《初中語(yǔ)文古詩(shī)文劃分節(jié)奏10種方法》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《初中語(yǔ)文古詩(shī)文劃分節(jié)奏10種方法（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、在弄懂文言句意的基礎(chǔ)上，我們可以用語(yǔ)法知識(shí)分析句子的結(jié)構(gòu)。先判斷一下構(gòu)成句子的詞或詞組，在句子中各充當(dāng)什么成分，這樣就能把握古詩(shī)文句子的自然停頓。
一、主謂之間要停頓。如：
1、一狼/洞其中。
2、君之病/在肌膚。
3、宋/何罪之有。
二、動(dòng)詞與它所帶的賓語(yǔ)之間往往要停頓。如：
1、忘/路之遠(yuǎn)近。
2、恐/前后受其敵。
3、銜/遠(yuǎn)山，吞/長(zhǎng)江。
三、動(dòng)詞與后面狀語(yǔ)（它的補(bǔ)語(yǔ)）間常常要停頓。如：
1、駢死/于槽櫪之間。
2、生/于憂患，死/于安樂(lè)。
四、句中轉(zhuǎn)折連詞前一般要停頓。如：
1、可遠(yuǎn)觀/而不可褻玩焉。
2、鳴之/而不能通起意。
五、前置狀語(yǔ)和主語(yǔ)之間稍加停
2、頓。如：
1、嘗/與人傭耕。
2、俄而/百千人大哭。
六、有些議論、推斷、反問(wèn)、總結(jié)等語(yǔ)氣句子，若前面有“顧、夫、蓋、其、且、至若”等詞領(lǐng)起，在該詞后面應(yīng)稍加停頓。如：
1、且/人患志之不立。
2、其/真無(wú)馬邪？
3、至若/春和景明。
4、顧/不如蜀鄙之僧哉？
七、句子中間成分省略處要停頓。如：
1、問(wèn)/（漁人）所從來(lái)。
2、再/（鼓）而衰，三/（鼓）而竭。
八、并列承接詞組前后兩部分之間要停頓。如：
1、泉香/而酒洌。
2、扁鵲望桓侯/而還走。
3、斗折/蛇行。
4、屬予作文/以記之。
九、駢句排比句的朗讀節(jié)奏上下、前后句是相同的。如：
1、七八個(gè)星/天外。
3、兩三個(gè)雨/山前。
2，沙鷗/翔集，錦鱗/游泳。
十、古詞句一般還按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏。
五言詩(shī)句一般按“212”或“221”的音節(jié)劃分。如：
1、故人/具/雞黍，邀我/至/田家。
2、綠樹(shù)/村邊/合，青山/郭外/斜。
七言詩(shī)句一般按“2221”或“2212”的音節(jié)劃分。如：
1、沉舟/側(cè)畔/千帆/過(guò)，
? ? ??病樹(shù)/前頭/萬(wàn)木/春。
2、春蠶/到死/絲/方盡。
? ? ? 蠟炬/成灰/淚/始干。
附：古詩(shī)文朗讀節(jié)奏劃分注意事項(xiàng)
1. 按音節(jié)兼顧意義來(lái)劃分
例⒈故人具雞黍。
解析：按"二一二"的節(jié)奏形式可以劃分為：故人╱具╱雞黍，也可按"二三"的節(jié)奏形式
4、劃分為：故人╱具雞黍。
例⒉誰(shuí)家新燕啄春泥。
解析：按"二二三"的節(jié)奏形式可以劃分為：誰(shuí)家╱新燕╱啄春泥。也可以按"二二一二"的節(jié)奏形式，劃分為：誰(shuí)家╱新燕╱啄╱春泥。
2. 連在一起的兩個(gè)單音詞，
朗讀時(shí)須讀斷
例⒈天將降大任于是人也。
解析："于是"是兩個(gè)單音詞，不得連讀，這句話的節(jié)奏應(yīng)該劃分為：天╱將╱降╱大任╱于╱是人也，而不能誤讀為：天╱將╱降╱大任╱于是╱人也。例⒉率妻子邑人來(lái)此絕境。
解析："妻子"是兩個(gè)單音詞，朗讀時(shí)它們之間應(yīng)有停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：率╱妻╱子╱邑人╱來(lái)╱此絕境，不要誤讀為：率╱妻子╱邑人╱來(lái)╱此絕境。
3. 句首語(yǔ)氣詞之后
5、要停頓
例⒈若夫日出而林霏開(kāi)。
解析："若夫"是句首語(yǔ)氣詞，朗讀時(shí)其后要停頓，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：若夫╱日出╱而╱林霏開(kāi)。
例⒉蓋大蘇泛赤壁云。
解析："蓋"是句首語(yǔ)氣詞，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：蓋╱大蘇╱泛赤壁云。
4.連在一起的兩個(gè)單音詞，
朗讀時(shí)須讀斷
例⒈虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。
解析："虞山"是山名，朗讀時(shí)其后要停頓，"王毅"是姓名，"叔遠(yuǎn)甫"是字，姓名和字之間朗讀時(shí)也要停頓，因此，這句話的朗讀節(jié)奏應(yīng)劃分為：虞山╱王毅╱叔遠(yuǎn)甫╱刻。如果缺乏古代文化常識(shí)，就很難正確劃分這句話的節(jié)奏。
例⒉侍中侍郎郭攸之。
解析："侍中"、"侍郎"都是官職名，朗讀時(shí)其后
6、要停頓，即，侍中╱侍郎╱郭攸之。
5. "也"用在句中作語(yǔ)氣詞，
其后應(yīng)停頓
例如，余聞之也久。
解析：這句話應(yīng)這樣劃分節(jié)奏："余聞之也╱久"。如果誤將"也"看作是謂語(yǔ)前面的副詞狀語(yǔ)，就容易誤讀為"余聞之╱也久"。
6. 根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)劃分節(jié)奏
例⒈先帝不以臣卑鄙。
解析："先帝"是主語(yǔ)，"以"是謂語(yǔ)，"臣卑鄙"是賓語(yǔ)，"不"作"以"的狀語(yǔ)，故這句話的節(jié)奏可以這樣劃分：先帝╱不╱以╱臣卑鄙。如果不知道這句話的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，很容易誤讀為：先帝╱不╱以臣╱卑鄙。
例⒉此庸夫之怒也。
解析："此"是這句話的主語(yǔ)，"庸夫之怒"作謂語(yǔ)，因此，這句話的節(jié)奏可以劃分為：此╱庸夫之
7、怒也。不能誤讀為：此庸夫╱之怒也。
7. 讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，
凡四字句皆兩字一頓
例⒈不以物喜，不以己悲。
解析：這是四字駢句，應(yīng)該兩句一頓，即：不以╱物喜，不以╱己悲。
例⒉居廟堂之高則憂其民，處之遠(yuǎn)則憂其君。
解析：這是一個(gè)非四字駢字句，可按意義劃分節(jié)奏，即：居╱廟堂╱之高╱則憂╱其民，處╱╱之遠(yuǎn)╱則憂╱其君。
8. 根據(jù)文意確定停頓
例⒈醫(yī)之好治不病以為功。
解析："不病"，沒(méi)有生病的人。"以為功"，即，以之為功，把治好病作為自己的功勞。根據(jù)文意，這句話的節(jié)奏可以劃分為：醫(yī)之好治不病╱以為功，而不能誤讀為：醫(yī)之好治╱不病以為功。
例⒉而不知
8、太守之樂(lè)其樂(lè)也。解析：前一個(gè)"樂(lè)"，用作動(dòng)詞，以┄┅為樂(lè)；后一個(gè)"樂(lè)"，名詞，樂(lè)趣、快樂(lè)。"樂(lè)其樂(lè)"就是以其樂(lè)為樂(lè)。據(jù)此，這句話可以這樣劃分節(jié)奏：而╱不知╱太守之╱樂(lè)其樂(lè)也，而不能劃分為：而╱不知╱太守之樂(lè)╱其樂(lè)也。
9. 劃分句子朗讀停頓時(shí)，
必須優(yōu)先照顧雙音節(jié)音步
主謂之間一般可以有停頓，可當(dāng)主語(yǔ)是單音節(jié)時(shí)，這條規(guī)律就會(huì)努力去服從雙音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)音步的要求。（之所以說(shuō)“努力去服從”，是因?yàn)槿匀挥幸恍﹩我艄?jié)主語(yǔ)后面沒(méi)有獨(dú)立的單音節(jié)可供組合，只得成為單音步。）例如：吾日／三省吾身。（《論語(yǔ)·學(xué)而第一》）；我非／生而知之者。（《論語(yǔ)·述而第七》）
有時(shí)古人在單音節(jié)主語(yǔ)之后加上助詞，湊成雙音節(jié)，也是為了照顧標(biāo)準(zhǔn)音步。例如：雍也/可使南面。（《論語(yǔ)·雍也第六》）；赤之／適齊也，乘肥馬，衣輕裘。（《論語(yǔ)·雍也第六》）
考察一下句中連詞“而”字的停頓情況，也可以反映雙音節(jié)標(biāo)準(zhǔn)音步的優(yōu)先權(quán)。一般情況下，停頓在“而”字之前。吾十有五／而志于學(xué)，三十／而立，四十／而不惑，五十／而知天命，六十／而耳順，七十／而從心所欲，不逾矩。（《論語(yǔ)·為政第二》）
可當(dāng)“而”字前面是單音節(jié)時(shí)，就該停頓在“而”字之后了。學(xué)而／時(shí)習(xí)之。（《論語(yǔ)·學(xué)而第一》）學(xué)而／不思則罔，思而／不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)·為政第二》）人而／無(wú)信，不知其可也。（《論語(yǔ)·為政第二》
初中語(yǔ)文古詩(shī)文劃分節(jié)奏10種方法
