就首先輸

7、掉了。為此，我們提出“從最后一名抓起”。 （二）以兩個舉措為抓手，使“日清日高”有保證 1、以“用長遠的發(fā)展的觀點打造教師隊伍”為抓手 “教師強，學(xué)生優(yōu)”。 “一群好教師，才是一所好學(xué)校”。“大學(xué)者，乃大師之謂也”，學(xué)校皆如此。我們從三個方面打造教師：①從起始年級初一抓起，教師跟班上，學(xué)生不分班。 ②分梯隊打造教師隊伍。將教師分成優(yōu)秀、骨干和待優(yōu)三個梯隊，享受不同的待遇。學(xué)校配合市縣各種培師工程，用三年時間滾動發(fā)展。第一年優(yōu)秀、骨干、待優(yōu)的比例各占20%、60%、20%，第二年各占30%、60%、10%，第三年各占40%、60%、0%。③專家引領(lǐng)，搭建舞臺。積極為教師搭建各種舞臺，通

8、過壓擔(dān)子、搭架子、給舞臺來培養(yǎng)教師。 （三）以細化三個系統(tǒng)為保障，使“日清日高”有質(zhì)量 “日清日高”有三個系統(tǒng)： 1、目標(biāo)系統(tǒng)。指今天要清的目標(biāo)是什么。分為全班目標(biāo)（稱為A級目標(biāo)）、組長目標(biāo)（稱為B級目標(biāo)）。全班目標(biāo)的具體內(nèi)容為前一天的課后作業(yè)、今天的當(dāng)堂達標(biāo)、今天的書后練習(xí)。組長目標(biāo)指的是適當(dāng)做一些有探究性的拓展題目。2、操作系統(tǒng)。學(xué)生自清，不清不放過。成立“一幫三”學(xué)習(xí)小組，原則上前后桌4人為一組，成員按學(xué)習(xí)成績和個人素養(yǎng)進行合理搭配，優(yōu)化組合，優(yōu)生為組長。組長負(fù)責(zé)輔導(dǎo)批改組員作業(yè)，監(jiān)督組員每日必清?！扒濉钡臉?biāo)準(zhǔn)是“會”，而不是做沒做。不會的組員，組長一定要手把手教一

9、遍，然后再讓組員講一遍給組長聽，實在不會的，老師要輔導(dǎo)，留下“日清日高”記錄，否則不算“清”。如果組長能認(rèn)真教，次數(shù)一多就能舉一反三了，知識結(jié)構(gòu)就清晰了，就能出題了。這一組織運作得好，能使優(yōu)生更優(yōu)，差生變好。教師自清，以教師“六記”作為自清要求，不清不離崗。 3、復(fù)審系統(tǒng)。分為三步：第一步復(fù)審教師備課上課。以每天抽簽說課為復(fù)審方式，按年級隨機抽簽三個教師一個教干。一看導(dǎo)學(xué)案、課本、教輔用書有沒有做；二聽說課，必說內(nèi)容為預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計舉例，當(dāng)堂達標(biāo)舉例、還有教學(xué)過程。變準(zhǔn)備的“備”為背誦的“背”，同時立即跟蹤聽課，檢查教師是真?zhèn)湔n還是假備課。第二步復(fù)審教師日清日高導(dǎo)行表的可信度。每天教師離崗后，教

10、干對教師《日清日高工作手冊》導(dǎo)行表進行抽查復(fù)審，一對已清的小組進行測試，二查教師的補清是真是假。第三步復(fù)審教師日清日高的成效。采用周過關(guān)、月強化的考查方式。 三、 注重校園文化的引領(lǐng)功能，使“3M日清日高”管理模式深入到每個師生。 （一）注重淺表層外顯文化的品位 校風(fēng)校訓(xùn)是校園文化的精髓，是學(xué)校全體師生的行走方式。我們的校風(fēng)“日清日高，臻善臻美”，校訓(xùn)“吃得大苦，干得大事”，是每周升旗儀式前學(xué)生齊呼的內(nèi)容，無一學(xué)生不知，無一老師不曉。這十六個字，千金不換，它規(guī)范著、引領(lǐng)者全體師生的行為。 （二）注重深層次校園文化的熏陶 1.嚴(yán)格執(zhí)行的各項規(guī)章制度。制度是為了學(xué)校的美好愿景，經(jīng)過教

11、代會通過的。遵守制度的人就在守著自己的人格和尊嚴(yán)，沒有一人游離于制度之外。 2.溫馨濃烈的人文情懷。班主任正式退役或教師正式退休，學(xué)校給他們舉行儀式，給他們致辭鮮花，為他們送去祝福。 3.富有創(chuàng)意的各種活動。我校開展的每一項學(xué)生活動都要求有創(chuàng)意，做一件事像一件事。開學(xué)典禮、升旗儀式、總結(jié)大會、運動會，我們都精心設(shè)計。所以真正的校園文化是精神的、內(nèi)在的、深層的。 四、生活上關(guān)心學(xué)生，用“3M日清日高”管理模式使后勤管理精細化。 后勤也按照“每一人、每一天、每一事”的3M日清日高模式進行管理，后勤人員都是生活老師，和教師一樣關(guān)心愛護學(xué)生，要求他們將每一件事情做細、做精、做到位，讓

12、每一位師生滿意。 五、創(chuàng)新之處： 1.課題指導(dǎo)理論新。本課題主要借助“日事日畢，日清日高”理論，收集和比較國內(nèi)外教育研究現(xiàn)狀和主要思想，探索新形勢下教育教學(xué)管理的發(fā)展方向和特點，相比以往的一般性的實驗研究又更進一步，有了較為成熟的理論指導(dǎo)。 2.課題研究背景新。與以往教育教學(xué)研究的背景不同，本課題不是簡單研究學(xué)校管理而是研究教育教學(xué)精致化管理方面采取的一些措施和具體做法，有力地推動學(xué)校各項工作的開展，促進教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。 3.課題研究方向新。本課題研究空間更大，針對性更強；而且本課題面向?qū)W校各項工作開展研究，樣本更大，范圍更廣，力度更強。 六、課題研究主要成果。 1．“日清

13、日高”管理模式帶來師生的新變化。 ①日清日高管理模式改變了老師的工作作風(fēng) 我們學(xué)校地處城郊，由于地理位置特殊，優(yōu)秀的學(xué)生都到縣城讀書了。剩下來的學(xué)生沒有信心學(xué)，老師也沒有信心教。 現(xiàn)在“日清日高”管理模式改變了老師的觀念，老師們找到了自信，教什么樣的學(xué)生都是成功的，都有實現(xiàn)自身價值的機會?，F(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量能躍上一個新的臺階，跟老師思想的轉(zhuǎn)變是分不開的。 ②“日清日高”管理模式改變了學(xué)生的精神面貌 “日清日高”管理，它教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生勤奮踏實的品質(zhì)，讓每個學(xué)生都品嘗到了成功的喜悅，內(nèi)驅(qū)力得到了激發(fā)，學(xué)生精神面貌煥然一新，燃起了學(xué)習(xí)的熱情。 2．日清日高管理模式把教育教學(xué)管理

14、的先進理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的行為。 “培養(yǎng)優(yōu)秀的中國公民”，“面向全體學(xué)生” ，“關(guān)愛每一個學(xué)生”，我們用“日清日高”這一模式將這些先進教育管理理念落實到了實處，取得了實效。學(xué)生變了，老師變了，學(xué)校變了。 3.2012年九月底，全縣中小學(xué)校長，教育局全體黨委成員，各科室領(lǐng)導(dǎo)參加了在李集中學(xué)召開的教育教學(xué)精細化管理現(xiàn)場會。 4.習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗研究促進了實驗教師的發(fā)展。 實驗研究開展以來，教師參加省級論文競賽，四人次獲有等獎。市級論文競賽10人次獲獎。通過實驗，培養(yǎng)了一批骨干教師，基本上形成了一支人人都能在教育教學(xué)、教育科研上獨擋一面的優(yōu)秀教師隊伍?？梢哉f，廣大教師真正嘗到了課題實

15、驗研究的甜頭，得到了教育科研的實惠。 八、課題實驗有待深入研究的問題和不足。 課題組在課題研究的過程中，得到了總課題組專家的指導(dǎo)和幫助。通過課題組帶著“問題”開展大量的課題研究工作，獲得和總結(jié)出了許多寶貴的經(jīng)驗和很有價值的規(guī)律。但我們在研究的過程中也遇到了一些新的“問題”值得我們?nèi)ニ伎肌? （一）、如何來對學(xué)生的習(xí)慣進行及時、全面、分層、準(zhǔn)確的評價，并使這種評價最大限度地發(fā)揮作用，是最大的困惑。我們也進行了許多嘗試，雖有一些成功之處，但總的來說，感到不盡人意，因為：有時往往因為設(shè)計過于周密而難以操作，有時又往往因簡單而流于形式。我們將在以后的習(xí)慣養(yǎng)成教育中對此問題作深入細致的研究，更希望得到專家的指導(dǎo)。 （二）、是否需要創(chuàng)造一種習(xí)慣養(yǎng)成教育的課堂模式？如果需要，這種模式應(yīng)當(dāng)是怎樣的？這也是我們在以后需要繼續(xù)思考和探索的問題。 （三）、課題研究時間過長，教師投入精力過多。教師能力有限，應(yīng)分批培養(yǎng)一些理論基礎(chǔ)雄厚的教師充實起學(xué)校的科研實力。